Chapter 4: Discrete Flower Pollination Algorithm for solving the Sym-
5.4 Conclusion
PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 1
COMPETENCIAS BÁSICAS Cultural y Artística
- Conocer, comprender, apreciar y valorar críticamente manifestaciones culturales y artísticas. - Facilitar la expresión y la comunicación.
Autonomía e Iniciativa Personal
- Elegir con criterio propio y llevar adelante iniciativas en el ámbito personal. Social y Ciudadana
- Crear un sistema de valores propio basado en el respeto a la hora de cantar, tocar y danzar en grupo.
- Aplicar técnicas concretas y utilizar los espacios de manera apropiada. Conocimiento e Interacción con el Mundo Físico
- Identificar problemas sobre la influencia de la contaminación sonora en el medio físico. Aprender a Aprender
- Observar con el objeto de adquirir información relevante y suficiente. Comunicación Lingüística
- Utilizar el lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita.
- Desarrollar capacidades relacionadas con el habla: la respiración, la dicción y la articulación. Información y Competencia Digital
- Analizar la imagen, el sonido y los mensajes que éstos transmiten. Matemática
- Seleccionar las técnicas adecuadas para calcular los pulsos.
OBJETIVOS 1. Apreciar el valor del silencio en la música.
2. Practicar la técnica vocal desde la recitación de retahílas. 3. Cantar, de forma expresiva, las canciones propuestas. 4. Interiorizar el pulso musical desde ritmos prosódicos.
5. Transcribir figuras musicales con sus silencios respectivos.. Colaborar en el mantenimiento limpio y ordenado del espacio de trabajo.
6. Moverse adecuando los desplazamientos y los gestos a la música, el silencio, el pulso y la lateralidad.
7. Reconocer los mensajes musicales con grafía tanto convencional como no convencional. 8. Identificar las obras expuestas y el modelo musical ostinato.
CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Mes de octubre y primera semana de noviembre
ESCUCHA - El silencio. - Oír y escuchar. - El compás binario.
- Audición activa de fragmentos musicales. - Relato de Narciso y Eco.
INTERPRETACIÓN Y CREACIÓN - Canciones infantiles.
- Danzas, retahílas y adivinanzas. - Percusión corporal.
- El pulso musical: coordinación y sincronización. - Posiciones para coreografías: Rudolf Laban. - Lenguaje musical: ritmo, pulso y silencio. - Acompañamientos instrumentales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Valora el silencio como elemento fundamental de la música.
2. Articula correctamente las retahílas.
3. Canta, de forma expresiva, las canciones propuestas.
4. Controla el pulso y la duración del tempo mientras se realizan las actividades.
5. Escribe diferentes grafías musicales tanto como ejercicio de percepción como de expresión musical.
6. Da una respuesta corporal a las diversas propuestas musicales y sonoras. 7. Lee correctamente las diversas grafías musicales propuestas.
8. Identifica las obras expuestas y el modelo musical ostinato.
MÍNIMOS EXIGIBLES - Comprender el concepto de pulso.
- Asimilar las posiciones básicas del movimiento: muro, flecha, tornillo y bola (Rudolf Laban). - Conocer y transcribir los silencios de negra y de blanca.
- Leer y comprender el relato de la unidad.
METODOLOGÍA - Detectar ideas previas acerca de los conceptos de la unidad.
- Predisponer a la escucha atenta de las audiciones propuestas. - Utilizar el juego como base de la expresión musical.
- Estimular la improvisación rítmico-corporal.
MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS - Cuaderno del alumno/a y flauta.
- CD audio.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN - Detección de ideas previas al inicio y de repaso al cierre de la unidad.
- Prueba de evaluación correspondiente a la unidad.
- Seguimiento de la evaluación continua de la unidad en el registro adjunto.
SISTEMAS DE CALIFICACIÓN
- Calificación cualitativa en función de la superación de los contenidos mínimos exigidos en la unidad.
- Calificación cualitativa de la unidad según los resultados del registro.
PROGRAMA DE RECUPERACIÓN - Fichas adjuntas de refuerzo de la unidad.
MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD - Realización de actividades previas y complementarias a las propuestas en la unidad. - Fichas adjuntas de refuerzo y de ampliación de la unidad.
FOMENTO DE LA LECTURA - Comprender el texto de las canciones y del relato.
- Nombrar los personajes que intervienen en el relato de Narciso y Eco. - Aprender y recitar adivinanzas y retahílas.
FOMENTO DE LAS TIC
- Utilización del CD audio para la escucha de las audiciones, canciones y melodías para flauta de la unidad.
- Utilización de recursos didácticos interactivos seleccionados en la web. - Búsqueda de información en internet sobre otros relatos mitológicos.
EDUCACIÓN EN VALORES - Respetar a los demás a la hora de cantar, tocar o danzar en grupo.
- Escuchar atentamente las audiciones expuestas. - Deseo por transcribir las propias melodías y ritmos.
PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 2
COMPETENCIAS BÁSICAS Cultural y Artística
- Expresarse mediante códigos artísticos a través de la iniciativa, la imaginación y la creatividad. Autonomía e Iniciativa Personal
- Desarrollar el valor personal de la perseverancia y la autoestima en las actividades de la práctica instrumental y de la creatividad e improvisación.
Social y Ciudadana
- Cuidar y conservar los materiales e instrumentos. - Seguir las normas y las instrucciones dadas. Conocimiento e Interacción con el Mundo Físico
- Mostrar actitudes de respeto hacia los demás y hacia uno mismo. Aprender a Aprender
- Perseverar y esforzarse, aceptando los errores y aprendiendo de ellos. Comunicación Lingüística
- Escuchar, exponer y dialogar a partir de un texto.
- Describir procesos de trabajo, argumentar soluciones y valorar la obra artística. Matemática
- Poner en práctica procesos de razonamiento para la comprensión de estructuras rítmicas. OBJETIVOS 1. Ampliar el repertorio de canciones a una sola voz.
2. Acompañar, con gestos de fononimia, la entonación de las notas Mi, Sol, La. 3. Practicar las recomendaciones básicas para interpretar con la flauta.
4. Conocer e interpretar la nota Si con la flauta dulce.
5. Comprender el significado y la funcionalidad de los signos musicales expuestos.
6. Descubrir el origen mitológico de la flauta en el mundo griego y el significado de la palabra «pentagrama».
7. Conocer la finalidad de la clave en el pentagrama.
8. Practicar con instrumentos de láminas la improvisación musical.
CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Tres últimas semanas de noviembre
Primera quincena de diciembre ESCUCHA
- La altura en un pentagrama: la melodía. - La flauta dulce: hábitos y técnica. - Relato de El fauno Pan.
- Audición e imitación: poliritmias.
INTERPRETACIÓN Y CREACIÓN - Canciones.
- Comprensión y uso del pentagrama y la clave de Sol. - Improvisación instrumental con láminas.
- Altura y voz: fononimias y entonación. - Flauta dulce: ¿Me sigues? (nota Si). - Danza en grupo.
- Chocolate: juego vocal con movimiento. - Construcción de una yemaca.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Interpreta las canciones y notas trabajadas atendiendo al ritmo, la afinación, la respiración y la articulación.
2. Conoce los gestos de fononimia de las notas Mi, Sol y La.
3. Recuerda y pone en práctica las recomendaciones básicas para adquirir una buena técnica con la flauta dulce.
4. Toca correctamente las canciones propuestas con la flauta. 5. Aplica los diferentes signos musicales aprendidos.
6. Recuerda el origen mitológico de la flauta en el mundo griego y el significado de la palabra «pentagrama».
7. Conoce la finalidad de la clave en el pentagrama.
8. Practica la improvisación musical utilizando los instrumentos de láminas o cualquier otro instrumento del aula.
MÍNIMOS EXIGIBLES - Asimilar los conceptos de altura (melodía) y de duración (figuras musicales).
- Conocer la finalidad de la clave en el pentagrama. - Leer y comprender el relato de la unidad.
- Conocer las recomendaciones básicas para interpretar con la flauta.
METODOLOGÍA - Detectar ideas previas acerca de los conceptos de la unidad.
- Predisponer a la escucha atenta de las audiciones propuestas. - Integrar la música con la expresión corporal.
- Estimular la improvisación instrumental.
MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS - Cuaderno del alumno/a y flauta.
- CD audio.
- Fichas adjuntas de refuerzo y de ampliación de la unidad.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN - Detección de ideas previas al inicio y de repaso al cierre de la unidad.
SISTEMAS DE CALIFICACIÓN
- Calificación cualitativa en función de la superación de los contenidos mínimos exigidos en la unidad.
- Calificación cualitativa de la unidad según los resultados del registro.
PROGRAMA DE RECUPERACIÓN - Fichas adjuntas de refuerzo de la unidad.
MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD - Realización de actividades previas y complementarias a las propuestas en la unidad. - Fichas adjuntas de refuerzo y de ampliación de la unidad.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Ensayo e interpretación de las melodías de flauta de la unidad trabajadas en el aula. - Creación de instrumentos con materiales reciclados.
- Recopilar información en la biblioteca sobre otros relatos mitológicos. - Comprender el texto de las canciones propuestas.
FOMENTO DE LA LECTURA - Lectura y comprensión del relato de El fauno Pan.
- Interés por conocer otros relatos de la mitología grecorromana. - Aprender otras canciones del cancionero popular.
- Leer adivinanzas y trabalenguas sin perder el pulso, regular y constante.
FOMENTO DE LAS TIC
- Utilización del CD audio para la escucha de las audiciones, canciones y melodías para flauta de la unidad.
- Utilización de recursos didácticos interactivos seleccionados en la web.
EDUCACIÓN EN VALORES - Valorar la técnica instrumental para tocar correctamente con los instrumentos.
- Mantener un adecuado control postural para favorecer la expresividad vocal e instrumental y evitar lesiones corporales.
PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 3
COMPETENCIAS BÁSICAS Cultural y Artística
- Conocer, comprender, aprecia y valorar críticamente la aportación de los grandes compositores de la música.
Autonomía e Iniciativa Personal
- Elegir los recursos teniendo en cuenta la intencionalidad expresiva de lo que desea lograr. - Desarrollar el valor de la autoestima para realizar con seguridad las actividades.
Social y Ciudadana
- Trabajar en equipo cooperando y asumiendo responsabilidades. Conocimiento e Interacción con el Mundo Físico
- Mostrar actitudes de respeto hacia los demás y hacia uno mismo. - Contribuir a preservar un entorno físico agradable y saludable. Aprender a Aprender
- Tomar conciencia de las propias capacidades para realizar las actividades propuestas. Comunicación Lingüística
- Expresar adecuadamente ideas y emociones suscitadas tras la audición de la obra de un gran compositor.
Información y Competencia Digital
- Buscar, seleccionar e intercambiar información sobre manifestaciones artísticas para su conocimiento y disfrute.
Matemática
- Interpretar y expresar el concepto de compás binario como división del tiempo musical en partes iguales, cada dos pulsos.
OBJETIVOS 1. Cantar afinadamente las canciones propuestas al unísono.
2. Interpretar con instrumental Orff o flauta dulce las canciones y los acompañamientos propuestos.
3. Experimentar con movimiento el compás binario.
4. Adecuar el gesto y el movimiento a las partes de la danza. 5. Completar con grafías convencionales esquemas rítmicos. 6. Practicar los elementos del lenguaje musical expuestos.
7. Comprender la funcionalidad del pentagrama, la clave de Sol, el silencio de blanca y el compás binario.
CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Segunda quincena de enero
Tres primeras semanas de febrero ESCUCHA
- Percepción auditiva del compás binario. - Audición activa de fragmentos musicales.
- Escucha atenta de las obras para interpretar y expresarse. - Apreciación simultánea del sonido en altura y duración. INTERPRETACIÓN Y CREACIÓN
- Canciones: Al jardín de la alegría y Los marcianos. - Pulso y compás binario con pelotas de tenis y prosodias. - Musicograma instrumental de fragmentos musicales - Flauta dulce: Marcha de los elfos.
- Danza en grupo. - Percusión corporal.
- Coreografías: diferentes planos y figuras corporales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Integra la propia aportación con la de los demás en una relación de simpatía y colaboración. 2. Participa de forma activa en los juegos musicales propuestos para la unidad.
3. Interpreta el compás binario con diversos tipos de movimiento.
4. Aporta su esfuerzo personal al resto del grupo en la realización de la danza propuesta. 5. Precisa el valor de cada elemento musical en el contexto de las actividades en que aparece. 6. Explica para qué sirven los elementos musicales expuestos.
7. Conoce la función del pentagrama, la clave de Sol, el silencio de blanca y el compás binario. 8. Comenta algún dato referente a las obras musicales expuestas y trabajadas en esta unidad
didáctica.
MÍNIMOS EXIGIBLES - Comprender y percibir el compás binario.
- Apreciar simultáneamente la altura y la duración del sonido. - Saber interpretar un musicograma instrumental.
- Asimilar los planos y figuras corporales en la realización de coreografías.
METODOLOGÍA - Detectar ideas previas acerca de los conceptos de la unidad.
- Incorporar el juego vocal como recurso base.
- Experimentar el compás cuaternario a partir de prosodias. - Estimular la improvisación rítmico-corporal.
MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS - Cuaderno del alumno/a y flauta.
- CD audio.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN - Actividades de detección de ideas previas al inicio y de repaso al cierre de la unidad. - Seguimiento de la evaluación continua de la unidad en el registro adjunto.
SISTEMAS DE CALIFICACIÓN
- Calificación cualitativa en función de la superación de los contenidos mínimos exigidos en la unidad.
- Calificación cualitativa de la unidad según los resultados del registro.
PROGRAMA DE RECUPERACIÓN - Fichas adjuntas de refuerzo de la unidad.
MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD - Realización de actividades previas y complementarias a las propuestas en la unidad. - Fichas adjuntas de refuerzo y de ampliación de la unidad.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Audición extraescolar del CD audio.
- Ensayo e interpretación de las melodías de flauta trabajadas en el aula.
FOMENTO DE LA LECTURA - Comprender el texto de las canciones.
- Resumir el tema de cada canción.
- Utilizar el juego y la canción como punto de partida para la dramatización. - Resolver adivinanzas y crucigramas.
FOMENTO DE LAS TIC
- Utilización del CD audio para la escucha de las audiciones, canciones y melodías para flauta de la unidad.
- Utilización de recursos didácticos interactivos seleccionados en la web.
- Búsqueda de información en internet sobre datos biográficos de compositores y sobre sus obras principales.
EDUCACIÓN EN VALORES
- Expresar adecuadamente las ideas y las emociones suscitadas tras la audición de la obra de un gran compositor.
- Utilizar el cuerpo y el movimiento como bases de un modo de comunicación entre distintas culturas.
PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 4
COMPETENCIAS BÁSICAS Cultural y Artística
- Utilizar las manifestaciones culturales y artísticas como fuente de enriquecimiento y disfrute. Autonomía e Iniciativa Personal
- Ser capaz de reelaborar nuevas ideas y llevarlas a la práctica en la improvisación instrumental. Social y Ciudadana
- Seguir las normas y las instrucciones dadas. Conocimiento e Interacción con el Mundo Físico
- Utilizar el medio como pretexto para la creación artística. Aprender a Aprender
- Tener el sentimiento de competencia o eficacia personal en las actividades de grupo. - Utilizar en situaciones diferentes los conocimientos adquiridos.
Comunicación Lingüística
- Adquirir un vocabulario específico del área. - Ser capaz de resumir una historia contada. Información y Competencia Digital
- Usar la tecnología para mostrar procesos relacionados con la música. Matemática
- Interpretar y expresar el concepto de compás cuaternario como división del tiempo musical en partes iguales, cada cuatro pulsos.
- Representar e interpretar el compás cuaternario a partir de una información.
OBJETIVOS 1. Explorar con la voz recursos que enriquecen la expresividad oral.
2. Captar la funcionalidad del compás cuaternario.
3. Distinguir de forma práctica la altura del sonido (agudo y grave) en los instrumentos de láminas.
4. Reconocer la duración de las semicorcheas en relación con las figuras musicales ya aprendidas. 5. Leer las notas Si, La y Sol en partituras de compás binario.
6. Identificar visualmente los instrumentos que componen la familia de la flauta de pico o flauta dulce.
7. Respetar las manifestaciones artístico-musicales tanto populares como de autor.
8. Escuchar con atención un relato mitológico y relacionarlo con los instrumentos de viento. CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Ultima semana de febrero y mes de marzo
ESCUCHA - Relato de Eolo.
- Comprensión de la semicorchea en relación con las figuras ya vistas. - Reconocimiento visual y auditivo de la familia de la flauta dulce. - Cómic sobre la flauta más antigua del mundo.
- Investigación: las canciones populares y los juglares. INTERPRETACIÓN Y CREACIÓN
- Canciones.
- Pulso y compás ternario con pelotas de tenis y prosodias. - Prosodia pirata con partitura rítmica.
- Flauta dulce: Sol, Laura y Silvia. - Juego con xilófonos: Fa y Si.
- Construcción de un zumbador de botón.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Disfruta con las actividades expuestas para alcanzar el objetivo propuesto.
2. Precisa la división del tiempo en cuatro partes utilizando el cuerpo y un soporte musical. 3. Distingue la altura del sonido.
4. Reconoce la duración de las semicorcheas.
5. Toca con la flauta las notas Si, La y Sol en una partitura sencilla de compás binario. 6. Nombra los instrumentos que componen la familia de la flauta de pico o flauta dulce. 7. Disfruta con la realización de las actividades que promueven el enriquecimiento cultural e
intercultural.
8. Responde a diversas cuestiones relacionadas con la comprensión de un texto leído. MÍNIMOS EXIGIBLES - Reconocer la duración de las semicorcheas.
- Aprender la nota Sol, su posición en la flauta y su situación en el pentagrama. - Comprender y percibir el compás cuaternario.
- Identificar visual y auditivamente los componentes de la familia de las flautas
METODOLOGÍA - Detectar ideas previas acerca de los conceptos de la unidad.
- Incorporar el juego vocal como recurso base.
- Experimentar el compás cuaternario a partir de prosodias. - Estimular la improvisación rítmico-corporal.
MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS - Cuaderno del alumno/a y flauta.
- CD audio.
- Fichas adjuntas de refuerzo y de ampliación de la unidad.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN - Detección de ideas previas al inicio y de repaso al cierre de la unidad.
SISTEMAS DE CALIFICACIÓN
- Calificación cualitativa en función de la superación de los contenidos mínimos exigidos en la unidad.
- Calificación cualitativa de la unidad según los resultados del registro.
PROGRAMA DE RECUPERACIÓN - Fichas adjuntas de refuerzo de la unidad.
MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD - Realización de actividades previas y complementarias a las propuestas en la unidad. - Fichas adjuntas de refuerzo y de ampliación de la unidad.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Creación de instrumentos con materiales reciclados.
- Ensayo e interpretación de las melodías de flauta de la unidad trabajadas en el aula. - Recopilar información en la biblioteca sobre relatos mitológicos.
FOMENTO DE LA LECTURA - Comprender el texto de las canciones y del relato.
- Interés por comprender el texto de los enunciados.
- Nombrar los personajes que intervienen en el relato de Eolo. - Lectura y comprensión de un cómic.
FOMENTO DE LAS TIC
- Utilización del CD audio para la escucha de las audiciones, canciones y melodías para flauta de la unidad.
- Utilización del CD audio para la escucha de las audiciones, canciones y melodías para flauta de la unidad.
- Utilización de recursos didácticos interactivos seleccionados en la web.
EDUCACIÓN EN VALORES - Reelaborar nuevas ideas y llevarlas a la práctica en la improvisación instrumental. - Apreciar los roles sexuales como comunicación plena entre las personas.
PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 5
COMPETENCIAS BÁSICAS Cultural y Artística
- Conocer, apreciar y valorar el legado musical de los grandes compositores. Autonomía e Iniciativa Personal
- Adquirir conocimientos y buscar soluciones a partir de la exploración y la indagación. Social y Ciudadana
- Dialogar para mejorar colectivamente la comprensión de la realidad de la naturaleza. Conocimiento e Interacción con el Mundo Físico
- Percibir el espacio físico en el que se desarrolla la naturaleza. Aprender a Aprender
- Observar con el objeto de adquirir información relevante y suficiente. Comunicación Lingüística
- Expresar adecuadamente ideas y emociones suscitadas tras la audición de la obra de un gran compositor.
Información y Competencia Digital
- Transformar la información en conocimiento. Matemática
- Poner en práctica procesos de razonamiento para transcribir un ritmo en el pentagrama. OBJETIVOS 1. Cantar las canciones propuestas cuidando los elementos expresivos que las enriquecen. 2. Desarrollar la técnica y la expresividad de la flauta dulce combinando las notas Sol, La y Si. 3. Participar en la danza y el juego dramático adecuándose a la coreografía propuesta.
4. Reconocer las cualidades del sonido en diferentes actividades y contextos sonoros o musicales. 5. Distinguir diferentes tipos de voces cantando.
6. Interpretar partituras y coreografías con grafías de cualquier tipo.
7. Reconocer y disfrutar la audición activa y las canciones propuestas para poder recurrir a ellas en el tiempo de ocio.
CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Tres últimas semanas de abril
Primera quincena de mayo ESCUCHA
- Audición de melodías en diferentes versiones.
- Interés por diferentes estilos y agrupamientos vocales: alturas y timbres.