Este cuestionario evalúa la actitud de los estudiantes de Química General 1 de la Universidad Nacional de Colombia sede Manizales con respecto al sitio web www.educaquimica.com para la enseñanza-aprendizaje de tabla periódica. Muestra los promedios globales de las aseveraciones aplicadas en 41 estudiantes. Con un intervalo de 1-10, donde 1 es el valor más bajo y 10 el más alto. Caracterizado en 4 niveles: 1,0 - 5,0 Nivel bajo; 5,1 - 7,0 Nivel básico; 7,1 - 9,0 Nivel alto; 9,1 - 10,0 Nivel muy alto.
0,00 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00 9,00 10,00 Me gusta el sitio web
El web presenta diversidad y validez del contenidoVolvería a visitar este web Recomendaría este web a otras personas Aprendí con este web El web tiene distintos niveles de dificultad El web es interactivo El web es fácil de utilizar y navegar Es fácil encontrar en el web la información que deseo El web es motivador El web se adapta a mi ritmo El web me permitió hacer y construir ejercicios
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 8,49 8,95 9,15 8,71 9,05 7,71 9,10 8,85 8,41 7,59 7,34 8,56 8,32 8,73 8,78 8,68 8,24 Series1
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Tabla 13: Resultados análisis del cuestionario de actitud.
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Este cuestionario permite evaluar la actitud de los estudiantes utilizando el sitio web
www.educaquimica.com basado en 4 categorías: la primera hace relación al diseño, la segunda a
la navegación, la tercera a la motivación e interactividad y la última a la estimulación del aprendizaje.
La gráfica expone resultados que oscilan entre de 7,34 y 9,15 obteniendo, un promedio general de 8,51 catalogado como nivel alto. Significa que el estudiante tuvo un alto nivel de satisfacción, aceptación y motivación en el uso del sitio web teniendo en cuenta las categorías expuestas. Si relacionamos este resultado con los del pos test, se ven intrínsecamente relacionados con el desarrollo positivo a nivel conceptual de los estudiantes. Evidenciando que las herramientas didácticas y pedagógicas deben ser integradas a las tecnologías de la información y comunicación (TIC) influenciando el proceso aprendizaje de tabla periódica facilitando y promoviendo el avance conceptual de manera significativa.
A continuación se expone las categorías con el número de la aseveración correspondiente:
Categoría 1 Diseño del sitio: 15, 17 Categoría 2 Navegación: 8, 13, 16, 9
Categoría 3 Motivador e interactivo: 1, 3, 4, 7, 10, 14 Categoría 4 Estimula el aprendizaje: 2, 5, 6, 11, 12
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Figura 7: Representación de las categorías. Intervalo de 1-10
Figura 8: Representación por categorías. Intervalo 8,1 -8,7 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Categoría 1:
Diseño del sitio Categoría 2:
Navegación Categoría 3: Motivador e
interactivo Categoría 4:Estimula el aprendizaje 8,51 8,57 8,63 8,32 Series1 Series2 8,1 8,2 8,3 8,4 8,5 8,6 8,7 Categoría 1:
Diseño del sitio Categoría 2:
Navegación Categoría 3: Motivador e
interactivo Categoría 4:Estimula el aprendizaje 8,51 8,57
8,63
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A continuación se brindará un análisis de cada categoría en orden descendente de promedios obtenidos:
6.4.1 Categoría 3. Motivación e interactividad
Como es de notar, las cuatro categorías se encuentran en un intervalo de 8,32 el más bajo y 8,63 el más alto, obteniendo el resultado más significativo el de la motivación, la cual promueve y estimula las demás categorías.
En un sitio web “se está procesando gran cantidad de estímulos de los cuales son percibidos tan sólo unos pocos, seleccionados por una atención selectiva, en base a nuestra experiencia previa y a nuestro contexto. De todos los sentidos, la vista y el oído, son los que más utilizamos para relacionarnos con el mundo exterior y por lo tanto, los que más valor educativo presentan. Los ojos son como una ventana abierta “permanentemente” al mundo exterior. A través de ellos percibimos gran cantidad de imágenes, reales o creadas, fijas o móviles de distintas formas, tonalidades y colores, con distintos matices emotivos o estéticos y con significados claros, ambiguos, simples o complejos.
La construcción de aprendizajes requiere la participación activa del sujeto que aprende. La motivación es el motor de la acción de aprender al inducir al alumno a realizar determinadas conductas. Rotger (1984, p. 125) aclara que además de ello, la motivación “justifica la acción”. Este autor afirma que está constituida por un “conjunto de variables intermedias que activan la conducta y la orientan en un sentido determinado para la consecución de un objetivo” ” Citado por (Fuentes y Ortega, 2001).
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Es sorprendente observar la fuerza y solidez que le brinda la motivación e interactividad del sitio web a los estudiantes en el proceso aprendizaje de tabla periódica.
6.4.2 Categoría 2. Navegación
La navegabilidad es muy importante para el usuario porque permite distinguir los diferentes espacios del sitio web, el fácil desplazamiento, la rápida descarga de material académico o lúdico, videos, imágenes y sonidos técnicamente aceptables, coherencia entre el material visual y los contenidos y herramientas de orientación. Esta categoría motiva al estudiante a explorar el sitio a profundidad y su estudio apropiado de tabla periódica.
La calificación de los estudiantes expone un promedio de 8,57; afirmando que el sitio web cumple con los parámetros antes de expuestos presentando una alta navegabilidad y fácil acceso a los contenidos planteados en el sitio web.
6.4.3 Categoría 1. Diseño del sitio
Un buen sitio web es una de las herramientas de negocio y de educación más importantes para ayudar a alcanzar sus metas en la actual era digital y es la clave para su supervivencia profesional. Para los consumidores, el diseño web es un reflejo de la propia empresa o material de estudio. (Recuperado (2013, 28 de Mayo) Marketing Digital. IMPACTA - Agencia de Marketing Digital en http://impactaredessociales.com/category/diseno-web/. Párr. 1.
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Por tanto, el aspecto organizacional, colores, imágenes, animaciones, claridad, banner y contrastes del sitio web son fundamentales para que el estudiante se introduzca en el contenido que usted quiere enseñar.
Las actuales generaciones se basan en el nivel de impacto visual que le puede producir un sitio web. De allí, la importancia de estar sumergidos en las tendencias y exigencias de los consumidores o estudiantes.
La calificación en esta categoría hace referencia a un promedio de 8,51 ; catalogado en un nivel alto. Es significativo este resultado porque permite comprender que el sitio web
www.educaquimica.com cumple con los criterios de calidad en diseño que exige los jóvenes de
hoy día.
6.4.4 Categoría 4. Estimulación del aprendizaje
La implementación de las TIC en el sitio web www.educaquimica.com pretende desarrollar habilidades analíticas, visuales, críticas, interpretativas y propositivas en la enseñanza- aprendizaje de tabla periódica aplicando herramientas didácticas y pedagógicas mediante guías interactivas. De ahí que el docente y el estudiante mejoran la capacidad de razonamiento y la habilidad de comunicación.
Esta categoría expresa la realidad con que ven los estudiantes la academia hoy día. Dan prioridad a la motivación e interactividad y de último lo que se quiere aprender. Aunque la calificación promedio fue de 8,32 (la menor) se encuentra catalogada dentro del nivel alto. Expresando que
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el sitio valió la pena en su proceso de enseñanza-aprendizaje desarrollando los criterios expuestos en esta categoría.