Competencias clave Se favorecen y se manifiestan cuando… Practica medidas básicas preventivas y de
seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.
–Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro o poner en riesgo a los otros al jugar o realizar algunas actividades en la escuela.
Participa en acciones de salud social, de preservación del ambiente y de cuidado de los recursos naturales de su entorno.
–Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud.
– Practica y promueve medidas de protección
y cuidado a los animales domésticos, a las
plantas y a otros recursos naturales de su
entorno.
EVALUACIÓN
Leer, escribir y contar correctamente con los números hasta el 30. Sumar correctamente hasta 30.
Restar correctamente.
Identificar a diferentes personas comparando sus edades. Dibujar figuras geométricas.
Leer correctamente los datos registrados en un gráfico de barras. Resolver correctamente problemas aplicando la suma y la resta.
- Participación en clase - Fichas de evaluación escrita.
- Realización de sumas. - Realización de restas.
- Comprensión de conceptos matemáticos. - Dictados de números y sumas.
- Trabajo diario responsable.
- Ficha de seguimiento de evaluación al final de la unidad.
agosto 17, 2009
7 Jugando con las vocales
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TEMA: Jugando con las vocales
CUENTAS CON: la pag.45, 46, 47, 51 y 53. TIEMPO APROXIMADO: un mes MODALIDAD: Rincón, proyecto y taller
RECURSOS DIDACTICOS: Cuaderno de actividades para favorecer el desarrolloo de competencias. PROPÓSITO: Comprendan las principales funciones del lenguaje escrito y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación SECUENCIA DIDÁCTICA:
- Se motivara al alumno a que escriba su nombre en un hoja y lo decore con materiales que al alumno le sean atractivos (estambre, confeti, serpentina, sopa, diamantina, etc.)
- La docente hará preguntas al alumno sobre su nombre por ejemplo: con cuál letra empieza, con cuál acaba, cuál de los nombre de sus compañeros es más largo, cuál es más corto, qué letras iguales aparecen en los diferentes nombres, etc.)
- Los alumnos en apoyo con sus padres investigaran el significado de su nombre. y solicitarle que lleve un artículo o imagen que represente el significado de este. por ejemplo el nombre de Armando significa hombre de armadura, el alumno puede llevar una ilustración sobre una armadura, castillo, espada, etc.
- En la pagina 51 y 53 se muestran varias palabras o números donde el alumno deberá identificar las características de estas, por ejemplo si es una cantidad o es una palabra, o si dice algo la palabra o simplemente son puras letras alineadas.
- Crear un rincón con los materiales traídos por los alumnos (que distingan el nombre de cada uno). - Hacer un mural donde se encuentren todos los nombre con una foto o dibujo de cada niño.
- Memorama de nombres: la docente realizará un memorama con los nombres de todos los alumnos, para que estos jueguen a encontrar su nombre entre varios. el que lo valla encontrando pasará al pizarrón a
escribirlo y hará mención de algunas características de las letras que lo componen, además pondrá alguna tarea a todo el grupo, por ejemplo brincar, correr, cantar, etc.
- El alumno con apoyo de papá o mamá realizará un móvil con las letras de su nombre, donde pinte, ilumine o coloree las vocales de un solo color y las consonantes de otro, con el fin de que las identifique. - En la pagina 47 los alumnos escribirán en un recuadro su nombre y en el otro el de su mejor amigo. - Unirá las letras que se repiten en cada nombre, mencionará cuantas vocales y cuantas consonantes se repiten.
- Explicará ante el grupo por qué considera que es su mejor amigo y describirá las características de este. - La docente explicará el valor de la amistad, invitando a los alumnos a realizar un detalle para su mejor amigo.
- Inducir la temática de la amistad para que el alumno platique sobre la persona a la que más confianza le tiene en su hogar y por qué.
- Realizar la actividad de la página 45 donde se le solicita encierre las vocales encontradas en los nombres de cada flor.
- Se le pedirá al alumno describa las características de cada flor que se encuentran. en esa página. - Motivara a los alumnos a que identifique cuales letras son idénticas a las del nombre del alumno.
- La docente explicara qué tipos de flores existen, dónde y cómo crecen, cuál es el cuidado que debe dársele, qué tipo de flores pueden crecer en los diferentes ecosistemas, etc.
- En la página 46 los alumnos identificaran la letra a que encuentre en el nombre de cada flor.
- Se le solicitará al alumno realice con diferentes técnicas plásticas una flor, para que la exponga ante sus compañeros.
- Los alumnos escribirán en su cuaderno palabras que contengan dos o tres veces la letra a y así sucesivamente hasta llegar a la u.
- Recortar de revistas palabras que contengan las vocales y las encierren en un circulo.
- La Docente proporcionará a los alumnos un poco de sopa en forma de letras, con la finalidad que distinga y seleccione las letras que pertenecen a su nombre, posteriormente las pegará en su libreta.
- Con las fichas de memorama que vienen en el libro de la página A-7 a la A-10, jugarán a reconocer vocales, consonantes, para que en equipos formen diferentes palabras cortas.
- Jugar al juego del ahorcado en el pizarrón, para que los alumnos discriminen las vocales y consonantes de diferentes objetos.
Nota: en todas las actividades que el alumno realice, hay que rescatar
temáticasTRANSVERSALES importantes como lo son, la equidad de genero, los valores y el cuidado del medio ambiente.
TRASVERSALIDAD CON LOS CAMPOS FORMATIVOS: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Las competencias y las formas en que se manifiestan
Identidad personal y autonomía
Competencias
Se favorecen y se manifiestan cuando…
Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeras y compañeros.
Habla sobre sus sentimientos.