DE MÉXICO
Toluca, Edo. de México. Otoño 2011
Se formaliza el proceso de evaluación y arbitraje de las ponencias y se consolida el grupo de árbitros que parti-cipan en ello, así como también se establecen relaciones más estrechas entre el equipo organizador de la Sede y los miembros de la ASINEA que participan en esos procesos. Estas colaboraciones implican la interacción de miembros de la Sede, conjuntamente con miembros designados por la ASINEA, para cubrir las funciones de moderador y relator de cada uno de los espacios de tra-bajo en las mesas, buscando con ello asegurar el cuida-do de los temas de logística, como también de lo rela-cionado con los contenidos en los espacios de trabajo.
87 REUNIÓN NACIONAL DE ASINEA, UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE AGUASCALIENTES.
Aguascalientes, Ags. Primavera 2012
Se interactúa de modo importante con el equipo organi-zador de la sede y se acepta de parte de esa Institución el diseño de un mecanismo interesante e innovador para la construcción de unas conclusiones o declara-toria final de la Reunión. Esto a partir de un proceso constructivo y de participación colaborativa coordinado puntualmente durante los tres días de actividad por los relatores de la Sede y de la ASINEA de modo estruc-tural. Más que un resumen puntual de los aspectos tra-tados en las mesas, se formula la elaboración de esta declaratoria que integra las aportaciones y sobre todo que formula una posición y una actitud de la ASINEA ante el tema planteado para el evento. Este mecanismo habría de seguirse utilizando en las Reuniones poste-riores por la ASINEA, en acuerdo con las Sedes.
88 REUNIÓN NACIONAL DE ASINEA, UNIVERSIDAD INTERNACIONAL
Cuernavaca, Mor. Otoño 2012
Se mantiene este proceso de construcción progresiva de la declaratoria con el trabajo coordinado entre la Sede y la ASINEA, al final de este evento y contando con una aportación trascendente, se persigue la comunicación extendida de estas conclusiones hacia las instituciones miembros de la asociación, hacia los niveles de gobier-no implicados o asociados al tema que se trató, así como hacia otras instituciones e instancias interesadas. El Se-minario Nacional se mantiene al cuidado de la produc-ción y de las participaciones para la ediproduc-ción y publica-ción de los resultados. La sede física del evento no se da en instalaciones de la Universidad, sino en los espacios disponibles de un Hotel Sede, lo cual no mermó en sen-tido alguno la calidad del evento ni de sus resultados.
89 REUNIÓN NACIONAL DE ASINEA, UNIVERSIDAD VERACRUZANA
Xalapa, Ver. Primavera 2013
Se mantiene la operación del sistema de evaluación de las participaciones, pero se presenta como una innova-ción para atender estas importantes funciones -previo trabajo del Consejo Directivo de la ASINEA coordina-do desde la Vicepresidencia Académica-, el proyecto de creación de la Comisión Académica de Educación en Arquitectura del Seminario Nacional de la ASINEA, y se da la aprobación del proyecto ahí mismo en la Asamblea de Directores. Esta Comisión habrá de es-tructurar la operación del Seminario Nacional y de diri-gir la investigación de la Arquitectura por las institucio-nes asociadas. Se realizó la entrega de las Memorias de ASINEA, consistente en la edición y publicación de las ponencias presentadas en la 85 Reunión Nacional de ASINEA, en Coatzacoalcos, Ver. La previsión es que en las siguientes Reuniones Nacionales se puedan ir entregando, ya editadas, las Memorias de las subse-cuentes Reuniones Nacionales.
90 REUNIÓN NACIONAL DE ASINEA, UNIVERSIDAD CRISTÓBAL COLÓN
Veracruz, Ver. Otoño 2013 Habiendo aparecido la convocatoria para Vocales de la Comisión Académica de Educación en Arquitectura, se reciben candidaturas y se solicita la ampliación del término para recibirlas, para posteriormente llevar a cabo el dictamen respectivo que compete al Consejo Directivo de la ASINEA, para la in-tegración de la misma. Esto habría de darse en el tiem-po intermedio entre la Reunión 90 y la Reunión 91. Se formulan los primeros planteamientos para la puesta en marcha de dicha Comisión, que asumirá el compromiso de llevar la conducción de la investigación sobre la Arqui-tectura en México, desde la ASINEA, además de otras tareas complementarias relacionadas con la vinculación y construcción de redes de colaboración. Se continúa trabajando para la edición y publicación de las Memorias de ASINEA de las Reuniones Nacionales de recientes, la 86, la 87, la 88, la 89 y la 90. Las instituciones responsa-bles de la Sede en cada caso han aportado los materia-les necesarios.
91 REUNIÓN NACIONAL DE ASINEA, UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO
Guanajuato, Gto. Primavera 2014 Al realizarse la Reunión Nacional en su versión 91, se conmemora si-multáneamente la fundación de la ASINEA y se celebra el 50 Aniversario de la Asociación, en la misma sede en que tuvo lugar su creación en el año de 1964. Se for-mula una perspectiva a futuro de solidez y compromiso académico. Para esta Reunión Nacional se comienza a formular ya, sobre la base de diálogos previos en la Asamblea Nacional de Directores y del proyecto de la Presidencia, algunos de los ajustes señalados para la aplicación de dos modalidades de la Reunión Nacional, bajo la forma de Seminario y de Congreso nacional, así como también se realiza la primera reunión de organi-zación de la recientemente creada Comisión Académi-ca de EduAcadémi-cación en Arquitectura. La ASINEA agradece y reconoce el gran entusiasmo y capacidad de trabajo de esta Universidad por el doble compromiso asumido y al que responden con capacidad.
ENCUENTRO NACIONAL DE ESTUDIANTES DE ARQUITECTURA
Trabajo realizado en la organización del reglamento y los procedimientos para la realización de los Encuen-tros Nacionales de Enseñanza de la Arquitectura,
espacio de actividad en el que se ha incidido de modo directo, con la finalidad de mejorar los procedimientos y optimizar los recursos que se invierten por las ins-tituciones que participan y por la Sede que organiza. El principal objetivo de este trabajo ha sido la genera-ción de resultados en términos académicos desde una posición que sea la de la evaluación de la Enseñanza de la Arquitectura por la ASINEA, ofreciendo resulta-dos tangibles y concretos que sean de utilidad para las instituciones asociadas, y que puedan dar la po-sibilidad a las instituciones y a sus directivos de ajus-tar y mejorar sus procesos educativos. El objetivo de la realización de un ENEA no es que éste suceda y que se dé la participación de los estudiantes naciona-les en interacción, sino que este evento entregue unos resultados que puedan dar a las instituciones un indicio y de ser posible también precisiones sobre el estado que observa la enseñanza de la Arquitectura a nivel nacional. En ese escenario, cada una de las escue-las podrá identificar su lugar en el panorama nacional, pero más que una ubicación en un “ranking” (que no es el objetivo ni se pretende que sea, dada la condi-ción necesariamente diferente de cada una de las ins-tituciones), lo que se busca es la identificación de los aspectos cualitativos que se dan en la escuela propia, pero también en todas las demás que participan, esto desde lo institucional hasta lo personal, así como se dará la posibilidad de identificar los procesos internos en la enseñanza de la arquitectura en contraste con
ese panorama nacional.