El Programa Gestalt comprende un conjunto de actividades psicoterapeúticas para el bullying escolar, con las dimensiones:
Psicoterapia Gestalt:
Es una psicoterapia que tiene como objetivo, además de ayudar al paciente a sobreponerse del bullyng, permitirle llegar a ser más completo y creativamente vivo y liberarle de los bloqueos y asuntos inconclusos que disminuyen su satisfacción óptima, autorrealización y crecimiento. Sus indicadores son:
-Ciclo de experiencia: Es el núcleo básico de la vida humana, dado que ésta no es más que la sucesión interminable de ciclos.
-Autorregulación organísmica: La terapia Gestalt ha de confiar en la capacidad autorreguladora del paciente, y en la suya propia. Ver a la persona como frágil o enferma puede ser una tendencia sobreprotectora que no haría sino dificultar que sus energías y capacidades se movilicen.
-Bloqueos y desajustes: bloqueos o desajustes son aquellas limitantes que impiden que la persona satisfaga su necesidad.
-Contacto y reconocimiento: Uno de las misiones de la Terapia Gestalt es darnos más conciencia, reconocernos con nosotros y con la vida y
para ello el gran aliado es el darse cuenta de lo que me pasa y de cómo me pasa.
-Polaridades: Es la esencia de la estructura de la personalidad. Cuando una polaridad no es aceptada, se tiende a solucionar una función en detrimento de otra directamente opuesta.
-Principio del aquí y ahora: Estado en que la persona está consciente únicamente de la experiencia sensorial generada en este preciso instante
-Reconocimiento de lo obvio: Es vital saber estar en contacto pleno con la propia experiencia.
-Conciencia continua: Comprende el desarrollo de la capacidad para permanecer y verbalizar su experiencia en el aquí y ahora.
Técnicas Gestálticas:
Comprende diversos procedimientos con la que la terapia Gestalt aborda el bullyng. Cuyos indicadores son:
Indicadores
- La silla vacía: Técnica que comprende el manejo de las polaridades.
- Fantasías guiadas: Permiten comprender, las dificultades relacionales de las personas en su vida cotidiana (familia, amigos, profesores, consigo mismo, etc.).
- El monodrama: En esta técnica la persona representa cada vez diferentes papeles de la situación que evoca. Por lo general se le pide cambiar de lugar cada vez que cambia de papel.
- Exageración: Implica volver más explícito lo que es implícito, proyectando sobre la escena exterior lo que se representa en la interior, permitiendo así a cada uno tomar una mejor conciencia de la forma como funciona aquí y ahora, en la frontera de contacto, entre él mismo y su medio.
- Ensayo teatral y psicodrama: Además del lenguaje verbal y corporal, se hace también uso del lenguaje simbólico o metafórico, especialmente a través de una larga gama de técnicas de expresión artística: dibujando o pintando, modelaje o escultura, producción musical, danza, etc.
- Autoasistencia: busca que la persona pueda desarrollar internamente sus propios mecanismos de autocuración, estableciendo diálogos internos que le permitan encontrar acuerdos armónicos para sí mismo.
Para medir la variable Bullying escolar, se considera las dimensiones: 1. La víctima, cuyos indicadores indicadores serán evaluados
con el instrumento lista de cotejo, constan de 09 ítems, serán evaluados con las escalas de En proceso (1), Intermedio (2), Avanzado (3) y siempre (4)
- Ausentismo escolar: Inasistencia del estudiante a su casa de estudios.
- Descenso en el rendimiento: Comprende el proceso del descenso en las notas del estudiante por algún agente o motivo
- Falta de habilidades sociales: Implica el no poder socializar con sus pares en cualquier actividad.
- Labilidad emocional: Conjunto de alteraciones en la manifestación de la afectividad y que en ningún caso significa que exista un auténtico problema psiquiátrico
- Evidencias físicas de violencia: Comprende daños físicos como pueden ser arañaduras, hematomas, etc.
- Pérdida de objetos: Cuando el estudiante pierde sus objetos escolares (cuadernos, lapiceros, u otros.)
- Depresión: Comprende el decaimiento anímico, baja autoestima, pérdida de interés por todo
- Ideas autolíticas: Ideas de suicidio.
- Indefensión: Situación o estado de la persona que está falta de la defensa, ayuda o protección que necesita
2. El acosador, cuyos indicadores fueron evaluados con el instrumento lista de cotejo, constan de 13 ítems, serán
evaluados con las escalas de En proceso (1), Intermedio (2), Avanzado (3) y siempre (4)
- Agresividad verbal y/o física: Tendencia de actuar de modo agresivo verbal o físicamente
- Presión psicológica: tensión de opuestos psicológicos que fuerza una reacción o cambio de conducta.
- Conducta violenta: Es toda expresión de la fuerza mediante la cual se imponen sobre otras para dominarlas o lastimarlas, en contra de su voluntad, y con las consecuencias de generar diversos tipos de daños.
- Agresiones contra la propiedad: Consiste en maltratar los objetos ajenos.
- Miradas y gestos violentos o de rechazo: Comprende gestos de disgusto y desaprobación contra las personas
- Amenazas: Consistente en el anuncio de un mal futuro ilícito que es posible, impuesto y determinado con la finalidad de causar inquietud o miedo en el amenazado.
- Coacciones: Violencia física, psíquica o moral para obligar a una persona a decir o hacer algo contra su voluntad.
- Impulsividad: Persona que se deja llevar por sus emociones o impulsos sin reflexionar ni pensar en las consecuencias de sus actos
- Abuso de poder: son prácticas de intercambio social en las que se ejecuta una conducta basada en una relación de poder, jerarquizada y desigual
- Abuso sexual: Comprende la acción por la que una persona presiona u obliga a alguien a hacer algo sexualmente que no quiere hacer.
- Grabación de agresiones: Implica documentar las acciones de las agresiones.
- Acoso por teléfono y/o redes sociales: Comprende acosar por teléfono de manera incansable y publicar en las redes sociales las grabaciones y fotos que incomodan a las personas.
- Aislamiento colectivo a la víctima: Se presenta cuando una persona se aleja totalmente de su entorno de manera involuntaria, por diversos motivos.