Clara posibilitó la ejecución de acciones para la introducción de resultados en la práctica pedagógica que han facilitado la evaluación externa de la metodología propuesta.
Entre las acciones se encuentran:
• Entrenamiento a docentes de Matemática que imparten décimo grado en el Instituto Preuniversitario Vocacional de Ciencias Exactas Ernesto Guevara y en el Instituto Preuniversitario Vocacional de Ciencias Pedagógicas “Manuel Ascunce”, en la implementación de la metodología para la educación económica en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática.
• Taller con los docentes de Matemática y Jefes de Departamento de los preuniversitarios mencionados, para prepararles en la educación económica en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática.
En estas formas de organización de la superación profesional, fue sometida a análisis y valoración la propuesta y se ofrecieron criterios positivos por docentes, que dominan las características del proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática en la educación preuniversitaria. Estos se declaran a continuación:
• La validez de la propuesta dada la pertinencia social de la educación económica en el Preuniversitario.
• La factibilidad de las acciones y procedimientos de la metodología.
• El desarrollo de habilidades de búsqueda de información en los estudiantes y docentes.
• Las posibilidades del vínculo de la escuela con la vida en el desarrollo de la metodología, así como de la instrucción y la educación.
• Los positivos resultados obtenidos en los estudiantes, demostrados en visitas a clases, algunos ejercicios en los trabajos de control parcial, así como en la observación de la actuación de los estudiantes en la comunidad escolar.
• La contribución de la metodología al logro del objetivo formativo general del grado dedicado a la educación económica de los estudiantes.
En conclusión, la puesta en práctica de la metodología para la educación económica de los estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática, ha puesto de manifiesto la viabilidad de esta y las posibilidades de provocar cambios positivos en la actuación personal de los estudiantes en correspondencia con las aspiraciones sociales; lo que evidencia las posibilidades de la metodología para contribuir a la educación económica de los estudiantes del Preuniversitario.
CONCLUSIONES
1. La educación económica es parte del encargo social de la escuela cubana, se orienta en los objetivos formativos generales de los diferentes subsistemas y niveles, aspira a la preparación de los estudiantes en conocimientos, habilidades y valores que se expresen en una actuación adecuada hacia las actividades y problemas económico-productivos orientados hacia el desarrollo sostenible.
2. El estudio de la información relacionada con la educación económica evidenció la necesidad de una definición de la educación económica en la escuela, que desde el punto de vista teórico garantice la orientación, tanto al proceso de enseñanza aprendizaje y las actividades educativas, como al proceso de investigación, vacío que fue resuelto en la investigación.
3. La intención de lograr la educación económica de los estudiantes está declarada en todos los niveles de la Educación General, Politécnica y Laboral, no obstante el diagnóstico llevado a cabo, revela las carencias que al respecto presentan los estudiantes del Preuniversitario, fundamentalmente en el conocimiento de términos económicos de uso cotidiano y su manejo en la formulación y solución de problemas, así como las actitudes que asumen ante situaciones y problemas económicos.
4. El proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática en el Preuniversitario, incluye contenidos que tienen un valor que el docente puede intencionar hacia lo económico: la formulación y solución de problemas y los contenidos estadísticos, entre otros, presentes en todos los programas del nivel; esta característica, así como las concepciones expresadas en el marco teórico conceptual de la investigación, condujeron a la propuesta de una metodología para contribuir a la educación económica de los estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática.
5. La metodología propuesta para contribuir a la educación económica de los estudiantes del Preuniversitario en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática, tiene como particularidad que utiliza al proceso de instrucción para la educación económica a partir del vínculo con la vida, mediante búsquedas de información y datos con los que operará el estudiante para formular y solucionar problemas y otros contenidos matemáticos.
6. En la elaboración de la metodología para la educación económica en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática en el Preuniversitario, se utilizó el método de criterio de expertos, lo que permitió establecer la jerarquización de los términos económicos a utilizar en el nivel, atendiendo a las características del estudiante y al encargo social de la escuela y concretar una definición de educación económica en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática para el Preuniversitario que satisface las exigencias de la escuela cubana actual.
7. La validación de la metodología para la educación económica en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática de los estudiantes de décimo grado, mediante el pre experimento pedagógico, verificó que esta contribuye a la educación económica de los estudiantes, lo que se evidencia en sus conocimientos, habilidades, procedimientos y en la actuación personal.
RECOMENDACIONES
1. Generalizar la metodología para contribuir a la educación económica de los estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática en otras instituciones preuniversitarias.
2. Analizar las posibilidades de aplicación de la metodología para la educación económica de los estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática en otros contextos, siempre con los ajustes necesarios y que el docente tenga la preparación y disposición para ello.
3. Introducir elementos de la metodología en los contenidos de los cursos de postgrado a docentes de Preuniversitario
4. Continuar desarrollando investigaciones que tributen a la educación económica en las instituciones escolares cubanas.
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