CORRELATION:

Entrevista realizada a la maestra del grupo.

Nombre: Docente 1 Grupo 6A° Primaria.

1.- ¿Conoce las razones por las que se cambiaron los libros de educación básica de sexto grado de primaria?

El cambio fue realizado para llevar a los alumnos al aprendizaje basado en las

competencias educativas y desde todos los ámbitos en los que se desenvuelven los niños para que el aprendizaje sea más completo y significativo.

2.- Ha escuchado sobre las competencias integrales geográficas que se desean desarrollar en los alumnos de sexto grado? Sí.

3.- ¿Cree usted que el libro de Geografía de sexto grado desarrolle dichas competencias? Si o No y ¿por qué? Considero que sí, pero todavía es temprano para poder dar una opinión ya que estamos iniciando el trabajo con los libros

4.- ¿Por qué el libro de geografía se basa en los problemas ambientales, sociales, culturales y económicos del mundo en relación con la escala nacional y local?

Porque implica la interacción, estudio y conocimiento del alumno y su entorno inmediato, localidad, entidad y país.

5.- ¿Por qué la selección de los objetivos educativos de los currículos nacionales deberán contener una equilibrada variedad de las dimensiones del conocimiento, la comprensión y la aplicación, así como valores y actitudes?

Porque se trata de brindar y formar a los alumnos en su totalidad, no sólo adquiriendo conocimientos, sino tomando en cuenta su entorno, los medios que llegan a ellos, las personas con las que conviven, emitiendo opiniones y juicios críticos para poder relacionarse mejor.

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6.- ¿Cómo piensa usted que se beneficien las actividades del libro de texto de geografía al incluir las nuevas tecnologías en el mismo?

Se motiva al alumno a investigar, conocer y hacer uso de tecnologías más avanzadas que ya forman parte de la vida diaria y el mundo actual; lo que lleva a incrementar el interés y que el conocimiento se vea enriquecido

7.- ¿Cómo cree usted que los cambios en dicho libro de texto se reflejado en el ámbito nacional e internacional? _Considero que en este momento no podría emitir una opinión sobre esto, como lo dije en una respuesta anterior, pero creo que ayudaría a que los alumnos aprecien y valoren más su país y puedan dar opiniones y proponer soluciones a temas nacionales.

8.- Su opinión del nuevo libro de geografía de sexto grado de la SEP es: Me gusta mucho, su manejo es sencillo, propone actividades muy interesantes y distintas a las anteriores por medio de las cuales los alumnos pueden llegar a conocimientos

importantes, además de desarrollar actitudes, valores y darse cuenta del entorno en el que viven y cómo pueden mejorarlo.

Muchas gracias por su cooperación y respuestas.

Entrevista realizada a la maestra del grupo.

Nombre: Docente 2 Grupo 6C° Primaria.

1.- ¿Conoce las razones por las que se cambiaron los libros de educación básica de sexto grado de primaria?

El cambio ya había iniciado desde 2004 cuando se empezaron a trabajar las competencias que se deberían desarrollar en los alumnos para llevarlos a un aprendizaje más

significativo, logrando así se incluyan aplicaciones de los mismos y no únicamente se memoricen los datos.

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2.- Ha escuchado sobre las competencias integrales geográficas que se desean desarrollar en los alumnos de sexto grado? Sí, en los nuevos libros emitidos por la SEP y como mencioné anteriormente en el documento de las competencias emitido en 2004 .

3.- ¿Cree usted que el libro de Geografía de sexto grado desarrolle dichas competencias? Si o No y ¿por qué? Considero que sí, ya que trae mucha practica y aplicación de los conocimientos estudiados en años anteriores, además que la estructura del libro es diferente al del año pasado, ya que el anterior estaba lleno de contenidos y aquí se busca que los alumnos practiquen y comprendan el conocimiento en base a la experiencia obtenida en las actividades realizadas.

4.- ¿Por qué el libro de geografía se basa en los problemas ambientales, sociales, culturales y económicos del mundo en relación con la escala nacional y local?

Porque busca la interacción, estudio y conocimiento del alumno de su entorno inmediato, asi como de su localidad, entidad, país y mundo que le rodea, poniendo especial énfasis en la solidaridad y en el bien común en cuanto a problemas ambientales y sociales. 5.- ¿Por qué la selección de los objetivos educativos de los currículos nacionales deberán contener una equilibrada variedad de las dimensiones del conocimiento, la comprensión y la aplicación, así como valores y actitudes?

Porque busca desarrollar a los alumnos de forma integral tomando en cuenta lo que le rodea, respetando la diversidad que encontrara en las expresiones culturales, sociales y económicas primeramente de su comunidad, para después transferirlos a un país y posteriormente al mundo que lo rodea con la finalidad de que se sienta integrado al mismo, sea respetuoso y emita sus opiniones y juicios críticos para beneficio propio y de los demás.

6.- ¿Cómo piensa usted que se beneficien las actividades del libro de texto de geografía al incluir las nuevas tecnologías en el mismo?

Esto motiva e interesa al alumno ya que puede investigar, conocer y hacer uso de las nuevas tecnologías que conoce, ya que las utiliza en su vida diaria, y lo lleva a convivir

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con personas y conocer situaciones del mundo que lo rodea lográndose así un aprendizaje basado en la experiencia y conocimiento.

7.- ¿Cómo cree usted que los cambios en dicho libro de texto se reflejado en el ámbito nacional e internacional? Estos cambios beneficiarán la comprensión de los temas, la tolerancia y respeto hacia la diversidad, el que apoyen causas comunes que mejoren la convivencia humana en el mundo, expresando su opinión y realizando actividades para lograr un bien común.

8.- Su opinión del nuevo libro de geografía de sexto grado de la SEP es: Me parece muy interesante ya que su manejo es sencillo y adecuado a la edad de los alumnos,

proponiendo actividades interesantes y de aplicación, que como ya mencioné anetriormente, son muy diferentes a las anteriores, lo cual beneficia a los alumnos logrando un aprendizaje integral y significativo.

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Apéndice 7

Formato F5 Formato de observación

Nombre del docente:________________________ Hora de inicio de la observación:___________________ Grupo de observación:_______________________ Hora de termino de la observación:_________________ Fecha:____________________________________ Tiempo de observación:__________________________

Nombre del investigador: __________________________________. Secuenciación de

actividades

Conductas observadas Formas de

interacción docente- alumnos Conductas y situaciones relevantes Impacto del investigador Impresiones Comentarios

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Comentarios generales sobre la observación realizada___________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________. Comentarios del docente observado para complementar el trabajo

realizado:______________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

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