Corrosion study

A continuación se presenta la autoevaluación dirigida a los y las docentes para que ellos puedan determinar que están listos para ejecutar las actividades propuestas.

1. Responda verdadero (V) o falso (F):

Tabla 22. Autoevaluación dirigida a los y las docentes

ÍTEMS RESPUESTA

1. El ámbito de convivencia no toma en consideración aspectos relacionados con las diferentes interrelaciones sociales que tiene el niño en su interacción con los otros. 2. El desarrollo de destrezas sociales adecuadas contribuye a

que los niños y niñas alcancen una convivencia armónica con los que los rodean.

3. La técnica lúdica de juegos integradores no promueve valores relacionados a la solidaridad.

4. Promover la identificación de profesiones, oficios y ocupaciones que cumplen los miembros de la familia y la gente de la comunidad contribuye a la adquisición de destrezas que benefician el desarrollo del área personal social de los niños y niñas.

5. Es preciso que existan normas claras cuando se realizan juegos de integración.

6. Los niños y niñas no pueden participar en juegos de integración con niños y niñas de otros grados.

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sus compañeros, compañeras y otras personas de su entorno, beneficia el desarrollo del área personal social. 8. Para cumplir con los objetivos del ámbito convivencia no es

necesario realizar actividades que involucren la identificación de instituciones y profesiones que brindan servicios en la comunidad y los roles que ellos cumplen. 9. Los juegos integradores se pueden realizar únicamente

fuera del aula de clase.

10. Incrementar la posibilidad de interacción con las del entorno estableciendo relaciones que le permitan favorecer su proceso de socialización respetando las diferencias individuales contribuye al desarrollo del área personal social.

Elaborado por: la autora

Para cuantificar la auto evaluación es preciso tomar en cuenta las siguientes indicaciones:

 La ficha de autoevaluación se realizará máximo en 10 minutos.

 Se calificará sobre 20 puntos, cada ítem tiene una valoración de 2 puntos.  En el caso de que el resultado sea menor a 14 es necesario que la guía sea

revisada nuevamente.

 En el caso de que el resultado sea 18 o más, los y las docentes comprendieron los objetivos establecidos y pueden poner en práctica lo aprendido en la guía.

107 CAPÍTULO VI

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

6.1 Conclusiones

 Los juegos integradores que promueven el desarrollo de destrezas del área personal social de los niños y niñas de 4 a 5 años de edad se basan en el modelo constructivista, fomentan su capacidad de expresión, al permitirles manifestar sus emociones y necesidades, en búsqueda de satisfacerlas, origina autonomía, lo que les ayuda a resolver los problemas que se presentan en el diario vivir. Dentro de ellos se pueden nombrar a los volitivos-conductuales que favorecen la iniciativa, disciplina, el respeto y la perseverancia, como los juegos grupales y colaborativos; así como los afectivo-motivacionales, que promueven la práctica de ciertos valores, como los juegos de roles.

 El Currículo de la Educación Inicial establece la necesidad de fomentar el desarrollo de destrezas relacionadas con el ámbito de convivencia de los niños y niñas de 4 a 5 años, en vista de que esto les permitirá mantener relaciones adecuadas con el medio social en el que se desenvuelven, al demostrar actitudes favorables que contribuyan a que mantengan una convivencia armónica con aquellos que los rodean. Para lograrlo es indispensable se promuevan espacios en los cuales puedan participar en juegos grupales, sigan reglas y asuman roles; propongan juegos y construyan sus propias reglas; incrementen su interrelación con personas de su entorno para que interactúen con más facilidad; respeten las diferencias individuales que pueden haber en el contexto en el que se desenvuelven; establezcan niveles de empatía más estables; colaboren en actividades con otros niños y adultos de su entorno; demuestren actitudes de solidaridad, así como sensibilidad ante los sentimientos y emociones de

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otras personas; identifiquen y valoren a las personas con las que conviven y se encuentran en su comunidad; y finalmente, acepten y cumplan normas previamente establecidas con los adultos.

 Los juegos integradores que practican la mayoría de niños y niñas de 4 a 5 años de edad involucran los grupales, colaborativos, de roles, y con amigos en particular como signo de que están estableciendo niveles de empatía más estables, sin embargo, en todos los casos acogen normas, respetan las diferencias individuales que se presenten y practica valores relacionados a la solidaridad.

 El desarrollo integral de los niños y niñas involucra el equilibrio armónico entre las áreas afectiva, cognitiva y motriz, para lo cual es indispensable que exista un adecuado desarrollo del área personal social, en vista de que el despliegue efectivo de destrezas de cada una de éstas, lleva implícita la interacción que necesariamente deben tener con otras personas y su entorno. Así en el ámbito afectivo se consideran ciertos estímulos relacionados con la adquisición de sentimientos de seguridad y autoestima, lo que se demuestra en la capacidad que tienen de establecer relaciones efectivas con quienes los rodean; en el ámbito cognitivo, requieren contar con experiencias que les facilite la construcción de su propio conocimiento al interactuar con sus pares; en el ámbito motriz, necesariamente requieren adquirir destrezas para moverse y desplazarse, lo que lo logran al tener contacto con el medio en el que se desenvuelve, en este sentido el trabajo colaborativo que se produce con la interacción con otros les beneficia.

 Si bien la mayoría de niños y niñas de 4 a 5 años de edad del Liceo Campoverde alcanzan las destrezas requeridas en el ámbito de convivencia que está relacionado con el desarrollo del área personal social, existe un porcentaje importante (entre el 14 y 30 por ciento) que no las alcanza, por

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lo que es preciso que en la práctica docente se incorporen juegos integradores dirigidos a esta área.

6.2 Recomendaciones

 Se recomienda a los y las docentes de niños de 4 a 5 años de edad que incluyan en sus planificaciones diarias juegos integradores dirigidos a fomentar el desarrollo del área personal social de los infantes. Utilizando para el efecto aquellos que despliegan su capacidad de expresarse, manifestar sus emociones y necesidades, les ofrece autonomía, como el caso de los juegos grupales, colaborativos y de roles que contengan reglas claras, busquen cumplir con objetivos previamente establecidos, promuevan su participación activa e incentiven la práctica de valores relacionados a la colaboración y solidaridad.

 Es indispensable que en la práctica docente se incluyan juegos integradores dirigidos al fomento del desarrollo del área personal social que favorezcan el desarrollo integral, como los que permiten a los niños y niñas interactuar con otros al participar en grupo, colaborar con sus pares, imitar modelos, practicar valores como la solidaridad y apoyo, establecer y cumplir normas que contribuyan a que mantenga una sana convivencia con los demás.

 Es preciso que se refuercen los juegos que los niños y niñas practican en el centro de estudios, destacando sobre todo aquellos que les permite relacionarse adecuadamente con sus pares y el medio social en el que se desenvuelve, desarrollar actitudes adecuadas que le permiten mantener una convivencia armónica con los demás.

 Para lograr un pleno desarrollo integral de los niños y niñas de 4 a 5 años de edad, es preciso que en la tarea docente se incluyan actividades que

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beneficien el desarrollo del área personal social de los infantes, en vista de que al alcanzar las destrezas relacionadas con ésta, se contribuirá a que cuenten con los estímulos necesarios que construyan sentimientos de seguridad y autoestima, que le permitan establecer relaciones afectivas adecuadas con quienes los rodean; contar con experiencias que les permita participar activamente en la construcción de su conocimiento y adquirir aprendizajes significativos; adquirir habilidades que le permitan movilizarse y desplazarse adecuadamente al interactuar con sus pares.

 Se recomienda a los y las docentes de niños de 4 a 5 años de edad que para fomentar su desarrollo del área personal utilicen como apoyo a su labor la Guía metodológica propuesta, en vista de que contiene juegos integradores que benefician el desarrollo de su área personal social, lo que influye positivamente en su desarrollo integral.

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