The cost function (duality theory) approach to infrastructure research

En la técnica lluvia de ideas oral se trabajó con los niños y niñas del centro educativo el tema de la violencia contra la mujer. Como resultado de este ejercicio encontramos que los niños y niñas entienden como violencia:

“(…) Pelear, jugar, matar, violar a las niñas, maltratar a los niños, pegar un tiro

en la cabeza, secuestrar, jugar con pistolas, pegarles a los niños, arañarlos, maltratarlos, sacarle la lengua al compañero, no robar, no decir groserías, no cuidar a la madre tierra, violencia es abusar de una mujer, decirle a una niña que tan gorda que tan fea, no maltratar a las mujeres” (niños y niñas grado 3ero 7 años - 4 Feb, 2014 Centro Educativo Rural Mixto I NKTK)

“(…) Cuando el hombre quiere algo y la mujer no eso es violencia, creemos

que un hombre le pegue a una mujer es malo. (Niño 12 años grado 3ero - 4 Feb, 2014 Centro Educativo Rural Mixto I NSTK).

En relación a lo anterior para los niños y niñas el concepto de violencia se asocia más con la agresión hacia la mujer que con el hombre, debido a los procesos de socialización que cada uno internaliza, además con las experiencias y vivencias que tienen cada uno de ellos y ellas en el medio en que interactúan, teniendo en cuenta que la familia como institución socializadora, los niños y niñas aprenden a relacionarse con los demás y actuar de acuerdo lo que para ellos es bueno o malo y es así como le dan el valor a funciones del hombre o la mujer teniendo en cuenta lo que representa cada uno dentro y fuera del escenario familiar.

Realizamos una lluvia de ideas oral, donde se les pregunto a cada niño y niña si en su comunidad (escuela, familia, amigos, etc.) alguien había sufrido de violencia y hacia quienes se dirigía. Se formó un círculo de personas donde algunos de los niños y niñas expresaban abiertamente historias que hacían parte de su contexto familiar, también algunos de los participantes decidieron expresar sus opiniones escribiendo, como una forma no solo de contar su historia, sino como una manera privada de comentar un aspecto de sus vidas.

A continuación se presentan varios fragmentos de las historias de algunos niños y niñas:

“(…)Un día mi papá estaba enojado y le enterró un cuchillo a mi mamá, mi

mamá vivía diciendo que se iba ir y no iba a volver y ella se fue de la casa

y volvió” (Niño 13 años grado 3ero - 4 Feb, 2014 Centro Educativo Rural Mixto I NKTK)

“(…) Cuando mi papá le pegaba a mi mamá entonces él llegaba a la casa y ella

tenía que levantarse y tirarse por la ventana porque él le pegaba. Sí, yo estaba pequeña él iba a prender la casa, él le hecho gasolina sino que hay no había candela, entonces él se fue abajo a traer la candela y cuando llego la gasolina ya se había secado, entonces no pudo quemar la casa. Mi mamá dijo que se iba a ir, nosotros tenemos dos casas y ella se fue a vivir arriba a la otra casa, entonces mi papá abajo dijo que él se iba a él y ella dijo que también entonces

a lo último ella volvió otra vez con él”.(Niño 11 años grado 3ero - 4 Feb, 2014 Centro Educativo Rural Mixto I NKTK)

El relato de cada uno de los niños como aspecto vivencial, refleja como ellos perciben la violencia de esta manera, puesto que es algo que ya se ha incorporado en su cotidianidad a partir de sus experiencias, considerando que la familia es un agente socializador en donde se va

construyendo desde la infancia las representaciones de lo que es considerado como “bueno” o “malo”, así mismo como las relaciones sociales y los estereotipos de género.

De este modo los niños y niñas ven la violencia no solo como aquello que afecta a la mujer, sino como una situación que los involucra, en la medida en que ellos y ellas lo incorporan, y lo hacen parte de su cotidianidad, es decir lo que cada uno de los y las estudiantes expresan y representan son producto de un entramado social de poder reproducido y resistido desde los discursos patriarcales y dominantes para continuar legitimando las desigualdades de los géneros que están inmersas en un marco hegemónico que no es más que la violencia de género simulada y asimilada desde lo simbólico y representada desde las relaciones de poder que hay y seguirán coexistiendo entre hombres y mujeres.

En relación a lo anterior, podemos argumentar que las ideas de los niños y niñas también hablan del poder crítico y reflexivo que han creado cada uno de ellos en sus escenarios de interacción y relación, como el hecho de que ellos y ellas consideran la violencia como un acto no aislado que puede afectarlos y sobre todo el hecho de que la perciben como algo negativo, donde la manera en que cada uno relata los hechos representa una forma de denunciar lo que cada uno de los y las participantes o alguno de sus familiares han vivido.

Desde los aportes del Grupo Temático de Género del Fondo de Población de las Naciones Unidas -UNFPA -(citado por IGWG de USAID, 2008), la violencia de género hacia la mujer se da por las relaciones de desigualdad entre hombres y mujeres, con el solo hecho de que la mujer haya nacido con un cuerpo femenino ya la condiciona estar en un menor nivel que el hombre en lo social, familiar, político y económico. Aunque según Falu & Segovia (2007) no toda violencia hacia la mujer ocurre en el ámbito doméstico, ni toda la que ocurre en este espacio es contra la mujer, entendiendo así que la violencia de género ocurre dentro del ámbito doméstico como

fuera de él. Es así como la violencia de género está constituida por factores estructurales, la discriminación salarial, el uso de las mujeres como arma de guerra, la segregación sexual de mercado de trabajo y la feminización de la pobreza, de esta manera la violencia de género afecta en la mayoría de los casos a la mujer por su condición social y biológica.

Retomando las ideas anteriores, podemos decir que la violencia hacia la mujer se da por un discurso dominante que se ha construido a partir de las representaciones sociales que se tiene sobre hombres y mujeres, donde dicho discurso es aceptado desde la simbología que se le da a las relaciones de poder y por ende a la violencia de genero hacia la mujer.

En relación con las historias de los niños, se trata de como ellos perciben la violencia desde sus vivencias, como algo que afecta a quien ha sido agredido o agredida, en este caso las madres de ellos, además de que reconocen indirectamente que cuando la mujer vuelve con el agresor, es algo incorrecto donde se puede volver a repetir los hechos.