COVERAGE POLICY, DRG PAYMENT, AND TECHNOLOGICAL CHANGE

Dentro de la Matriz de Marco Lógico tenemos como finalidad formar docentes con información precisa sobre las salidas pedagógicas y su beneficio en los infantes, lo que se lograra a través de la realización de las mismas con los niños y niñas permitiendo que estas contribuyan a su desarrollo integral, como indicador tenemos que se mejora la educación y se deja a un lado el tradicionalismo en el aula, como medio verificador tenemos a los registros estadísticos en los conocimientos de los infantes por medio de evaluacionesya que las docentes mediante la observación directa verán avances a nivel cognitivo, nuestros supuestos son positivos ya que la comunidad educativa aprueba la guía como aporte para lograr una buena educación, antes de la charla se mantenía un tradicionalismo del 100%, pero después de la socialización el 87% de las maestras se sienten motivadas a realizar salidas pedagógicas frecuentemente.

El Propósito es fomentar el interés de las maestras para el desarrollo armónico en los infantes, mediante la aplicación de una guía de lugares pedagógicos e interactivos para lograr un aprendizaje significativo en los niños y niñas, como medio indicador tenemos que existe una disminución de una clase pasiva durante el periodo escolar y las docentes cuentan con amplios conocimientos sobre el tema.

Además se fomenta actitudes positivas que generen expectativas buenas en los docentes para realizar las salidas pedagógicas, como medio verificador tenemos que podemos cuantificar mediante los datos estadísticos cuantas salidas pedagógicas han programado las docentes en el año escolar, y como supuestos tenemos que las salidas programadas con la coordinación de toda la comunidad educativa. Antes de la socialización las docentes no contaban con una guía y después del taller el 100% se sintió conforme con el documento y se pretende dejar el tradicionalismo de lado.

Los compontes:Como primer componente tenemos Capacitación a los docentes acerca de las salidas pedagógicas para el desarrollo integral, como medio indicador tenemos que se logra realizar charlas para establecer la importancia de las salidas pedagógicas y como intervienen en el desarrollo del infante, , el medio de verificación son a través de datos estadísticos evaluando mediante encuestas a docentes sobre cómo han asimilado estos conocimientos y como supuesto poseemos que se elaboran más guías para los docentes de todos los bloques curricularesantes de la socialización de la guía el 74% de os docentes no conocía el beneficio de la misma, mientras que después de la socialización el 100% conoció el beneficio de las salidas pedagógicas..

Segundo componente obtenemossuficientes recursos económicos por parte de la comunidad educativa mediante el reciclaje de botellas plásticas obteniendo los fondos necesarios, como indicadoresreflejamos una educación adecuada a los infantes generando experiencias significativas al realizar las salidas pedagógicas, el medio de verificación será por medio de evaluaciones y tareas realizadas en clases se identificará su aprendizaje, y como supuestos positivos encontramos que serealizarán charlas a docentes y a padres de familia para que se actualicen de más lugares que beneficien a los niños a costos bajos , antes del taller el 60% no sabía que las salidas pedagógicas permiten un desarrollo integral, pero después de la charla el 98% conocieron el beneficio de esto.

Y por último obtenemosinstruir a los docentes sobre la importancia de las salidas pedagógicas para el desarrollo integral de los infantes, como indicador tenemos que la reducción del tradicionalismo se ve reflejada en las aulas, el medio verificadorson los registros estadísticos en los conocimientos de los niños y niñas por medio de evaluaciones, y como supuestos positivos realizar más salidas pedagógicas en los demás CDI, antes de la socialización el 80% consideraba que las salidas pedagógicas

no eran convenientes a la edad de 5 años, posteriormente al realizar la encuesta final el 95% cree que es adecuado realizar salidas a esta edad..

Desarrollando el objetivo planteado con la aplicación de nuestra guía, la participación de todos los involucrados, para dar más realce a todas las actividades individuales o grupales que realizamos para trabajar con los infantes , mediante las salidas pedagógicas contribuimos al desarrollo integral de los pequeños y a generar responsabilidad de los docentespermitiéndonos llegar a obtener porcentaje que ayude a descubrir si los educadores necesitan reforzar o actualizar sus conocimientos para utilizarlos como un aportea la enseñanza y así mejorar el desarrollo integral delinfante. Al momento de aplicar se confirmó la colaboración de los maestros con entusiasmo y responsabilidad asistiendo a los talleres convocados, lo que conlleva a una satisfacción de elogio, para que esta propuesta se llegue a realizar con éxito y esperando que se aprovechadade la mejor manera a todos los que requieran de esta guía dirigida a las docentes.

Tabla N. 5

Matriz de Marco Lógico

Finalidad Indicadores Medios de verificación Supuestos

Formar docentes con información precisa sobre las salidas pedagógicas y su beneficio en los infantes.

Mejora la educación y se deja a un lado el tradicionalismo en el aula.

Antes de la charla se mantenía un tradicionalismo del 100%, pero después de la socialización el 87% de las maestras se sienten motivadas a realizar salidas pedagógicas frecuentemente.