CQ4: Statement of the Question

Metodología didáctica

Con la UNIDAD 17 se inicia el estudio de la literatura renacentista. Dedicada al género lírico, ofrece un análisis de los principales rasgos y conceptos que caracterizan el

Renacimiento, así como del contexto político, social, cultural y religioso en el que este movimiento se desarrolla en la península, y que servirá de marco para el tratamiento de otros géneros de la misma etapa histórica (UNIDAD 18, «La prosa renacentista. Lazarillo de Tormes»).

La exposición de contenidos de historia literaria contempla el estudio de las diferentes manifestaciones de la lírica renacentista. Tras exponer los rasgos del petrarquismo, centra la atención en la figura de Garcilaso de la Vega y se analiza su obra poética más relevante. Posteriormente, se hace referencia a las principales tendencias líricas de la segunda mitad del siglo XVI, haciendo especial hincapié en los poetas Fernando de Herrera, fray Luis de León y san Juan de la Cruz. Tanto la selección de contenidos como el enfoque de la unidad se orienta a la lectura, análisis e interpretación de las obras renacentistas, y a la producción de textos de carácter académico que culminan en la formalización del comentario de un soneto de Garcilaso y en la elaboración de un texto argumentativo sobre El canon de belleza en la sociedad actual.

Competencias clave y objetivos

Desde la perspectiva descrita en la introducción, el planteamiento de la UNIDAD 17 contribuye a que los alumnos desarrollen las competencias que se destacan en la tabla, en relación con los objetivos didácticos que se persiguen.

Competencias clave Objetivos

Comunicación lingüística (CL) Competencia digital (CD) Aprender a aprender (AA)

Competencias sociales y cívicas (CSC) Conciencia y expresiones culturales (CEC)

1. Comprender y extraer información e interpretar textos

orales y escritos, reconociendo la intención del emisor, discriminando la información relevante e identificando los rasgos propios de su tipología y género.

2. Planificar y elaborar textos argumentativos de carácter

académico sobre un tema de actualidad, documentándose a partir de fuentes impresas y digitales, aportando un juicio personal y argumentando con rigor.

3. Relacionar los principales rasgos y conceptos del

Renacimiento, así como el contexto histórico, social, cultural y religioso de este periodo, con las diferentes manifestaciones de la lírica renacentista.

4. Conocer las manifestaciones más significativas de la

lírica renacentista y la evolución del género a lo largo de este periodo.

5. Analizar poemas completos y fragmentos de la lírica

renacentista, identificando sus características temáticas y formales más relevantes.

6. Establecer relaciones entre las distintas manifestaciones

de la lírica renacentista peninsular identificando el género y subgénero de un texto dado.

7. Interpretar con criterio propio textos poéticos de carácter

lírico producidos en el Renacimiento, reconociendo los elementos temáticos y formales que los relacionan con su contexto histórico, artístico y cultural de producción.

Atención a la diversidad

La UNIDAD 17 contempla la diversidad presente en el aula tanto a través de la variedad de actividades propuestas en el Libro del alumno, como de los recursos didácticos en formato

impreso y digital (documentos de apoyo, vídeos, audios…), que permiten una aproximación a la lírica renacentista desde perspectivas variadas que combinan lo estrictamente literario con un enfoque cultural y sociológico.

La realidad del aula acoge, además, otro tipo de diversidad relacionada con los diferentes ritmos de aprendizaje, para la que se ofrecen, igualmente, materiales en formato imprimible y multimedia que permiten abordar el refuerzo y la ampliación de los conocimientos y las destrezas adquiridas:

• El refuerzo se ha centrado, básicamente, en el análisis de textos de los principales testimonios de la lírica renacentista, a partir de textos de dos de los principales autores (Garcilaso de la Vega y san Juan de la Cruz).

• Los documentos y actividades de ampliación permiten aumentar los conocimientos acerca del contexto literario de la época renacentista, haciendo especial hincapié en aquellas obras y autores más representativos, así como en textos que sirvieron como fuente de inspiración de estos.

Temporalización

Se recomienda dedicar aproximadamente seis sesiones al estudio de la lírica renacentista. No obstante, este tiempo puede modificarse si el profesor estima conveniente que los alumnos refuercen o amplíen aspectos concretos de los temas tratados.

Contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje e indicadores

En la siguiente tabla se presentan los contenidos que se trabajan en la UNIDAD 17 vinculados con los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje evaluables asociados y relacionados con las competencias clave que desarrollan referidas mediante abreviaturas.

Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables Indicadores

Comunicación oral

Textos expositivos, argumentativos, literarios y audiovisuales orales Comprensión y producción de textos orales del ámbito académico

1. Sintetizar por escrito textos orales expositivos, argumentativos, literarios y audiovisuales, discriminando la información relevante de la accesoria. (CL, AA, CEC)

1.1 Resume y esquematiza el contenido de textos orales expositivos, argumentativos, literarios y audiovisuales, discriminando la información relevante (CL, AA, CEC)

AD: 1-4

A: 1, 6, 11, 14, 15, 22, 25 CT: 1, 3

1.2 Escucha de forma activa, toma notas y plantea preguntas durante la audición y visionado de textos orales (CL, AA) AD: 1-4 A: 1, 6, 11, 14, 15, 22, 25 CT: 1, 3 Comunicación escrita Comprensión, organización y producción de textos argumentativos escritos del ámbito académico Procedimientos para la obtención, tratamiento y evaluación de fuentes impresas y digitales. 2. Sintetizar textos escritos expositivos, argumentativos y literarios, utilizando la lectura para la adquisición de conocimientos (CL, AA, CEC)

2.1 Resume y esquematiza el contenido de textos expositivos, argumentativos y literarios escritos, diferenciando con claridad ideas principales y secundarias (CL, AA, CEC)

A: 1, 3, 11, 14, 15, 17, 19, 22, 25

CT: 1, 3 E: 1 3. Desarrollar por

escrito temas de la lírica renacentista con rigor, claridad y corrección (CL, AA,

3.1 Redacta respuestas, comentarios de textos y trabajos de investigación sobre la literatura y la cultura renacentistas con rigor, claridad y corrección, ajustándose a las condiciones temáticas y discursivas

A: 10, 19 CT: 9, 10

CEC) de cada tipo de texto (CL, AA, CEC) TF E: 9, 10 4. Realizar trabajos de investigación obteniendo información de distintas fuentes y utilizando las TIC (CL, AA, CD)

4.1 Utiliza las TIC para documentarse consultando fuentes diversas, consultando, seleccionando, organizando y sintetizando la información mediante fichas (AA, CD)

TF

4.2 Utiliza las TIC para la elaboración y presentación de trabajos escritos (CL, AA, CD)

TF

Educación literaria Estudio cronológico de las obras más representativas de la lírica renacentista: • Marco histórico, social, cultural y religioso del Renacimiento • El Renacimiento en España • El petrarquismo • Garcilaso de la Vega • La poesía de la segunda mitad del siglo xvi • Fernando de Herrera • Fray Luis de León • San Juan de la Cruz Análisis e interpretación crítica de poemas y fragmentos de obras de la lírica renacentista

Planificación y elaboración de trabajos escritos sobre un tema de actualidad, poniéndolo en relación con la visión de la lírica renacentista

5. Conocer los rasgos propios del contexto histórico, social, cultural y religioso, reconociendo en ellos las características de la lírica renacentista (CL, CSC, CEC)

5.1 Expone oralmente y por escrito las

características principales del contexto histórico, social, cultural y religioso del Renacimiento (CL, CSC, CEC)

A: 10, 16 E: 2, 7, 8 5.2 Identifica en los textos analizados rasgos

propios del contexto histórico, social, cultural y religioso del Renacimiento (CL, CSC, CEC)

A: 10, 16 E: 2, 7, 8

6. Analizar fragmentos y obras de la lírica renacentista, identificando sus

características temáticas y formales, y relacionándolas con el contexto, el subgénero y la obra a la que pertenece (CL, CEC)

6.1 Analiza rasgos formales, temáticos y contextuales de la lírica renacentista en textos representativos (CL, CEC)

A: 2, 3, 4, 7, 8, 12, 14, 16, 20, 21, 24, 25

CT: 2, 4-8 E: 3-5

6.2 Adscribe razonadamente textos dados a las distintas manifestaciones y subgéneros de la lírica renacentista (CL, CEC)

A: 2, 3, 4, 7, 8, 12, 14, 16, 20, 21, 24, 25

CT: 2, 4-8 E: 3-5

6.3 Analiza los temas y la estructura de fragmentos y composiciones de Garcilaso de la Vega, fray Luis de León y san Juan de la Cruz (CL, CEC)

A: 2, 3, 4, 7, 8, 12, 14, 16, 20, 21, 24, 25

CT: 2, 4-8 E: 3-5

7. Interpretar críticamente obras de la lírica renacentista, relacionándolas con su contexto histórico, social, cultural y religioso (CL, AA, CSC, CEC)

7.1 Realiza el comentario de textos de la lírica renacentista atendiendo a aspectos temáticos, formales y contextuales (CL, AA, CSC, CEC)

A: 5, 9, 13, 16, 17, 18, 19, 23, 26, 27, 28, 29 CT: 9, 10 E: 6

8. Planificar y elaborar un trabajo escrito sobre un tema de actualidad, contrastando fuentes diversas, poniéndolo en relación con la visión renacentista y aportando un juicio crítico personal (CL, CD, AA, CEC)

8.1 Busca información en diferentes fuentes bibliográficas impresas y digitales sobre el tema y sintetiza los resultados (CD, AA)

A: 14, 20-26 CT: 8 ET: 7,8, 9 8.2 Prepara un esquema de la estructura del

trabajo diferenciando la información textual de las imágenes o elementos multimedia (CD, AA)

A: 14, 20-26 CT: 8 ET: 7,8, 9 8.3 Elabora y presenta el trabajo respetando los

requerimientos formales de este tipo de escritos y atendiendo al proceso de revisión y mejora de sus propias producciones (CL, CD, AA, CEC)

TF E: 10 AD: Actividades de diagnóstico A: Actividades T: Comentario de texto TF: Tarea

final E: Evaluación