CHAPTER 3 ARTICLE 1 : CIRCUIT LEVEL MODELING OF EXTRA
4.5 Cumulative Delay Change Detection
Bloque/Criterio/estándar
Estándar de aprendizaje
categorización
Competencias Clave
CL
MCT
CD
AA
CSC
SIEE
CEC
Programación Didáctica. 3º E. Primaria. CEIP Alonso Rodríguez.
Camarena (Toledo)
43
3º NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA. MATEMÁTICAS. 3º TRIMESTRE
Bloque/Criterio/estándar
Estándar de aprendizaje
categorización
Competencias Clave
CL
MCT
CD
AA
CSC
SIEE
CEC
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
I
X
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
I
X
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
I
X
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
I
X
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
Programación Didáctica. 3º E. Primaria. CEIP Alonso Rodríguez.
Camarena (Toledo)
44
3º NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA. MATEMÁTICAS. 3º TRIMESTRE
Bloque/Criterio/estándar
Estándar de aprendizaje
categorización
Competencias Clave
CL
MCT
CD
AA
CSC
SIEE
CEC
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
I
X
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
I
X
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
I
X
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
Programación Didáctica. 3º E. Primaria. CEIP Alonso Rodríguez.
Camarena (Toledo)
45
3º NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA. MATEMÁTICAS. 3º TRIMESTRE
Bloque/Criterio/estándar
Estándar de aprendizaje
categorización
Competencias Clave
CL
MCT
CD
AA
CSC
SIEE
CEC
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
I
X
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
I
X
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
I
X
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
I
X
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
Programación Didáctica. 3º E. Primaria. CEIP Alonso Rodríguez.
Camarena (Toledo)
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3º NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA. MATEMÁTICAS. 3º TRIMESTRE
Bloque/Criterio/estándar
Estándar de aprendizaje
categorización
Competencias Clave
CL
MCT
CD
AA
CSC
SIEE
CEC
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
I
X
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
I
X
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
I
X
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
Programación Didáctica. 3º E. Primaria. CEIP Alonso Rodríguez.
Camarena (Toledo)
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3º NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA. MATEMÁTICAS. 3º TRIMESTRE
Bloque/Criterio/estándar
Estándar de aprendizaje
categorización
Competencias Clave
CL
MCT
CD
AA
CSC
SIEE
CEC
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
I
X
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
I
X
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
I
X
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
I
X
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
Programación Didáctica. 3º E. Primaria. CEIP Alonso Rodríguez.
Camarena (Toledo)
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3º NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA. MATEMÁTICAS. 3º TRIMESTRE
Bloque/Criterio/estándar
Estándar de aprendizaje
categorización
Competencias Clave
CL
MCT
CD
AA
CSC
SIEE
CEC
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
I
X
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
I
X
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
I
X
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
Programación Didáctica. 3º E. Primaria. CEIP Alonso Rodríguez.
Camarena (Toledo)
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3º NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA. MATEMÁTICAS. 3º TRIMESTRE
Bloque/Criterio/estándar
Estándar de aprendizaje
categorización
Competencias Clave
CL
MCT
CD
AA
CSC
SIEE
CEC
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
I
X
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
I
X
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
I
X
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
I
X
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
Programación Didáctica. 3º E. Primaria. CEIP Alonso Rodríguez.
Camarena (Toledo)
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3º NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA. MATEMÁTICAS. 3º TRIMESTRE
Bloque/Criterio/estándar
Estándar de aprendizaje
categorización
Competencias Clave
CL
MCT
CD
AA
CSC
SIEE
CEC
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
I
X
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
I
X
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
I
X
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
Programación Didáctica. 3º E. Primaria. CEIP Alonso Rodríguez.
Camarena (Toledo)
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3º NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA. MATEMÁTICAS. 3º TRIMESTRE
Bloque/Criterio/estándar
Estándar de aprendizaje
categorización
Competencias Clave
CL
MCT
CD
AA
CSC
SIEE
CEC
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
I
X
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
I
X
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
I
X
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
I
X
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
Programación Didáctica. 3º E. Primaria. CEIP Alonso Rodríguez.
Camarena (Toledo)
52
3º NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA. MATEMÁTICAS. 3º TRIMESTRE
Bloque/Criterio/estándar
Estándar de aprendizaje
categorización
Competencias Clave
CL
MCT
CD
AA
CSC
SIEE
CEC
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
I
X
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
I
X
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
I
X
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
Programación Didáctica. 3º E. Primaria. CEIP Alonso Rodríguez.
Camarena (Toledo)
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3º NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA. MATEMÁTICAS. 3º TRIMESTRE
Bloque/Criterio/estándar
Estándar de aprendizaje
categorización
Competencias Clave
CL
MCT
CD
AA
CSC
SIEE
CEC
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
I
X
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
I
X
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
I
X
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
I
X
MA1.1.1
Comunica de forma oral y razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema de matemáticas o en contextos de
realidad.
Programación Didáctica. 3º E. Primaria. CEIP Alonso Rodríguez.
Camarena (Toledo)
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In document
Characterization of Interconnection Delays in FPGAS Due to Single Event Upsets and Mitigation
(Page 112-116)