Data Analysis

(2009) es el soporte para navegabilidad y secuenciamiento dentro de los LO. Soares (2013) ofrece una plantilla SCORM descargable para implementación de su modelo de ITS reutilizable e interoperable. El SCORM PIF (Package Interchange File) de la plantilla, creado en FLASH y ensamblado con el editor ReLoad; fue diseñado para asistir a otros en la creación de versiones personalizadas de la implementación del ITS y comprender su funcionamiento. En la Figura 2-6 se aprecia el método de lazo interno y externo para tutoría inteligente, en la estructura de directorio del paquete SCORM de la plantilla. En este ejemplo los ejercicios o actividades de aprendizaje están a cargo de cuatro tutores AT (atómicos), los cuales son secuenciados por el tutor MT (molecular) según la interacción (solicitar ayuda –hint- o equivocarse) y el desempeño el realizar dichos ejercicios (actualizando competencias en la base de datos del estudiante).

En la siguiente sección se explica con más detalle la implementación del ITS como un LO y los detalles técnicos más importantes de la funcionalidad en los lazos internos y externos de la tutoría.

Figura 2-6: Estructura de actividades y archivos en el SCORM PIF de la plantilla de ITS como LO estándar e interoperable (Soares, 2013).

El pseudocódigo que representa la funcionalidad básica de este enfoque de ITS es el siguiente:

until tutoría se complete, repeat { //nivel molecular tutor selecciona una tarea;

until tarea se completa, repeat { //nivel atómico estudiante ejecuta un paso; //ejercicio

tutor podría generar un hint; //se penaliza -5% tutor actualiza modelo del estudiante;

tutor presenta realimentación sobre el paso; }

student submits the solution for the task; }

Aunque este algoritmo no represente explícitamente los componentes del modelo clásico de ITS (dominio, estudiante, tutor e interfaz) si lo hace a nivel funcional de los dos lazos, describiendo servicios para asistir al estudiante en los pasos (step hint) de la solución del problema mediante realimentación mínima y básica específica a errores, valoración de conocimiento y revisión de la solución completa. En la Figura 2-7 se aprecia la plantilla de ITS en ejecución como paquete SCORM (ajustado) dentro del LMS. Aquí cada habilidad o competencia (skill) se correlaciona directamente con el desempeño en un ejercicio sugerido por el ITS (cuatro competencias, cuatro ejercicios).

Figura 2-7: Ejecución de plantilla ITS como LO SCORM en MOODLE

Lamentablemente aunque la implementación del ITS resalta que esta metodología permite la estandarización e interoperabilidad del tutor en diversos entornos, su desarrollo se realizó y validó en versiones recientes de LMS MOODLE y otros LMS, y su ejecución no es posible dentro de la versión 2.3 de MOODLE, la cual se escogió por soportar los plugins de adaptatividad y Web semántica mencionados en apartado anterior. En todo caso, el soporte estándar para SCORM en MOODLE es solo para la versión 1.2 y para instalar paquetes que requieran compatibilidad 2004 (o versión 1.3) se hace necesario descargar e instalar en MOODLE una extensión tipo módulo, denominada SCORM Cloud (ver detalles en paso 3, a continuación), que está disponible tanto en la página de MOODLE.org como en la de Rustici Software. Este plugin sin embargo, solo tuvo mantenimiento hasta la versión 2.1 de MOODLE (2009) y no siempre se pueden cargar con éxito los contenidos SCORM 2004 creados con herramientas de autoría modernas (posteriores a 2009).

Tras un tedioso proceso de investigación en la Web, se encontró una alternativa para poder finalmente ejecutar paquetes de contenidos SCORM 2004 (1.3) desde un LMS que sólo brinda soporte básico para SCORM 1.2. Para ello, se requiere utilizar los servicios web gratuitos del portal cloud.scorm.com (Rustici Sofware) de la siguiente manera:

1. Crear una cuenta gratuita de prueba en scorm cloud: https://cloud.scorm.com/sc/guest/SignUpForm

2. Subir un contenido de prueba (paquete PIF en formato .zip), por ejemplo la plantilla ITS, o el demo de ángulos ITS de (Soares, 2013) mencionados aquí, mediante: Library Add content.

3. En el menú APPS agregar una aplicación y luego en Show APP ID y Show Secret Key tomar nota del APP ID y SECRET KEY. Estos datos son necesarios para activar como Administrador, la extensión SCORMCLOUD en MOODLE, para soporte posterior.

4. Probar el contenido subido desde scorm cloud verificando su funcionalidad. 5. Ir al menú DISPATCH y seleccionar el paquete o curso que se quiere visualizar

desde MOODLE y seleccionar DESCARGAR. Se genera así un archivo zip que es un paquete SCORM 1.2 a partir del curso original, que encapsula toda la funcionalidad de SCORM 2004, y que puede ser importado y desplegado por MOODLE a través del portal cloud.scorm.com.

6. En ocasiones al cargar el SCORM Dispatched no abre exitosamente. Reintente una nueva carga para que funcione. Si la falla persiste, habilite la depuración de API SCORM en administración de actividades, bajo extensiones, administración del sitio. Pruebe también abriendo el recurso en una nueva ventana y no en la ventana actual.

Aunque el proceso parezca complicado, un buen diseño instruccional y el uso completo de la especificación SCORM 1.3 y de herramientas autor de soporte (p.ej. FLASH) puede generar resultados de contenidos profesionales de alto impacto como los que se pueden apreciar en los demos de Focus Educational Software Ltd.9 _{En la Figura 2-8 se aprecia}

el aspecto de un LO profesional.

9 _{Demos de paquetes SCORM disponibles en: http://www.focuseducational.com/html/science-} scorm-samples.php

Figura 2-8: Despliegue de un Objeto de Aprendizaje (LO) profesional tipo SCORM 2004 (Focus Educational, 2015).

En los LO ejemplo descargables de esta empresa se aprecia la potencialidad del uso de contenidos SCORM para la estandarización e interoperabilidad de excelentes contenidos y diseños instruccionales para e-learning. Sin embargo, esta labor es extremadamente dispendiosa, a tal punto que los expertos han sugerido que una hora de capacitación en línea puede llegar a requerir 300 horas de trabajo de análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación (según la acogida metodología ADDIE).