7.5 Current study
7.6.4 Data Coding
1.7.1. Hipótesis General
Las Habilidades Sociales prevalentes en las y los estudiante del segundo ciclo de la E.A.P. de Trabajo Social de la Universidad Nacional de Trujillo - 2006, son las primeras habilidades sociales y las habilidades alternativas a la agresión.
1.7.2. Hipótesis Específicas
- Las Habilidades Sociales prevalentes en las y los estudiante del segundo ciclo de la E.A.P. de Trabajo Social de la Universidad Nacional de Trujillo – 2006, están relacionadas a las Primeras Habilidades Sociales, referentes a Escuchar, Iniciar una conversación, Mantener una conversación, Formular una pregunta, Dar las gracias, Presentarse, Presentar a otras personas, Hacer un cumplido, las cuales están desarrolladas en la formación de un Trabajador Social a un mayor nivel de aplicación.
- Las Habilidades Sociales prevalentes en las y los estudiante del segundo ciclo de la E.A.P. de Trabajo Social de la Universidad Nacional de Trujillo – 2006, están relacionadas a las Habilidades Alternativas a la Agresión, referentes a Pedir permiso, Compartir algo, Ayudar a los demás, Negociar, Empezar el autocontrol, Defender los propios derechos, Responder a bromas, Evitar los problemas con los demás, No entrar en peleas, las cuales están desarrolladas en la formación de un Trabajador Social a un mayor nivel de aplicación.
1.8. OBJETIVOS
1.8.1.
Objetivo General
Describir y caracterizar las habilidades sociales prevalentes que intervienen en la
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Bachiller Marynes Condor Ruiz formación de los estudiantes de segundo ciclo de la E.A.P. de Trabajo Social de la Universidad Nacional de Trujillo, 2016.
1.8.2. Objetivos Específicos
- Describir Las Primeras Habilidades Sociales vinculadas a: saber escuchar, mantener una conversación, formular una pregunta, dar las gracias, presentarse, presentar a otras personas y hacer un cumplido.
- Identificar Las Habilidades Sociales prevalentes relacionadas a las Habilidades Alternativas a la Agresión están vinculan a: pedir permiso, compartir algo, ayudar a los demás, negociar, empezar el autocontrol, defender los propios derechos, responder bromas, evitar los problemas con los demás y no entrar en peleas.
- Relacionar el nivel de habilidades sociales con el desarrollo de cualidades necesarias en la formación de un trabajador social.
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Bachiller Marynes Condor Ruiz
CAPÍTULO II
METODOLOGÍA
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Bachiller Marynes Condor Ruiz 2.1. MÉTODOS
El enfoque metodológico de tipo cuantitativo – cualitativo, utilizó los siguientes métodos:
c. Método Inductivo - deductivo:
Permitió ir de una serie de cuestiones particulares a generalizar, es decir que dentro de la investigación se presentó una serie de indicadores que nos llevó a generalizar una realidad.
d. Método analítico - sintético:
Este método nos ayudó analizar los resultados que se obtuvieron de la investigación de manera que se estableció coherencia entre lo que dice la teoría y lo que nos demuestra la práctica investigativa. Se realizó el análisis detallado de los aspectos contenidos en las variables que conllevó a las conclusiones finales respecto al tema problema de investigación.
e. Método Estadístico:
Este método permitió realizar el procesamiento y cuantificación de los datos recolectados de manera numérica y porcentual; a través de la tabulación y presentación de los resultados obtenidos en cuadros estadísticos.
2.2. TÉCNICAS
a. Observación: Esta técnica fue aplicada a través de los sentidos para conocer el contexto social en donde los participantes se desenvuelven y apreciar directamente las manifestaciones de conducta en cuanto a la temática investigada.
b. Entrevista a Profundidad: Permitió a través de una guía de entrevista, obtener datos relevantes de la subjetividad de las personas entrevistadas. A su vez, esta técnica proporciono información de cada estudiante entrevistado respecto al tema- problema identificado.
c. Encuesta: Técnica de recolección de información que permitió recoger las opiniones, precepciones de los sujetos de investigación. A través, de su aplicación se conseguirán datos específicos de los estudiantes universitarios sobre las
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Bachiller Marynes Condor Ruiz variables a investigar, a través de preguntas cerradas y abiertas con lenguaje claro y sencillo, para poder confrontar y validar la hipótesis planteada.
d. Revisión de Fuentes Bibliográficas y documentales: Esta técnica facilitó la recopilación y revisión de material bibliográfico y linkográfico, tales como: libros, trabajos de investigación, artículos periodísticos, etc.; lo que permitió el análisis de los datos obtenidos.
2.3. INSTRUMENTOS
a. Registro de Observación: Conformado por las fichas de observación, cuyos contenidos son relatos de lo percibido por nuestros sentidos, acerca de lo que llama la atención del investigador por ser importante para la investigación.
b. Registro de Entrevista: Conformado por las Fichas de Entrevistas, cuyos contenidos son las respuestas dadas por los usuarios de acuerdo a las interrogantes establecidas para la investigación acerca de problema que se está investigando. c. Lista de Chequeo de Habilidades Sociales de Goldstein: La calificación es un
procedimiento simple y directo que se ve facilitado por la estimación que hace el sujeto de su grado de competencia o deficiente en que usa sus habilidades sociales comprendidas en la lista de chequeo, el cual indica un valor cuantitativo.