Data collection methods

96 Encabezado: Escucha activa y convivencia mucho más que teoría

Frecuencia Si 20 87% No 0 0% No contesta 2 9% Algunas veces 1 4% 100%

Fuente: elaboración propia.

97 Encabezado: Escucha activa y convivencia mucho más que teoría

Fuente: elaboración propia

En la ilustración 14 se observa que el 87% de los padres, cree que conoce bien a su hijo(a), el 9% de los padres no contesta y el 4% de los padres algunas veces conoce bien a los hijos.

Tabla 16.¿Habla con el(ella) sobre cómo le ha ido en el día en el colegio?

8,2 Pregunta: ¿Habla con el(ella) sobre cómo le ha ido en el día en el colegio?

Subcategorías emergentes Frec

uencia

Si 21 91%

Algunas veces 2 9%

No 0 0%

98 Encabezado: Escucha activa y convivencia mucho más que teoría

Fuente: elaboración propia

Ilustración 15.¿Habla con el(ella) sobre cómo le ha ido en el día en el colegio?

Fuente: elaboración propia

En la ilustración 15 se observa que el 91% de los padres si habla con los hijos sobre como les ha ido en el colegio y un 9% algunas veces.

Tabla 17. El niño(a) habla con usted, sobre aquellos temas que le preocupan

8,3 Pregunta: El niño(a) habla con usted, sobre aquellos temas que le preocupan

Subcategorías emergentes Frecuencia

99 Encabezado: Escucha activa y convivencia mucho más que teoría

Algunas veces 6 26%

No 1 4%

No contesta 2 9%

100%

Fuente: elaboración propia

Ilustración 16.El niño(a) habla con usted, sobre aquellos temas que le preocupan

Fuente: elaboración propia

En la ilustración 16 se observa que el 61% de los niños habla con los padres sobre aquellos temas que lo preocupan, el 26% algunas vece, el 9% no contestaron y un 4% no hablan con lo niños.

100 Encabezado: Escucha activa y convivencia mucho más que teoría

Tabla 18. Escucha al niño(a), acerca de lo que le ocurre en el colegio

8,4 Pregunta: ¿Usted escucha al niño(a), acerca de lo que le ocurre en el colegio?

Subcategorías emergentes Frecuencia

Si 20 87%

Algunas veces 1 4%

No 0 0%

No contesta 2 9%

100%

Fuente: elaboración propia

101 Encabezado: Escucha activa y convivencia mucho más que teoría

Fuente: elaboración propia

En la ilustración 17 se observa que el 87% de los padres escucha al niño(a), acerca de lo que le ocurre en el colegio, el 9% no contesta y el 4% algunas veces escucha a los niños. Tabla 19.¿El tiempo que usted comparte con el niño(a), es suficiente para saber sus necesidades y preocupaciones?

8,5 Pregunta: ¿El tiempo que usted comparte con el niño(a), es suficiente para saber sus necesidades y preocupaciones?

Subcategorías emergentes Frecuencia

Si 11 48%

Algunas veces 8 35%

No 1 4%

102 Encabezado: Escucha activa y convivencia mucho más que teoría

100%

Fuente: elaboración propia

Ilustración 18.¿El tiempo que usted comparte con el niño(a), es suficiente para saber sus necesidades y preocupaciones

Fuente: elaboración propia

En la ilustración 18 se observa que el 48% si comparte tiempo suficiente con el niño para saber sus necesidades y preocupaciones, el 35% algunas veces, el 13% de los padres no contesta y el 4% no comparte tiempo suficiente.

103 Encabezado: Escucha activa y convivencia mucho más que teoría

Análisis resultados ilustraciones 14, 15, 16, 17 y 18

En las ilustraciones 14 y 15 se evidencia que un 87% cree que si conoce bien a su hijo y un 91% si habla con sus hijos sobre cómo les ha ido en el colegio, pero en la ilustración 16 solo el 61% de los niños habla con los padres sobre temas que les preocupas; Así mismo, en las ilustraciones 17 y 18 un 87% dicen que si escuchan a sus hijos sobre lo que les ocurre en el colegio y un 48% si creen que el tiempo que comparte con el niño, es suficiente para saber sus necesidades.

g n r 3 “ u n o s s u h n l s opinion s los ni os s om nt n en ellos el desarrollo de variedad de habilidades ya que implican procesos de pensamiento complejo, entre ellas la socialización con el otro y el trabajo en equipo dado que es ahí donde se ponen en práctica las mismas, así como el nivel de análisis, síntesis o simplemente li r zgo qu pos ”.

Pregunta 9

Tabla 20. Cuando su niño(a) tiene un problema con un compañero en el colegio, trata de ayudarle a dar solución así:

9 pregunta: Cuando su niño(a) tiene un problema con un compañero en el colegio, trata de ayudarle a dar solución así:

Subcategorías emergentes Frecuencia

A Hablando con el profesor 9 39%

104 Encabezado: Escucha activa y convivencia mucho más que teoría

C No hago nada, son cosas de niños 0 0%

D Escucha al niño y entre los dos buscan soluciones 11 48%

E Otro 0 0%

100%

Fuente: elaboración propia

Ilustración 19.Cuando su niño(a) tiene un problema con un compañero en el colegio, trata de ayudarle a dar solución así:

Fuente: elaboración propia

105 Encabezado: Escucha activa y convivencia mucho más que teoría

En la ilustración 19 se observa que un 48% de los padres buscan solución con el niño cuando tiene dificultades con un compañero del colegio, un 39% de los padres hablan con el profesor cuando ocurre un tipo de situación conflictiva de su niño con un compañero y un 13% Enviando una nota para preguntar.

Los conflictos int rp rson l s s nti n n omo “situ ion s n l s qu s percibe o cree que sus intereses son incompatibles con los intereses de la otra parte” (Rubin, Pruitt y Kim citados en Chaux, 2012, pp. 94) Según el Ministerio de Educación Nacional (2013) es necesario utilizar estos conflictos como

oportunidades para que todas las personas que conforman la comunidad educativa hagan uso del diálogo como opción para transformar las relaciones.

Pregunta 10