Chapter 5 Cholecystectomy
B. Data set and Data Collection
Las futuras investigaciones deberían ir encaminadas a resolver las siguientes cuestiones:
¿Qué posibilidades tenemos de formar a niños/as ciegos y deficientes visuales en autoprotección desde la enseñanza formal?
El programa descrito en esta investigación se ha desarrollado al margen de la educación formal, y en un centro especial (Colegio Santiago Apóstol – Pontevedra). Lo ideal es que estos contenidos fuesen impartidos (tal y como prescriben los currículos educativos) dentro de las clases de los colegios españoles. Se ha demostrado que la formación en primeros auxilios a niños/as además de factible, también es útil. Es necesario dotar a los maestros y profesores de la formación, de los medios y de los recursos necesarios para impartir estos contenidos a todo el alumnado escolarizado, independientemente de su condición social, cultural o funcional.
¿Podremos utilizar los recursos convencionales de formación y adaptarlos a deficientes visuales totales o parciales?
Uno de los problemas de la diversidad, es que los materiales y medios se crean para un grupo estándar. Como norma general, el grupo estándar es el más numeroso. Para posibilitar la investigación y la aplicación práctica de muchos contenidos educativos, es necesario utilizar los recursos convencionales y adaptarlos a las diferencias individuales. Una línea de investigación interesante, podría ser cuántos y cuáles materiales de formación en autoprotección y primeros auxilios son válidos y útiles para la formación de los ciegos y deficientes visuales.
¿En qué medida el conocimiento de los mecanismos de autoprotección y primeros auxilios por parte de los niños/as ciegos y deficientes visuales, implicará una mejora en la activación de los servicios de socorro y una disminución de la accidentabilidad infantil?
En esta investigación se ha diseñado y aplicado un programa de formación. Posteriormente se han evaluado los conocimientos adquiridos y el porcentaje de fijación a largo plazo. Estos datos deben se continuados con el seguimiento de los alumnos/as participantes y establecer una base de datos que permita analizar sus intervenciones en situaciones reales. Esta circunstancia desde un punto de vista social podría ser muy importante para sensibilizar a la sociedad de la importancia de los primeros auxilios y desterrar los tópicos asociados a las discapacidades en general y a los ciegos en particular.
“El hombre nunca sabe de lo que es capaz hasta que lo intenta” (Charles Dickens)
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