12 Cierre Aplicación del Cuestionario Posterior a la
Intervención
Técnica de cierre (El juicio) Actividad recreativa
En las sesiones de sistematización (5ta, 7ma, 9na, 11na) se consolidan los contenidos y se fortalece el
compromiso de los jóvenes y de la familia en la solución de los problemas relacionados con el consumo irresponsable de bebidas alcohólicas.
Es importante considerar los criterios de pertenencia de estos temas seleccionados para el desarrollo del proceso interventivo.
1. La consideración del alcoholismo como una enfermedad social modifica el criterio generalizado de que existe el llamado bebedor social. La temática posibilita mostrar los efectos negativos del consumo desmedido del alcohol para la salud del individuo, la familia y la comunidad y todas las consecuencias que acarrea la existencia de un alcohólico en la familia.
2. El análisis por los jóvenes de las diferentes historias contribuye a afrontar las situaciones de conflicto y potencia un adecuado clima psicológico.
3. Siendo la violencia familiar uno de los productos más generalizados del alcoholismo, el tratamiento de esta problemática permite que el joven comprenda la necesidad de ser
responsable con su salud y con la salud de los demás, con todas las implicaciones sociales, éticas y jurídicas que ello implica.
4. La discusión acerca de los diferentes ritmos musicales, de acuerdo a los patrones actuales, contribuye a que el joven identifique como buenas aquellas canciones que exalten textos poéticos, educativos, patrióticos y populares alejados de vulgaridades y mensajes no saludables.
5. El tratamiento del tema del deporte es importante dado que la práctica del ejercicio físico y de actividades deportivas se constituye en un medio sano de emplear el tiempo libre excluyendo el consumo de alcohol.
6. Finalmente el tema de la familia contribuye a que los jóvenes comprendan los roles de cada miembro de la familia la necesidad de garantizar el equilibrio en la misma a lo que se denomina salud familiar. Este tema además sirve de catalizador a los familiares de los jóvenes que participan en la intervención.
De forma general se trata de solucionar los aspectos diagnosticados como conflictivos en la caracterización de los jóvenes que participaron en la investigación.
Una vez establecidos los objetivos se pasó a la elaboración del flujograma del proceso de intervención comunitaria (figura 3). En el referido flujograma se destacan los siguientes aspectos:
1. Identificación de necesidades cognitivas y caracterización de los jóvenes. 2. Redacción de los objetivos e trabajo comunitario.
3. Desarrollo de las acciones según la dinámica de la intervención. 4. Desarrollo de la evaluación de proceso y de producto.
5. Elaboración del plan de perfeccionamiento de la intervención.
Sus nodos cognitivos: Epidemiología del alcoholismo, Fisiopatología y Clínica, Repercusiones sociales, Jurisprudencia y Prevención del alcoholismo.
Fig. 3. Flujograma de la intervención comunitaria. Fuente: Elaboración de la autora.
Identificación de necesidades cognitivas y caracterización de los jóvenes. Selección y organización de los contenidos de la intervención. Redacción de los objetivos de trabajo comunitario
Clasificación de las drogas
Factores clínicos, epidemiológicos, jurídicos, etc.
Aplicación de instrumentos de expectativas Preparación de instrumentos de trabajo y tecnologías
Dinámicas para trasmitir información
Guías de observación a los Jóvenes. Encuestas Ajuste de los objetivos a las necesidades de los jóvenes PNI Oral PNI Escrito Photo finish Sonrisa Duchenne Conciliación del grupo
de interventores sobre resultados Entrevistas Aspectos éticos Elaboración de estrategias de trabajo grupal Desarrollo de las acciones según la dinámica de la intervención Desarrollo de la dinámica según grupos pequeños
Dinámicas para compartir criterios
Dinámicas para reflexionar
Desarrollo de la evaluación de proceso y de producto Sumativa Formativa Comparación de expectativas y resultados
Elaboración del plan de
perfeccionamiento de la intervención
Una vez establecido el flujograma se procedió a la identificación de funciones con el grupo de trabajo y en los participantes. De esta forma se determinó en él:
El grupo de trabajo: Un relator general de los eventos, un controlador del tiempo y un moderador y un ayudante de pizarra, papelógrafo, otros.
Los jóvenes participantes: un jefe de grupo y un relator diario de los eventos. Charlas. Narración de historias. Brainstorming. Proyección de de filmes. Discusión temática. Cierre y evaluación. Fase 3: Desarrollo:
A continuación se describen las técnicas empleadas durante la fase de desarrollo:
Charla: Se procedió a realizar una introducción en el tema de las drogas en general y del
alcoholismo en particular dándoles participación a los jóvenes para que expresaran sus opiniones al respecto. Para ello se les repartió las llamadas hojas de resumen, en las que ellos anotan sus impresiones y luego son discutidas en plenaria.
Opiniones vertidas por los jóvenes sobre las drogas y el alcoholismo en el desarrollo del proceso de intervención.
Sustancias dañinas al organismo. Flagelo de la humanidad. Sustancias nocivas. Contribuyen al desequilibrio de la persona. Sustancia maligna social, psicológica y orgánicamente. Una perdición para el hombre. Un riesgo económico, social y moral. Un destructor de hogar.
Ocasionar la muerte. Acarrean daños irreparables al organismo. Destruir un país. Convertir al hombre en su esclavo. Dañar el sistema nervioso.
Es un mal hábito. Hace adicto a quien la consume. Es altamente peligroso. Hacer que se cometan locuras. Arrastrar a muchos que la desconocen.
El alcohólico es un ser despreciable. Una persona sin rumbo. Una persona enferma. Alguien que necesita ayuda. Un loco para el futuro. Una persona muy peligrosa. Alguien que le gusta estar alejado de su realidad. Una persona en quien no debemos confiar. Alguien que inspira lástima. Una persona rechazada en su casa, en su trabajo y en el barrio. Una amenaza para el barrio. Alguien que debería estar en la cárcel.
Deberían desaparecer. Merecen ser tratadas desde muchas aristas. Deben ser manejadas judicialmente con fuerza. Prestarle mucho más atención de la que tienen.
Es dañino. Afecta el sistema respiratorio. Entorpece el medioambiental. Ya es una cosa penada. Causa problemas de salud.
Es una droga. Es enemigo del equilibrio humano. Aparentemente inofensivo. También crea dependencia. Debiera regularse su venta. Convierte a los tomadores es un tipo de drogadictos. Es la droga más común. Se vende en demasía. Está dañando los hogares. Causa serios problemas de conducta. Convierte al alcohólico es una persona mal mirada.
Deben estar más reguladas. Representan un peligro grande. Son consumidas porque se desconocen sus efectos.
Sí se consumen drogas y bastante. No hay mucha tranquilidad con la cantidad de tomadores jugando dominó. Hay que tomar medidas en contra de los drogadictos. Se pudiera vivir mejor si todos ayudaran a los alcohólicos.
Narración de historias: Se procedió a dar lecturas a historias de vidas, relacionadas con el
tema del alcoholismo y la conducta de la familia ante ellas. Al terminar, luego de leerse en un lenguaje mesurado, se pidió a los jóvenes participantes que dieran su opinión al respecto y que hicieran un resumen acerca de sus impresiones.
Brainstorming (lluvia de ideas): Con el desarrollo de esta técnica el moderador solicitó a los
jóvenes que expresaran algunas situaciones problémicas relacionadas con la vida cotidiana de los jóvenes.
Proyección de filmes (cine debate): Se procede a pasar los filmes. Ciudad de Dios,
Provincial, posteriormente, se realiza un debate de los mismos, en los que actúa como conductor uno de los estudiantes de Medicina entrenado Se escuchan criterios y se arriban a conclusiones acerca del tema.
Discusión temática: Con esta técnica se expuso a los jóvenes participantes, en un lenguaje
claro y accesible a ellos, aspectos claves relacionados con la epidemiología, clínica, fisiopatología, farmacología, economía, repercusiones sociales y prevención de las drogas y, en especial, del alcohol.
Cierre y evaluación de expectativas.
En esta etapa se desarrolló el momento de evaluación de las expectativas iniciales así con la aplicación de la técnica Positivo – Negativo – Interesante (PNI). Los resultados de esta última se presentan a continuación:
Resultados de la técnica Positivo – Negativo – Interesante (PNI).
POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE
Dar a conocer la clasificación de las drogas.
La posibilidad de reflexionar sobre los problemas asociados al consumo de drogas.
Tener ideas de cómo transmitir estos conocimientos adquiridos a otros jóvenes.
Los materiales de apoyo a las actividades desarrolladas. La posibilidad de compartir en colectivo. Debieron participar más personas. Las sesiones de trabajo debieron desarrollarse desde hace tiempo.
Me he visto reflejado en muchas de las situaciones planteadas. Me he motivado por ser un promotor de salud.
Fuente: Resultados de la interacción con los jóvenes. Fase 4: Evaluación de la intervención.
Aunque se declara esta fase de forma independiente, en realidad la misma se desarrolló sistemáticamente a lo largo de las sesiones de trabajo. La evaluación, de carácter formativo esencialmente, se basó en la medición de los siguientes campos y aspectos:
Aspectos: