Delivery of the Programmes

37. ¿El niño necesita el apoyo del adulto para que haga y se mantenga en sus propias elecciones?

71%

29% El toma sus decisiones por

si sola y se mantiene en ellas

A veces toma sus decisiones, le cuesta trabajo decidir

Gráfica 20. Pregunta 36 (cuestionario madres de familia) 37. ¿El niño necesitaba el apoyo del adulto para que tomara

y se mantuviera en sus propias elecciones?

80%

8% 8% 4%

El toma sus decisiones por si sola y se mantiene en ellas

A veces toma sus decisiones, le cuesta trabajo decidir Si necesita del apoyo del adulto para tomar decisiones y mantenerse en ellas

No contestó

Gráfica 59. Pregunta 36 (cuestionario CAMP)

Pregunta 36

65% 20%

15%

El toma sus decisiones por si sola y se mantiene en ellas A veces toma sus decisiones, le cuesta trabajo decidir Necesita el respaldo del adulto

El análisis de esta pregunta comparte habilidades de autonomía y autorregulación, por lo que el análisis de ésta se presenta en el primer apartado de autonomía.

El CAMP reporta que el 80% de los niños tomaban y se mantenían en sus propias decisiones sin apoyo del adulto, las madres de familia reportan que el 71% lo consigue y los maestros reportan que el 65% lo logra. Se observa una disminución en esta habilidad, aunque por los porcentajes tan altos se puede suponer como una capacidad ya adquirida en el CAMP y que se mantiene en la actualidad.

Pregunta 37. ¿El niño por interés propio lee un cuento o un libro a un amigo o a si mismo? Describa cómo lo hace.

Coordinadora CAMP

Si lee para él y para otros 20

A veces lee 1

No lee, no le gusta 3

Madres de familia

Si lee para él y para otros 13

A veces lee 6

No lee, no le gusta 2

38. ¿El niño por interés propio lee un cuento o un libro a un amigo o a sí mismo?

61% 29%

10%

Si lee para él y para otros A veces lee

No lee, no le gusta

Gráfica 35. Pregunta 37 (cuestionario madres de familia) 38. ¿El niño por interés propio leía un cuento o un libro a un

amigo o a sí mismo?

83%

4% 13% Si lee para él y para_otros

A veces lee No lee, no le gusta

Maestros

Si lee para él y para otros 18

A veces lee 2

El análisis de esta pregunta se presenta en el apartado de comunicación también al compartir ambas habilidades.

El leer un libro o cuento para sí mismo o a otros es una habilidad que se adquirió en el 83% de los niños que estuvieron en el CAMP, dicha habilidad se ha conservado en un 61% de acuerdo a los datos proporcionados por las mamás de estos niños y en un 90% de acuerdo a los datos de los maestros actuales de estos niños. Se sugiere que dicha habilidad se promovió en el Centro, y actualmente se da en el ámbito escolar al ser un espacio donde se fomenta según lo reportado por los maestros, no así en casa, donde el porcentaje disminuye.

4.5.1. Análisis de la Capacidad de Iniciativa

En la mayoría de las respuestas proporcionadas por el CAMP se deja ver un grado de iniciativa en los niños durante su estancia en el CAMP, ha excepción de dos aspectos relacionados con el involucrar a otros en su juego y en la negociación de problemas, en la mayor parte de las preguntas también se observa un crecimiento o mantenimiento en las habilidades tanto en el ámbito familiar como escolar.

Pregunta 37

90% 10%

Si lee para él y para otros

A veces lee

La iniciativa es la capacidad de los niños de iniciar y continuar con una tarea y, de acuerdo a Hohmman y Weikart (2000) se hace evidente cuando los niños señalan y llevan acabo sus intenciones, y conforme a la edad, estos señalamientos son más ambiciosos, es decir, entre mayores sean estos niños, más iniciativa deberían desarrollar, sin embargo, el ambiente influye para que esto suceda, y puede observarse en los puntajes reportados por las madres de familia que son menores a los reportados por el CAMP y las escuelas actuales, podría suponerse que en el hogar es un ambiente más protegido, donde las oportunidades de iniciativa son menores que en los otros dos contextos, sobre todo en mujeres trabajadoras que asumen un rol de protección a los hijos cubriendo el vacío de dejarlos solos por largos períodos.

Esta iniciativa desarrollada en los niños y que puede ser observada a través de estos resultados se da gracias a que dentro del programa educativo de High Scope (Hohmann y Weikart, 2000) se cuenta con un ambiente físico que apoya el aprendizaje a través de diferentes áreas que apoyan la iniciativa del niño y organizando actividades donde se apoya tanto el trabajo individual como el trabajo en equipo.

En el siguiente apartado se presentan las preguntas que evalúan el interés de los niños por descubrir e investigar y su posterior análisis.

4.6. Resultados de la Capacidad del Interés por descubrir e investigar

Pregunta 5. Cuando el niño se enfrenta a un problema (en el juego, en sus hábitos

personales, etc.) ¿Lo hace de manera persistente hasta lograr su objetivo? ¿Abandona la actividad? ¿Pide ayuda? Describa cómo lo hace.

Coordinadora CAMP

Persiste hasta conseguirlo 15

A veces persiste y a veces

abandona la actividad 2

No persiste, abandona la

actividad, llora o pide ayuda 6

No contesto 1

Madres de familia

Persiste hasta conseguirlo 14

A veces persiste y a veces

abandona la actividad 5

No persiste, abandona la

actividad 2

Maestros

Persiste hasta conseguirlo 15

A veces persiste y a veces

abandona la actividad 3

No persiste, abandona la

actividad 2

Gráfica 85. Pregunta 5 (cuestionario maestros)

5. Cuando el niño se enfrenta a un problema (en el juego, en sus hábitos personales, etc) ¿Lo hace de

manera persistente hasta lograr su objetivo? ¿Abandona la actividad? ¿Pide ayuda?

66% 24% 10% Persiste hasta conseguirlo A veces persiste y a veces abandona la actividad No persiste, abandona la actividad

Gráfica 8. Pregunta 5 (cuestionario madres de familia) 5. Cuando el niño se enfrentaba a un problema (en el

juego, en sus hábitos personales, etc.) ¿Lo hacía de manera persistente hasta lograr su objetivo? ¿Abandona

la actividad? ¿Pedía ayuda?

63% 8% 25% 4% Persiste hasta conseguirlo A veces persiste y a veces abandona la actividad No persiste, abandona la actividad, llora o pide ayuda

No contesto

Gráfica 47. Pregunta 5 (cuestionario CAMP)

pregunta 5 75% 15% 10% Persiste hasta conseguirlo A veces persiste y a veces abandona la actividad No persiste, abandona la actividad

El análisis de esta pregunta se encuentra referido en el primer apartado al ser una pregunta que comparte habilidades con autonomía, autorregulación e iniciativa.

La persistencia de los niños en lograr un objetivo, se reporta en el CAMP en un 63%, las madres de familia reportan que actualmente estos niños persisten en sus metas en un 66% y los maestros opinan que un 80% de ellos luchan por cumplir su objetivo. Tanto en el CAMP como en casa, se mantiene casi el mismo porcentaje, lo que supone la promoción de dicha habilidad en el Centro y que se ha mantenido en el hogar, aumentando considerablemente en el ámbito escolar donde se presume que el interés por descubrir e investigar aumenta con la edad y con los conocimientos adquiridos en la escuela.

Pregunta 10. ¿El niño muestra interés o cuidado a la naturaleza, a las plantas, a los seres vivos? Describa cómo lo hace.

Coordinadora CAMP