COMPETENCIAS BÁSICAS Criterios de evaluación Actividad, ficha o
material 1. Comunicación lingüística
1.1. Escuchar y comprender mensajes orales sencillos. - Comprender las órdenes dadas.
- Escuchar y comprender los mensajes orales.
Mural, cuento, fichas
1.2. Hablar de forma clara y coherente con un vocabulario adecuado a su edad. - Utilizar correctamente el vocabulario relacionado con los medios
de comunicación. Mural, F. 2, 3, 6, 8, 9
- Interpretar imágenes y palabras del vocabulario básico del cuento. F. 1 - Expresar oralmente las acciones que suceden en una secuencia
temporal. F. 10
1.3. Describir objetos, personas y situaciones.
- Asociar palabras con sus imágenes a partir de pequeñas
descripciones. F. 6
1.4. Iniciar y mantener diálogos con otros niños y con los adultos de su entorno (saludar, solicitar información, pedir ayuda, expresar opiniones y conocer las de otros...).
- Mantener conversaciones y diálogos con los compañeros y
- Reconocer las acciones principales de un cuento.
- Identificar la carta como elemento clave de la trama de un cuento.
Cuento, F. 1 1.5. Comprender y explicar la información contenida en cuentos, viñetas,
señales, fotografías, dibujos, etcétera.
- Expresar oralmente las acciones que suceden en una secuencia
temporal. F. 10
- Comprender y aprender una poesía. Cuento, F. 1
1.6. Memorizar y recitar poemas, retahílas y canciones sencillas.
- Repetir una retahíla como apoyo a la realización de trazos. F. 16
1.7. Inventar y narrar historias sencillas a partir de sus propias vivencias,
experiencias y anécdotas, de cuentos y películas, etcétera. - Expresar oralmente las acciones que suceden en una secuencia temporal. F. 10
1.9. Reconocer, interpretar y comprender la información del entorno presente
en distintos soportes (audiovisuales, gráficos, verbales...). - Interpretar la información representada en el mural de la unidad. - Interpretar señales y símbolos de nuestro entorno. Mural
- Reconocer y escribir su propio nombre. F. 6
1.10. Leer, comprender y escribir el propio nombre y algunas palabras y frases básicas relevantes en su entorno más inmediato.
- Realizar trazos circulares como paso previo a la escritura. F. 16, 18
2. Matemática
- Localizar objetos en el espacio: sobre / bajo. F. 5
2.1. Identificar y utilizar las nociones básicas de cantidad, medida, espaciales y temporales.
- Interpretar una secuencia lógico-temporal. F. 10 2.2. Reconocer y utilizar los números del 0 al 9 y asociarlos con la cantidad
correspondiente. - Asociar el número 5 a la cantidad de objetos correspondiente. Mural, F. 13
2.3. Identificar, nombrar y representar las formas y cuerpos geométricos
básicos. - Localizar objetos que tienen la misma orientación y posición espacial. F. 18, 19
- Clasificar objetos según sean pesados o ligeros. F. 11
2.4. Ordenar y clasificar elementos atendiendo a dos o más criterios.
- Construir una serie lógica según el color y la situación espacial. - Clasificar los medios de comunicación en función de alguna de sus características.
F. 18
3. El conocimiento y la interacción con el mundo físico
3.1. Percibir y conocer el entorno inmediato y situarse y orientarse en él. - Reconocer los medios de comunicación que hay en su entorno.
- Identificar las funciones y los usos que tienen algunos medios de comunicación.
Mural, F. 2, 8
3.4. Reconocer y anticipar situaciones o actuaciones de riesgo para evitar
peligros. - Reconocer el uso adecuado de la televisión. F. 17
3.5. Identificar y valorar las situaciones y elementos del entorno que
hacia uno mismo y hacia los demás. los niños y niñas.
- Reconocer algunos objetos y elementos relacionados con los profesionales que trabajan en los medios de comunicación. - Valorar y respetar todas las profesiones por igual.
F. 9 3.7. Identificar elementos representativos de la realidad más cercana: grupos
sociales, profesionales, elementos urbanos, naturales…
- Reconocer algunos animales de granja y el sonido que emiten
para comunicarse. F. 15
3.8. Comprender y utilizar nociones temporales (ayer, hoy, mañana, antes / después, un día, una semana, las estaciones...) y situar acontecimientos cotidianos y relevantes.
- Expresar oralmente las acciones que suceden en una secuencia
temporal. F. 10
4. Tratamiento de la información y competencia digital
4.1. Buscar, seleccionar, registrar y analizar la información procedente de la observación directa de la realidad (fuentes orales, escritas, iconográficas, audiovisuales, digitales o multimedia).
- Buscar y seleccionar información sobre los medios de comunicación en catálogos y revistas.
- Registrar los tipos de medios de comunicación según el medio que utilizan: visual, auditivo, audio-visual, escrito…
Mural
4.2. Mostrar interés por acceder a la información que proporcionan las
tecnologías como fuente de aprendizaje y placer. - Reconocer que las nuevas tecnologías pueden proporcionar otros canales de comunicación como el e-mail, los programas de
mensajes…
4.3. Manejar los dispositivos básicos de algunos aparatos tecnológicos, como cámaras de vídeo y fotografía, reproductores de CD, de DVD, de vídeo, utilizando sus mecanismos de acceso: encender y apagar, introducir un CD y ejecutarlo, encuadrar fotografías digitales y grabaciones de vídeo, etcétera.
- Utilizar el reproductor de CD para escuchar cuentos o canciones,
utilizando adecuadamente sus mecanismos. CD cuentos, CD música
4.4. Utilizar el ordenador y sus periféricos básicos (teclado, ratón e impresora), manejando con cierta destreza el ratón en distintas aplicaciones y con fines diversos (pinchar, arrastrar, desplazar, abrir y cerrar ventanas, moverse por las pantallas, salir de una aplicación, etcétera).
- Realizar algunas de las actividades propuestas en el CD-ROM
en las que es necesario el uso del ratón. CD-ROM Aprende
jugando
5. Social y ciudadana
5.1. Escuchar y respetar el turno de intervención de otros en situaciones de
intercambio y de trabajo en equipo en el aula. - Respetar el turno en juegos, diálogos y actividades que se realizan en clase. Mural, cuento, fichas,
psicomotricidad 5.2. Tener iniciativa en la relación con otros, saludando, presentándose,
solicitando y prestando ayuda cuando sea necesario. - Mostrar iniciativa prestando ayuda a alguien que lo necesite. Mural, CD-ROM Aprende
jugando 5.3. Participar en la elaboración de las normas de convivencia en el aula,
aceptarlas y respetarlas. - Respetar las normas establecidas en el aula para una buena convivencia. Mural, cuento, fichas
5.5. Identificar las necesidades y emociones de las personas más próximas y actuar en consecuencia (consolando, invitando a jugar, felicitando, ayudando, etcétera).
- Respetar las limitaciones para la comunicación que tienen algunas personas, debido a déficits sensoriales.
- Felicitar a aquellos niños o niñas que lo merezcan.
Mural, cuento, expresión corporal
5.6. Expresar las propias ideas y valorar y respetar las opiniones de los demás,
aún siendo diferentes de la propia. - Expresar sus gustos y sus preferencias en relación al ocio. F. 12
6. Cultural y artística
6.2. Comprender y representar imágenes utilizando distintos materiales y
técnicas plásticas, de forma individual y colectiva. - Utilizar las técnicas de dibujo y el pegado en papel. F. 7
- Imitar el sonido que emiten algunos animales de granja. F. 15
- Realizar con las manos sombras que representan animales. F. 14,
expresión corporal
- Imitar con gestos acciones de la vida cotidiana. Expresión
corporal
- Escuchar, aprender y cantar la canción Una carta te escribiré. F. 20, CD
música, taller de música 6.3. Utilizar los propios recursos expresivos (corporales, verbales, musicales y
plásticos) para comunicar ideas, vivencias, emociones y sentimientos.
- Aprender y cantar la canción popular Estaba el señor don Gato. Taller de
- Discriminar la duración del sonido: cortos / largos. F. 20 6.4. Identificar y respetar el patrimonio artístico, cultural y tradicional.
- Escuchar y comprender el cuento popular El traje nuevo del
emperador. Taller de lenguaje
6.5. Valorar la libertad de expresión, el derecho a la diversidad cultural y el
diálogo intercultural como fuente de conocimiento y riqueza. - Valorar la libertad de expresión de cada uno y la diversidad de opiniones como fuente de riqueza. Mural
7. Aprender a aprender
7.1. Utilizar la observación, la manipulación y la experimentación para explorar
y conocer el mundo que le rodea. - Observar los medios de comunicación o elementos relacionados con ellos que tenemos en nuestro entorno: buzón, ordenador,
televisión…
Mural
7.2. Organizar la información de acuerdo con sus cualidades, categorías y
necesidades. - Completar series lógicas según los atributos de las figuras que la componen. F. 19
7.3. Reconocer y valorar sus propias posibilidades, aceptar los errores y las
pequeñas frustraciones, incrementando el gusto por aprender. - Aceptar los errores e intentar mejorar. Fichas, CD-ROM
7.4. Respetar las pautas y normas básicas para realizar el trabajo en el aula. - Valorar y respetar las normas establecidas de trabajo en el aula,
8. Autonomía e iniciativa personal
8.1. Conocer y usar progresivamente y de forma más eficaz su propio cuerpo
en el desarrollo de las tareas. - Identificar los órganos de los sentidos de la vista y el oído: ojos y orejas.
- Reconocer los sentidos con los que ve y oye.
F. 4
- Desarrollar el control muscular en los ejercicios de fuerza. - Diferenciar formas de desplazarse: marcha y carrera.
Psicomotricidad 8.2. Aumentar la confianza en sí mismo mediante la participación en juegos y
actividades grupales y la resolución individual de actividades.
- Reconocer las posibilidades del cuerpo para expresar emociones
con gestos de las manos. F. 14
8.3. Abordar nuevas tareas con cierta iniciativa y motivación, adecuando las
tareas a sus posibilidades. - Moverse adaptándose al ritmo indicado. Psicomotricidad
8.4. Detectar y comportarse con responsabilidad en situaciones cotidianas que
entrañan peligros o riesgos. - Reconocer y valorar el uso adecuado del televisor. F. 17
8.5. Practicar y valorar actitudes y hábitos que repercuten en su bienestar
9. Competencia emocional
9.1. Conocer, expresar y controlar las propias emociones. - Comunicar y expresar emociones a través de gestos con las
manos: aplaudir, señalar. Mural
9.3. Controlar el comportamiento en sus relacionarse con los demás. - Regular el comportamiento con los demás en clase y en juegos o
actividades corporales. Psicomotricidad
9.6. Regular las emociones y tolerar la frustración ante resultados no