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d.1). Lugares frecuentados familiarmente.

Acerca de los lugares que frecuentan las familias adoptivas con sus hijos e hijas, podemos mencionar que les gusta ir principalmente a plazas, parques, por tanto actividades al aire libre, donde los niños y niñas puedan recrearse, jugar, saltar, columpiarse y correr. Asimismo, les gusta ir a las casas de sus familiares más cercanos, donde interactúan y lo pasan muy bien con abuelos/as, tíos/as, primos/as, etc.

d.2). Integración a familia extensa, apoyo en crianza y contención emocional hacia hijas(os) por parte de familiares.

En cuanto a la manera en que se ha dado la integración de los hijos/as en las familias adoptivas y en las familias extensas, padres y madres han narrado que ésta ha sido muy buena, con mucha cercanía de parte de sus abuelos y abuelas, tíos-as y primas/os. En consecuencia, se puede apreciar en los relatos de las familias, una muy buena llegada conexión e interacción de sus hijos/as con sus familiares. En relación con el apoyo de la familia más cercana y extensa referido a la crianza de sus hijos e hijas, las familias que nos entregaron su testimonio, relataron que en general han tenido siempre apoyo de parte de su familia más cercana, tanto desde sus padres y madres, pasando por hermanos/as y tíos/as. Por tanto, las familias adoptivas detallan que existe un apoyo para la crianza de sus hijos/as, dependiendo las necesidades que ellos como padres o madres tengan respecto a los cuidados de sus hijos/as. Pasando ahora a conocer el apoyo y/o contención emocional recibido de parte de familiares o amigos hacia los hijos e hijas de las familias en análisis, se puede comentar que en general existe un buen apoyo y contención hacia los hijos/as de estas familias, encontrado principalmente en las abuelas, tanto maternas como paternas, como también en tías de los hijos/as.

La integración de José Pedro en la familia Irarrázaval Cifuentes se ha dado de forma absolutamente normal, muy similar al relato de las cinco familias en estudio.

128 “Yo te diría que es súper lindo en el fondo pa los primos, que te estoy hablando de niñitos más grandes, nueve no, once puede que tenga ya, pero en el fondo nueve, once, siete y de ahí pa abajo, que sean primos adoptivos es como un regalo, son más cuidados” (Relato madre familia 1, ESE alto).

Resulta particularmente interesante lo comentado por Francisca, debido a que ella nota que existe una mayor preocupación de parte de primos mayores en relación con José Pedro, protegiéndolo y cuidándolo más que a un primo biológico.

“(…) Y yo creo como que claro los grandes los tienden a proteger y a contarle con orgullo a sus amigos, entonces me ha pasado en el fondo en cumpleaños y que para los otros niños que no es tan normal, “oye es verdad que tú lo fuiste a buscar a un orfanato” (Relatos madre familia 1).

Desde el enfoque narrativo esta última cita en muy relevante, porque se conecta desde otro punto con lo relatado por la familia 3, quienes señalan que los niños que son adoptados en el jardín o colegio de su hija, se presentan orgullosos de ser adoptados, lo mismo que mencionan en este caso los primos de José Pedro. Podemos comenzar a cuestionarnos y generar nuevas interrogantes como futuras líneas de investigación en estos casos de niños y niñas adoptados. Las similitudes serían pertenecer a un segmento socioeconómico más acomodado, lo que posiblemente estaría dando origen a la emergencia de una nueva concepción de la paternidad o de la familia en casos como estos tal vez; los niños(as) se estén planteando o mostrando socialmente como hijos más deseados que sus compañeros que son hijos biológicos, transformando por completo las concepciones más tradicionales, conservadoras y biológicas del parentesco. Es probable que estos niños y niñas estén exaltando la figura de sus padres, ya que sus familias los eligieron a ellos (obviamente de manera simbólica) y no fue parte de un desenlace biológico: de embarazo y tener un hijo/a (más allá que sea o no deseado).

La familia Silva Fernández, nos narra del siguiente modo la forma en que se ha integrado Matías en su familia extensa.

“Mira todos de parte de mi familia, eh…se ha dado súper bien, o sea, es un niño más que está en la familia, eh…no lo ven como un niño adoptivo así entre comillas, no, totalmente integrado, o sea, es un niño normal, que se tiene que retar, que se tiene que cuidar, que se tiene que alimentar, absolutamente nada más, no” (Relato madre familia 2, ESE medio alto).

Esta narrativa resulta relevante poder compararla con el relato que hace la familia 1, donde existe un trato preferente de parte de su familia extensa con su hijo, que es adoptivo, en cambio, en el relato de María, se puede apreciar lo contrario, pues Matías es tratado tal cual tratan a otros

129 nietos, sobrinos o primos, por tanto no existe una relación más preferente o de mayor cuidado con este niño.

Desde que Matías está en la familia, ha recibido apoyo de parte de su abuela paterna, y una hermana de la mamá. La abuela también le da consejos a veces. Por otra parte, Pablo hace mención a haber recibido mucho apoyo de parte del grupo de amigos en el proceso de adopción. El proceso de integración en la familia extensa de parte de Matilde ha sido súper natural, según nos relatan sus padres.

“Para mí, súper natural, eso ha sido, si (…) De hecho, como que para mí, no ha significado ningún esfuerzo, en que, ni que la acepten, ni nada, así muy natural (…) Súper fluido, nunca he sentido como rechazo, porque si es adoptada o no” (Relato madre familia 3, ESE medio alto).

Por otra parte, Camila, la madre de la familia Díaz Undurraga, me señala que el apoyo a nivel familiar de parte de sus padres ha sido fundamental cuando ellos quieren salir a algún lado, puede ser a algún lugar de noche, o por las tardes en alguna reunión de apoderados.

En suma, la tercera familia reconoce existe un lazo y vínculo súper grande con su hija de parte de familiares.

Con respecto a la familia Cárcamo Cortés, observamos apreciaciones muy similares a las ya presentadas.

“Ah!, Impecable, si (Madre) De hecho, nos han ofrecido llevarlos a la playa a ellos solos” (Padre) (Relatos familia 4, ESE medio).

Con esta última cita se ve reflejado el cariño e integración que estos niños han recibido de su familia extensa.

Para cerrar esta categoría de análisis, la familia monoparental del estudio relata que existe un apoyo de parte de su familia con su hija, pero también aparece el apoyo y cooperación de su entorno vecinal. Por tanto, la red de apoyo vecinal como categoría emergente es necesario destacar en este punto del análisis. Este aspecto, no había aparecido en los otros discursos de las familias investigadas, por ello, podemos entenderlo como una diferencia en relación con las otras familias, influyendo posiblemente que se trate de una familia monoparental. En consecuencia, con este antecedente, podemos diferenciar la narrativa de Erika respecto a la integración de

130 Elena con su entorno familiar, destacándose por tener también el acogimiento e integración de parte de sus vecinos.

“Entonces ahí logré tener un lazo súper cercano con la mamá de esta niña (…) Pero lo dicen a las doce y yo ya estoy en el trabajo y digo ¡chuta, qué hago! con la Ele! porque mi prima yo sé que ella llega, pero va a llegar como a las cuatro, entonces yo digo, nooo me dice no te preocupes yo me las llevo pa la casa y almuerza con nosotros y después que la pasen a buscar” (Relato madre familia 5, ESE medio bajo).

En este punto Erika detalla que existe un lazo cercano con la mamá de una vecina, la que la apoya con el cuidado de Elena.

Por otra parte, podemos apreciar que Elena está muy incorporada y recibe contención en la familia de su madre, como lo podemos ratificar en los relatos de Erika.

“Si (…) Ehmmmmmmm…..bueno mi hermana siempre, a mi hermana siempre le cuenta cosas y mi hermana ahí la aconseja, mi hermana, con la que siempre se queda y todo (…) Con la que se va de vacaciones, con…., eh… ¿quién más?, no es como con ella más que nada porque (…) Y lo otro es conmigo, porque ella es súper reservada en contar sus cosas a otra gente, no le gusta mucho que sepan y todo” (Relatos madre familia 5). Elena tiene una mayor conexión con la hermana de Erika, pues, han pasado vacaciones juntas lo que les ha permitido ser más confidentes. Por otro lado, a quien recurre Elena para recibir apoyo, es con su madre, ya que según nos comenta Erika, su hija es súper reservada en contar sus cosas a otra gente. Por último, se puede reconocer, que el apoyo y contención emocional se da en Elena, de parte de sus más cercanos, vale decir, con su familia más directa.

En conclusión, este aspecto es muy interesante para los análisis, ya que denota que en configuraciones familiares adoptivas monoparentales las redes de apoyo (particularmente en este caso a nivel de vecinos, pudiendo ser a nivel familiar o de amigos en otros casos) son muy relevantes para la madre o padre que asuma el cuidado de su hijo/a.

d.3) Espacio escolar de hijos/as

Acerca del espacio escolar y la forma en que ven las familias que se desenvuelven sus hijos/as, en general la respuesta es positiva, encontrando que a sus hijos/as les va bien en el jardín infantil para el caso de los más pequeños y en el colegio para los de más edad. Por otra parte, no existen mayores ayudas de parte de la familia extensa con las labores escolares de sus hijos/as, ya que son madres y padres quienes proporcionan esas ayudas a sus hijos.

131 En la presente categoría, solo revelaremos lo mencionado por la familia 3, donde Matilde es reconocida por sus profesoras y compañeras, como líder dentro del grupo.

“(…) Entonces, nos decían que en el colegio, había varios niños que eran adoptados, que llegaban contando solos y que hablaban ellos de su familia (…) Los niños (Padre) Había otros adoptados en el colegio (Madre) Dentro de sus, como de sus características, ellos cuentan que son (…) Exacto, que son adoptados, entonces, no sé, yo creo que lo cuentan como de manera tan natural (Padre)” (Relatos familia 3).

Esta última narrativa resulta tremendamente relevante. Por una parte, podría estar dimensionando una especie de cambio cultural o mayor sensibilidad en los niños adoptados respecto a su condición -valga la redundancia- de ser adoptados. Pues, lo entenderían como algo muy importante para ellos, y que sus padres los hayan adoptado sería un regalo de la vida. Sirve mucho esto también para mirarlo desde el estrato socioeconómico y los capitales que tiene la familia, ya que según se ha constatado en los estratos más altos existe mayor conocimiento de la realidad adoptiva, y no tiene que ser escondida, y del modo que lo narra el padre sería todo lo contrario, estos niños y niñas estarían orgullosos de ser adoptados y, posiblemente, sus compañeros también depositarían o tendrían un respeto por ellos. Incluso o eventualmente, podría ser mirado como positivo que sus compañeros sean hijos adoptivos. Este comentario ha aparecido a lo largo del análisis, conectado particularmente con la familia 1, encontrando como principal similitud entre ambas familias el segmento social al que pertenecen, junto al nivel cultural que posee su círculo familiar y de amistades. En consecuencia, este resulta ser uno de los principales hallazgos del estudio