Chapter 3 The Wanderlust algorithm for trajectory detection
3.1.1 The developmental trajectory
a. Guía para la implementación del portafolio en cursos
b. Formato de portafolio en PowerPoint
Recursos para la preparación del Portafolio
Castañer, Aida. (Ed.). (2009). Conceptualización del Portafolio-e Reflexivo Formativo: Proyecto Piloto de la Facultad de Educación de la UPR (Edición especial),
Revista Tecne, 6 (1). Recuperado de
Chang, K. (2005). ePortfolio for the Assessment of Learning. Recuperada de
http://www.futured.com/documents/FuturEdePortfolioforAssessmentWhitePaper. pdf
Cisneros, J. L., Hernández, L., Anguiano, H. (2002). La técnica de Portafolio como
estrategia de trabajo en la enseñanza de la sociología de la educación.
Recuperada de
http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece2002/grup o4/Cisneros.pdf
Mahara (s.f.). Creación de portfolios y recursos libres. Recuperado de
http://mahara.org/
Quong, Andrew. (2009). Tutorial e-Portfolios. Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?v=iJ93ocBFlf4
RCampus (2010) Portafolios electrónicos y herramientas de avalúo. Recuperado de
Nombre del Estudiante:___________________________________ Fecha: __________________________________ Actividad:________________________________
2 1
Presenta muy pocos elementos estructurales. No presenta elementos estructurales. Presenta muchos errores ortográficos, gramaticales, de redacción o de expresión oral y no domina el estilo APA.
La redacción es pobre con muchos errores ortográficos o de expresión oral. No utiliza el estilo APA.
Manifiesta poco progreso académico y personal. No manifiesta progreso académico y personal. Demuestra poco interés y utiliza escasos elementos tecnológicos que apoyan el desarrollo de su aprendizaje. No demuestra interés ni utiliza elementos tecnológicos. Presenta alguna información, pero no guarda relación con el criterio. No presenta información adicional. TOTAL 0% Comentarios: Iniciativa, ética y liderazgo
Evidencia información adicional relacionada al criterio.
Presenta alguna información relacionada al criterio.
Presenta muy poca información adicional relacionada al criterio.
0
Destrezas tecnológicas
Demuestra alto interés y siempre utiliza elementos tecnológicos que apoyan el desarrollo de su aprendizaje.
Demuestra interés moderado y utiliza elementos tecnológicos que apoyan el desarrollo de su aprendizaje.
Demuestra algo de interés y utiliza ciertas herramientas tecnológicas que apoyan el
desarrollo de su aprendizaje. 0
Pensamiento crítico
Manifiesta un alto progreso académico y personal.
Manifiesta un moderado progreso académico y personal.
Manifiesta algún nivel de progreso académico y personal.
0
Destrezas de comunicación oral y
escrita
Presenta trabajos de comunicación oral y escrita libres de errores gramaticales, ortográficos, de redacción o de expresión oral y aplica en forma correcta los requerimientos de APA.
Presenta algunos errores ortográficos y gramaticales o de expresión oral y demuestra conocimiento básico del estilo APA.
Presenta varios errores de redacción, ortográficos y gramaticales o de expresión oral
y poco conocimiento del APA. 0
Contenido de curso
Todos los elementos
estructurales están incluidos. Faltó un elemento estructural.
Faltaron dos elementos estructurales.
0
Curso: ____________________________________
Criterio VALORACION DEL PORTAFOLIO Puntuación
Anejo C
Punto más confuso
Nombre: Fecha:
Curso: Facilitador:
PT: Sección:
Instrucciones: Luego de las actividades del taller, conteste y entregue lo siguiente. Recuerda guardar como evidencia en el portafolio del curso una vez sea revisado por el/la facilitador/a.
1. ¿Cuál fue el punto que entendiste mejor?
2. ¿Sobre cuál concepto o destreza todavía tiene dudas?
Anejo D
Auto evaluación
Nombre: Fecha:
Curso: Facilitador:
PT: Sección:
Reflexione sobre las siguientes premisas y conteste: 1. ¿Qué he aprendido hasta el momento? Explique.
2. ¿Mi participación en cada taller fue activa? Explique.
3. ¿Me preparé adecuadamente para todos los talleres? Explique.
4. ¿En qué aspectos me destaqué como estudiante? Explique.
Anejo E
Reacción escrita inmediata
Nombre: Fecha:
Curso: Facilitador:
PT: Sección:
Pregunta(s): Pregunta(s):
Anejo F
One-minute Paper
Nombre: Fecha:
Curso: Facilitador:
PT: Sección:
Instrucciones: Contesta brevemente las siguientes preguntas y luego entrega el papel al/a la facilitador(a).
1. ¿Qué fue lo más importante que aprendiste en la clase de hoy?
2. ¿Qué pregunta se quedó sin responder durante la clase?
Anejo G
Guía para el Análisis de Casos
Recomendaciones que te servirán de ayuda para realizar un análisis de caso:
1. No hay una forma de preparar el análisis que sea la mejor o la estándar, la forma en que se haya la presentación del análisis va a depender de:
a. La naturaleza del caso,
b. La necesidad de detalles y evidencia de apoyo, y c. El propósito para el cual se hace el análisis
2. Los casos pretendemos analizarlos más que resolverlos. 3. Debemos enfocarnos en el asunto central.
4. Debemos argumentar explicando detalles de los elementos del caso, el cual debe estar apoyada por evidencia de datos, referencias o fuentes teóricas de interpretación del caso mismo. El análisis se hace partiendo de la información que nos brinda el caso, sin especular sobre lo que habrá querido decir la persona que lo escribió sino utilizando la información que se nos presenta.
5. El análisis debe ser breve y conciso. Para hacerlo conciso no debemos eliminar áreas de información importantes, sino ser claros en nuestro estilo.
6. En el análisis de casos debes incluir las siguientes partes: a) Preparar un breve resumen del caso.
b) ¿Cuál es el problema o situación que se plantea en el caso? Problema principal y secundario.
c) Analizar las causas del problema.
d) ¿Cómo se puede resolver el problema o qué cosas aprendemos de lo narrado en el caso? Esto incluye:
i. identificar diversos cursos de acción para resolver el problema o información relacionada con el caso, que podemos integrar como alternativas gerenciales basándose en fuentes teóricas o prácticas.
Anejo H
Rubrica para Evaluar la Presentación Oral y el Trabajo Escrito
Grupo: ______________________________ Tema: ____________________________ Fecha: _____________________________ Tiempo: ___________________________
Estilo de presentación Trabajo Escrito
Valor Puntuación Valor Puntuación
Dicción:
Uso correcto del vocabulario.
5 Dominio del tema (no
debe leer el material)
25 Tono de voz: -modulación -entonación 5 Organización -estructura 10 Motivación de la audiencia: -participación 5 Conclusión -análisis -recomendaciones 10
Uso de material y equipo: -audiovisual -tecnológico -Dominio del tema (no debe leer el material) 5 Informe escrito -introducción -tabla de contenido -contenido: justificación de los temas o puntos investigados. -Reacción critica -Referencias 40 Participación de todos los miembros del grupo.
15
Total Total 50
Escala: 5 = excelente, 4 = bueno, 3 = regular, 2 = puede mejorar, 1 = deficiente, 0 = aspecto no cubierto.
10-9= excelente, 8-7 = bueno, 6-5 = regular, 4-3 = puede mejorar, 2-1 = deficiente, 0 = aspecto no cubierto. Estudiantes: #1 _____________________________________Puntuación: __________________________ #2 _____________________________________Puntuación: __________________________ #3 _____________________________________Puntuación: __________________________ #4 _____________________________________Puntuación: __________________________ #5 _____________________________________Puntuación: __________________________
Anejo I
El Ensayo
El ensayo es una composición donde se exponen, analizan y comentan de manera clara ideas alrededor de un tema que el escritor del ensayo maneja. Generalmente es mucho más breve y menos profundo que un tratado, manual o monografía. Está compuesto por al menos un párrafo introductor, tres o más párrafos de apoyo a la idea central del tema y un párrafo de cierre o de conclusión. Todos los párrafos del ensayo cuentan con una idea central (oración temática) y de varias ideas secundarías que defienden, explican y amplían la idea central.
Los temas que trata un ensayo, a pesar de haber sido inicialmente filosóficos, pueden abarcar cualquier categoría, y generalmente no va acompañado de notas a pie de página ni bibliografía.
Su objetivo, más que imponer soluciones es plantearlas, y señalar posibilidades. Entre sus principales características están: El no requerir de un lector especializado para poder ser leído. El ser claro y ordenado (hipótesis, desarrollo del tema, conclusiones y sugerencias) y presentar la opinión del autor.
Anejo J
Trabajo en Grupo
El/la facilitador(a) dividirá la clase en 5 grupos. A cada grupo le será asignado una de las industrias que se detalla a continuación, para la preparación de un código de ética. El/la estudiante deberá presentar un informe escrito y una presentación en PowerPoint, la cual le será presentada a sus compañeros.
Las presentaciones orales deberán ser preparadas por el equipo utilizando los medios audiovisuales que estimen conveniente o las actividades que le permitan exponer su tema eficazmente.
Las exposiciones deben ser preparadas para un máximo 45 minutos. Grupo 1
Industria farmacéutica Grupo 2
Tienda por departamentos Grupo 3
Empresa de servicio publico Grupo 4
Grupo medico Grupo 5
Anejo K
Guía para la Preparación de un Código de Ética I. Portada: Nombre de la Compañía
II. Contenido: Debe caracterizarse por ser accesible y fácil. A su vez debe incluir una tabla de contenido y numero de páginas.
III. Documentos que deberán formar parte de la introducción:
Carta del directivo de la compañía, donde se demuestre el compromiso de los ejecutivos de la alta gerencia con el programa de ética.
Una breve declaración de propósito del código de ética
Declaración de creencias fundamentales, tales como su propósito fundamental, valores visión futura.
Declaración de principios que la regulan
Documentos explicativos que motivo la preparación del código de ética e información adicional para que el lector pueda brindar la importancia al código.
IV. Sentido de responsabilidades de los participantes y las gestiones de los mismos para evitar reclamos legales. Estos participantes pueden ser: Clientes, accionistas e inversionistas, proveedores y proveedores de servicios, empleados, la empresa como tal, comunidad, gobierno y medio ambiente. Algunos puntos específicos a ser relacionados con los recursos humanos a ser considerados son: imparcialidad en la promoción, despidos, acoso sexual y diversidad. A su vez, estos puntos deben ser incluidos en el programa de cumplimiento, para que sea eficaz para el empleado.
V. Descripción de la ética, programa de cumplimiento y de responsabilidad: Desde el punto de vista de capacitación, educación sobre ética y cumplimiento, formas de comunicación, directrices de seguimiento, medición e informes sobre el rendimiento de la empresa. Este punto incluye lo siguiente: Ejecutivo responsable, empleados responsables, comunicaciones, monitoreo y auditoria, formas de buscar asesoramiento e informar sobre una situación antiética, investigaciones, proceso de resolución de conflictos, seguimiento, medición e informe, evaluación del programa y proceso de modificación.
VI. Políticas y procedimientos aplicables al código de ética y de apoyo: Deberes y responsabilidades del funcionario de ética empresarial, posiciones de debida diligencia, política de monitoreo y auditoria, investigación de política y procedimientos, política de confidencialidad, políticas de no represalias, acuerdos de confidencialidad, políticas de educación y capacitación, política y procedimiento de línea de ayuda, política de respuesta, seguimiento y resolución. VII. Recursos de apoyo: Guía para la toma de decisiones éticas, nombres y números de teléfonos de contactos, estudios, enlaces a recursos en línea, guía de referencia rápida, índice.
¿Qué fue lo que más disfruto y lo que menos disfruto? Nombre: ________________________ Fecha: _____________________
Identifique cual/es fueron los temas que más disfruto y los que menos disfrutó.
Anejo M
“Percepción de la Calidad de la Enseñanza”