Differences between the GCSE results of independent and state schools obtained from

Arte

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En tanto que trata de lo contingente pues trae algo a presencia, que no existe y surge de la mente del sujeto creador, que formula reglas que construyen su conocimiento y determinan la configuración de lo proyectado en una dimensión material. Ciencia

En tanto que descubrimiento, pero no desde el mismo modelo que la ciencia, pues si bien ésta toma lo particular para formular leyes generales que permitan comprender nuestro mundo, las hipótesis en el diseño (el proyecto) beben de lo universal para formular leyes (los artefactos diseñados) en el ámbito de lo particular, cuya validez se verifica únicamente en el uso.

Tecnología

En tanto que vinculado a unos procedimientos.

Ciencia

Tecnología

Esta investigación parte desde la generalidad de la noción de proyecto con el objeto de comprender las estrategias de acción que establece el in- dividuo como sujeto creador de una naturaleza paralela o artificial a par- tir de una realidad que no le satisface. Este principio, puede ser aplicado en todas las actividades proyectuales en sus relaciones con los espacios que ocupamos, los objetos que utilizamos y los mensajes que integramos (Costa, 2001, p. 89). Si establecemos en el Diseño la actividad que ordena estas relaciones a través de la articulación de redes de sentido, este estu- dio pone el foco de su atención en el diseño gráfico o diseño de comuni- cación visual.

Dentro de este ámbito, nuestro interés se dirige a la comprensión de los mecanismos por los que el sujeto creador es capaz de crear sentido a través del carácter alfabético. Dicho de otro modo, esta investigación se adentra en el terreno de la tipografía en tanto que sistema alfabético —esto es, como artefacto para la comunicación visual—, centrándonos, concretamente, en su diseño, de modo que podamos explicar el razona- miento que determina la toma de decisiones en el proceso creativo. Para ello, por lo tanto, debemos conocer los componentes de una letra que, a modo de premisas, la configuran como producto de la cultura.

La acotación continúa si tenemos en cuenta que situaremos el proyecto de diseño tipográfico, más específicamente, en el ámbito de la identidad visual corporativa, es decir, la proyección de un sistema alfabético en el que podamos identificar los valores de una corporación a través del trazo sensible de las letras, permitiendo, así, reforzar su cualidad de diferencia- ción sobre el resto.

Esta explicación puede resumirse gráficamente a través del siguiente es- quema: E. Acotación del tema Proyecto Proyecto de diseño Proyecto de diseño gráfico Proyecto de diseño tipográfico Proyecto de diseño de tipografía de Identidad Visual Corporativa

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El estudio del diseño tipográfico cuenta con una literatura que proviene, principalmente, de un conocimiento empírico. La primera descripción concienzuda sobre la práctica tipográfica, de sus materiales y proce- dimientos data ya del siglo xvii de la mano del tipógrafo inglés Joseph Moxon (1684), al cual siguen otros escritos, en forma de manuales, como los de Pierre Simon Fournier (1764) o la descripción de la primera enciclo- pedia en el siglo xviii.

A partir de aquí son numerosos los textos que muestran su interés en ex- plicar el proceso de proyección y producción tipográfica. Sus enfoques suelen ser diversos de manera que podemos encontrar escritos que se centran en su construcción desde aspectos geométricos o en relación con las proporciones humanas, aquellos de carácter histórico que narran el contexto socio-cultural que dio origen a un conjunto de modelos tipo- gráficos, aquellos que se centran en la cuestión tecnológica, aquellos que exponen su configuración desde la sensibilidad estética y aquellos que la estudian como productos culturales dotados de valor simbólico. Todos ellos, generalmente, escritos por los propios tipógrafos y diseñadores ti- pográficos desde su experiencia práctica.

El estudio de la tipografía ha sido también abordado desde una aproxi- mación científica, habiendo sido realizadas relevantes aportaciones des- de cuestiones ópticas y psicológicas. No obstante, aunque sus conclusio- nes son parte fundamental del cuerpo de conocimiento necesario en la formulación de un proyecto de diseño tipográfico, sus investigaciones no tratan propiamente de su integración dentro de tal proyecto.

La «democratización» tecnológica que tuvo lugar con la introducción del ordenador en nuestras casas, ha favorecido la producción «a discreción» de un ingente número de tipografías de calidad y posibilidad de uso más que cuestionable. Y con ella, se ha desarrollado un creciente interés desde los diferentes centros docentes (universidades y centros con titulaciones específicas) en generar contenidos para que diseñadores gráficos y tipo- gráficos sepan seleccionar modelos adecuados a sus propósitos. Es por esto que en los últimos diez años ha habido un repunte motivado, tam- bién, por la creación de nuevos usos y necesidades provenientes del en- torno web y su página «fluida».

Por otro lado, la literatura que versa en torno a propuestas metodológicas del proyecto de diseño tiene su cénit, como veremos más adelante, con el boom metodológico de los sesenta. A partir de entonces, se han pu- blicado numerosos textos en torno al proceso creativo en las actividades proyectuales y sus posibles estrategias de acción.

F. Antecedentes