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El proceso de enseñanza-aprendizaje, en el bloque de contenido, sigue el modelo del aprendizaje natural: se aprende a partir de lo que saben y usan los estudiantes, reflexionando sobre el mecanismo de aprendizaje. La clase se convierte en el medio idóneo para una metodología activa con la que el alumnado resuelve problemas, utilizando y compartiendo información, aprendiendo a autoevaluar su proceso y ser así más autónomo.

Los procedimientos tienen que ser el elemento vertebrador del área de Lengua Castellana y Literatura, pues deben llevar al alumnado al desarrollo de habilidades en la expresión y comprensión oral y escrita, además de conocer, valorar y gozar el hecho literario. Se pretende potenciar la capacidad de comunicación lingüística a todos los niveles. Para eso, los contenidos se articulan en torno a cuatro grandes bloques:

- Escuchar y hablar - Leer y escribir

- Conocimiento de la lengua - Educación literaria

Si las circunstancias sanitarias fuesen tan adversas que imposibilitasen la impartición de la materia con normalidad mediante clases presenciales, seguiríamos trabajando los mismos bloques, pero sería necesario un cambio metodológico como se especifica a continuación:

Todo el soporte, tanto teórico como práctico, estaría a disposición del alumnado a través de la plataforma EVA E-dixgal o el Aula Virtual.

Se aprovecharán las clases de asistencia presencial para explicar los aspectos teóricos básicos, así como la resolución de dudas que pudieran surgir, tanto de las cuestiones teóricas como de las prácticas que se fueron realizando a lo largo de las semanas.

Para las clases telemáticas se irán proponiendo semanal o quincenalmente actividades variadas (ejercicios, tareas, trabajos, etc.) con un plazo de realización determinado. Una vez acabado el plazo, se publicarán las correcciones oportunas. Además de tener la oportunidad de resolver las dudas en las clases presenciales, el alumnado tendrá a su disposición foros con esta finalidad y también podrá optar por el correo electrónico. De manera puntual, se le podrá proponer la entrega de trabajos o ejercicios que se corregirán de forma individualizada.

- Clases telemáticas

En el supuesto de que las clases presenciales tuviesen que suspenderse en algún periodo, se realizará el trabajo a través de medios telemáticos. La plataforma EVA y el Aula Virtual serían prioritarios, pero podrían utilizarse otros soportes como Gsuite o entornos como Falemos/Jitsi/Webex en el caso de que se necesitaran videoconferencias. La sistemática será similar a la explicada en el punto anterior, pero se aumentará la recogida y corrección de actividades.

En este escenario sería aconsejable la reducción de contenidos teóricos, pero siempre dependiendo de lo que se prolongase la situación. Se reforzaría la teoría trabajada en las clases presenciales y se atendería a la impartición de los contenidos vinculados a estándares esenciales (marcados con un grado de consecución igual o superior al 75%).

Por último, en el caso de que algún alumno/a tenga que guardar cuarentena, se actuaría con él/ella de la forma explicada en este apartado durante el período en el que no pudiese asistir a clase.

- Modo de proveer educación al alumnado que no pueda seguir la enseñanza telemática

El curso pasado, nuestro centro puso a disposición del alumnado que lo solicitó ordenadores portátiles y conexión a internet. Este inicio de curso el equipo directivo tiene previsto realizar un informe del alumnado que tenga carencias de este tipo para intentar paliarlas en caso de suspensión de docencia presencial. En el supuesto de que no se encuentre la forma de solventar estas deficiencias, trataremos de acceder al alumnado a través de métodos tradicionales: envío de libro de texto, fotocopias, etc. por correo ordinario.

En este caso, contemplamos varios supuestos:

a) Clase completa confinada: usaremos los medios y procedimientos telemáticos establecidos en el apartado “Clases telemáticas”.

b) Ausencia de un/varios estudiantes de manera puntual por cuarentena: una posible solución sería publicar en el aula virtual un organigrama de la materia y posibles tareas. De esta forma, cualquier alumno/a, independientemente de los días de ausencia, puede seguir el ritmo de la clase. Las correcciones de las posibles tareas o ejercicios dependerán de la extensión en el tiempo de las faltas y del número de estudiantes ausentes, es decir, podrían publicarse las plantillas de corrección en el aula virtual, corregirlas y enviarlas por correo electrónico o enviarlas y corregirlas en el aula cuando el alumnado se reincorpore.

- Materiales y recursos didácticos

Además del libro de texto y dossieres de fotocopias, se trabajará con el material facilitado por el profesorado en los cursos creados para los diferentes niveles en el aula virtual del centro y en la plataforma EVA.

Siempre que sea posible, las obras de lectura se ofrecerán también en formato digital a través del aula virtual o de plataformas libres o de préstamo gratuito (Galiciale, por ejemplo).

- Evaluación, calificación y promoción

Todo lo explicado en el apartado de la Programación de la misma denominación corresponde a una situación ideal en la que no es necesario suspender las clases. En el caso de que la docencia presencial se interrumpiese, se actuaría de la manera siguiente:

a) Semipresencialidad: se aprovecharían las clases presenciales para hacer los exámenes (que podrían reducirse en número) y se podría solicitar la entrega de trabajos y/o ejercicios de forma telemática y/o realización de cuestionarios on line.

b) Suspensión de asistencia presencial: si se realiza durante un periodo de tiempo lo suficientemente largo que imposibilite los procedimientos de evaluación habituales, se valoraría la entrega de ejercicios en el plazo y la forma adecuados y las pruebas realizadas de forma telemática (exámenes, controles y tareas).

Es imposible programar en estos momentos los criterios de calificación necesarios sin saber la duración ni el momento en el que se interrumpirían las clases. De ser el caso, se publicaría una adaptación de la programación similar a la del curso pasado. Los porcentajes y ponderaciones de las notas dependerán de la duración del periodo no presencial.

- Pruebas escritas

- Pruebas prácticas y orales - Trabajos individuales - Trabajos en grupo - Tareas

- Cuadernos de clase

De manera especial, hacemos hincapié en que todos los trabajos, hechos en grupo o individualmente, en casa o en el aula, por el alumnado tendrán una calificación de cero (0) en el caso de sospecha o indicio de copia o elaboración no personal.