En esta parte se realizó una comparación resumida de resultados con otros resultados en tesis de similar tipificación.
Se puede observar que existe una correlación entre las variables que se desprenden del análisis de las figuras y los resultados obtenidos que reflejan que existe una
relacióndirecta entre ambas variables. Del mismo modo aplicando el estadístico no paramétrico “rs” de Spearman y la prueba de hipótesis de parámetro rho arroja resultados
favorables para rechazar las hipótesis nulas para cualquier nivel de significación ya que las variables son de tipo ordinal.
En la prueba de hipótesis general se puede observar en tabla 9 una Excelente correlación que arroja el coeficiente de Spearman igual a 0,97. Para la contrastación de la hipótesis se realizó el análisis de p valor o sig. Asintótica (Bilateral) = 0,000 que es menor que 0,05, por lo que se niega la hipótesis nula y por consiguiente se acepta la Ha de la hipótesis Principal.
En la prueba de hipótesis especifica H1 se puede observar en tabla 10 una Excelente
correlación que arroja el coeficiente de Spearman igual a 0,93, Para la contratación de la hipótesis se realizó el análisis de p valor o sig. Asintótica (Bilateral) = 0,000 que es menor que 0.05, por lo que se acepta la hipótesis alterna H1 y por consiguiente se niega la
hipótesis nula H0.
En la prueba de hipótesis específica H2 se puede observar en la tabla 11 una
contrastación de la hipótesis se realizó el análisis de p valor o sig. Asintótica (Bilateral) = 0,000 que es menor que 0,05, por lo que acepta la hipótesis alterna H2 y por consiguiente
se niega la hipótesis nula H0.
En la prueba de hipótesis específica H3 se puede observar en la tabla 12 una Excelente correlación que arroja el coeficiente de Spearman igual a 0,94 Para la
contrastación de la hipótesis se realizó el análisis de p valor o sig. Asintótica (Bilateral) = 0,000 que es menor que 0,05, por lo que acepta la hipótesis alterna H3 y por consiguiente
se niega la hipótesis nula H0.
Por estas razones podemos afirmar que nuestras hipótesis generales y específicas se han Confirmado.
Conclusiones
1.Se determino el grado de relación excelenteexistente entreclima familiar y déficit de atención en la memoria auditiva en los alumnos del 5º Grado de Educación Primaria de la Institución Educativa Nº 1228 Leoncio Prado – Ate, 2017,Tal como lo evidencia la prueba de hipótesis general (p valor o sig. Asintótica (Bilateral) = 0,000 que es menor que 0,05) y las figuras mostradas.
2. Se determinó el grado de relación excelente existente entreapoyo moral a los hijos y déficit de atención en la memoria auditiva en los alumnos del 5º Grado de Educación Primaria de la Institución Educativa Nº 1228 Leoncio Prado – Ate, 2017. Tal como lo evidencia la prueba de hipótesis H1 (p valor o sig. Asintótica (Bilateral) = 0,000 que es
menor que 0,05) y las figuras mostradas.
3. Se determinó el grado de relación excelente existente entre regulación y autocontrol de los padresydéficit de atención en la memoria auditiva en los alumnos del 5º Grado de Educación Primaria de la Institución Educativa Nº 1228 Leoncio Prado – Ate, 2017. Tal como lo evidencia la prueba de hipótesis H2 (p valor o sig. Asintótica (Bilateral) =
0,000 que es menor que 0,05) y las figuras mostradas.
4. Se determino el grado de relación excelente entre guía externa de la conductay déficit de atención en la memoria auditiva en los alumnos del 5º Grado de Educación Primaria de la Institución Educativa Nº 1228 Leoncio Prado – Ate, 2017. Tal como lo evidencia la prueba de hipótesis H3 (p valor o sig. Asintótica (Bilateral) = 0,000 que es menor que
Recomendaciones
1. Se recomienda que las Universidades formen especialistas en problemas de
aprendizaje ya que las instituciones educativas atienden e incluyen a los estudiantes con problemas de conducta y de aprendizaje, es una disposición por política
educativa de los últimos gobiernos de turno.
2. Es necesario sistematizar y difundir los avances científico – pedagógicos sobre la educación de los padres, se debe trabajar en las escuelas de padres, informar y dar orientación a los padres con especialistas y docentes capacitados sobre temas de conducta y problemas de aprendizaje.
3. Se debe generar líneas de investigaciones relacionadas con los temas: clima familiar, problemas de aprendizaje y con la formación profesional del docente con perfil psicopedagógico y talento humano que aporte a la investigación de estos temas.
Referencias
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Carrasco, S. (2009). Metodología de la investigación científica. Lima: San Marcos. Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010 ). Metodología de la
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Ruíz, J. (1995) Atención y procesamiento de la información. Madrid: Alianza Editorial Tau, M. (2000). Psicología infantil. Lima: Editorial Bruguera.
Problema Objetivos Hipótesis Variables Dimensiones Metodología Población y muestra General
¿Cuál es la relación entre Clima familiar y déficit
de atención en la memoria auditiva en los alumnos del 5º Grado de Educación Primaria de la Institución Educativa Nº 1228 Leoncio Prado –
Ate, 2017? Específicos PE1. ¿Cuál es la relación
entre apoyo moral a los hijos y déficit de atención en la memoria auditiva en los alumnos del 5º Grado de Educación Primaria de la Institución Educativa Nº 1228 Leoncio Prado –
Ate, 2017? PE2. ¿Cuál es la relación
entre regulación y autocontrol de los padres y déficit de atención en la memoria auditiva en los alumnos del 5º Grado de Educación Primaria de la Institución Educativa Nº 1228 Leoncio Prado – Ate, 2017? General Determinar la relación
entre Clima familiar y déficit de atención en la memoria auditiva en los alumnos del 5º Grado de Educación Primaria de la Institución Educativa Nº 1228 Leoncio Prado – Ate,
2017.
Específicos OE1. Determinar la relación entre apoyo moral
a los hijos y déficit de atención en la memoria auditiva en los alumnos del
5º Grado de Educación Primaria de la Institución
Educativa Nº 1228 Leoncio Prado – Ate,
2017. OE2. Determinar la relación entre regulación y autocontrol de los padres y déficit de atención en la memoria auditiva en los alumnos del 5º Grado de Educación Primaria de la
General
Existe relación directa y significativa entre Clima
familiar y déficit de atención en la memoria auditiva en los alumnos
del 5º Grado de Educación Primaria de la Institución Educativa Nº 1228 Leoncio Prado – Ate, 2017. Específicos HE1. Existe relación directa y significativa entre apoyo moral a los hijos y déficit de atención en la memoria auditiva en los alumnos del 5º Grado de Educación Primaria de la Institución Educativa Nº 1228 Leoncio Prado –
Ate, 2017. HE2. Existe relación
entre regulación y autocontrol de los padres y déficit de atención en la memoria auditiva en los alumnos del 5º Grado de Educación Primaria de la Variable 1 Clima familiar Variable 2 Déficit de atención en la memoria auditiva apoyo moral a los hijos regulación y autocontrol de los padres guía externa de la conducta Estimulo sonoro Codificación, almacenamient o, recuperación Memoria Nivel: Cuantitativo Tipo: Descriptivo Correlacional Diseño: Descriptivo Correlacional No experimental transeccional O1 M r O2 M=muestra O1=variable 1 O2=variable 2 r=relación de variables Población 20 padres de familia alumnos, 4 secciones de 40 integrantes Muestra Será igual que
la población 20 padres de
familia
PE3. ¿Cuál es la relación entre guía externa de la
conducta y déficit de atención en la memoria auditiva en los alumnos
del 5º Grado de Educación Primaria de la Institución Educativa Nº 1228 Leoncio Prado – Ate, 2017? Institución Educativa Nº 1228 Leoncio Prado – Ate,
2017. OE3. Determinar la relación entre guía externa de la conducta y déficit de atención en la memoria auditiva en los alumnos del
5º Grado de Educación Primaria de la Institución
Educativa Nº 1228 Leoncio Prado – Ate, 2017
Institución Educativa Nº 1228 Leoncio Prado –
Ate, 2017. HE3. Existe relación entre guía externa de la
conducta y déficit de atención en la memoria auditiva en los alumnos
del 5º Grado de Educación Primaria de la
Institución Educativa Nº 1228 Leoncio Prado –
Apéndice B
Operacionalizacion de variables
Clima familiar y déficit de atención en la memoria auditiva en los alumnos del 5º Grado de Educación Primaria de la Institución Educativa Nº 1228 Leoncio Prado – Ate
Variable Definición Conceptual Dimensiones Indicadores
Clima familiar
Según R. H Moos, B.S. Moos y E.J Trickett (1994 citado en Espina & Pumar, 1996) “El clima familiar dentro del cual funciona un individuo debe tener un impacto importante en sus actitudes y
sentimientos, su conducta, su salud y el bienestar general, así como su desarrollo social, personal e intelectual”. (p.341).
Apoyo moral a los hijos
Escuchar Colaborativo Toma de decisiones Regulación y autocontrol de los padres Control de eficacia Crianza Comunicación Guía externa de la conducta Actitud consultiva Voluntariado Ideas a la familia
déficit de atención en la memoria auditiva
Dificultad en mantener la atención en las diferentes actividades, parece que no escuche cuando se le habla directamente, no sigue las
instrucciones y no finaliza las tareas escolares (no por negativismo), tiene dificultad en organizar sus
actividades, evita trabajos que requiere de un esfuerzo mental sostenido, pierde cosas a menudo, se distrae fácilmente ante estímulos externos, o es descuidado en sus cosas.
Estimulo sonoro
Capacidad de escucha Atención al sonido Mensaje verbal y gestual Codificación,
almacenamiento, recuperación
Proceso de códigos Proceso de retención
Proceso de mensaje y expresión
Memoria
Corto plazo Largo plazo