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expresar frases cortas como: ¡Mango! ¡Qué rico!, para lo cual se les darán órdenes sencillas, ejemplos: después de picar pedacitos de mango, la maestra lo probará, olerá y expresará la frase saboreándose para despertar el deseo y la curiosidad, el niño la imitará. Así proceder con otras frutas, insistiendo en hábitos higiénicos y de educación: comer con la boca cerrada, manos limpias, no derramar el alimento y si ocurre limpiar, etc.

¿Cómo trabajaste? Utilizo la frase yo trabajo bien. ¿Cómo te sentiste feliz o triste?

Ejemplos de medios de enseñanza utilizados:

Actividad 2 (Motivación para flexibilidad comportamental adecuada) Título: “Juan sin miedo”.

Objetivo: Reflexionar sobre inadecuados modos de comportamiento de manera que permita fortalecer valores y actitudes positivas en los alumnos, así como adecuados modos de actuación.

Método: Elaboración conjunta.

Técnicas para la modificación de conductas: Corrección verbal, Corrección física,

Interrupción de respuestas, tiempo fuera

Medios de enseñanza: Ilustración de láminas, relatos, titeres, audiovisual infantil con la canción “Juan me tiene sin cuidado”

Introducción:

Se motiva la actividad, esta actividad se realizará a modo de juego en una clase de la asignatura de Teatro o Educación Musical, en un trabajo en conjunto de la maestra con los instructores de arte), mediante la observación del video.

Desarrollo:

La maestra con ayuda de los instructores de arte, mediante títeres les narrará una historia a los alumnos, a la que deben estar muy atentos porque una vez que se termine de narrar la historia se les realizarán las siguientes preguntas sobre esta y la enseñanza que transmite:

¿Cómo se llama el personaje principal de la historia? ¿Cómo era Juan?

¿Cómo se portaba este niño? ¿Por qué?

¿Crees que Juan hizo bien en cambiar su comportamiento? Durante esta actividad la maestra debe ir haciendo referencia y énfasis en la importancia de mantener una buena conducta, de cultivar buenos amigos desde pequeños, de la importancia de escuchar a los mayores, escuchar sus consejos, de respetarlos. Se debe hacer énfasis también en los sentimientos de camaradería, de compañerismo y ayuda mutua, de hacer las tareas y los deberes temprano para poder aprender más y ser cada día mejores estudiantes. Finalmente, ya preparados observan el video-musical. Pueden acompañar el visionado con expresión corporal de forma libre ya que les gusta la música y con ayuda del docente marcar el pulso, acento, entre otros.

Tiempo fuera: Si en algún momento de la actividad el niño se inquieta mucho, se retiran todos los objetos de su alcance y en silencio, sin ninguna expresión facial, se observa al niño hasta que este se calme.

Corrección verbal: si en niño no obedece la orden se muestra un rostro de desagrado y se le repite la orden lentamente.

Corrección física: en caso que el niño se levante del asiento o trata de hacer algún

movimiento incorrecto se de toma de la mano mostrando desagrado y con cuidado de no lastimarlo lo incorpora a la silla

Interrupción de respuestas: Cuando el niño realice algún movimiento estereotipado como aleteo de manos se le tomaran las manos al niño

Evaluación: se irán evaluando las respuestas que vayan dando los alumnos a medida que se

desarrolle la actividad, según su participación, y según vayan comprendiendo la importancia de mantener adecuados modos de comportamiento. Se evalúa:

Con independencia (si son capaces de realizar de forma independiente las acciones de aseo después de la explicación de la maestra)

Con apoyo (cuando lo realiza con estimulación y requiere del primer y segundo nivel de ayuda) Con demostración (necesita la demostración por parte de sus compañeros o de la maestra) No lo realiza (cuando no es capaz de realizar ninguna de estas actividades)

Durante la actividad la maestra deberá explicar a los alumnos la importancia de trabajar todos unidos, en equipos, de llevarse bien con los que nos rodean para lograr grandes metas en la

vida. Es importante explicar la necesidad de llevarse bien, de entre todos ayudarnos cuando existe alguna dificultad.

Conclusiones: Para estimular las respuestas adecuadas se les regalará una lluvia de aplausos. Se evaluará al final la actividad de: satisfactoria, poco satisfactoria o insatisfactoria. Actividad 3 (hábitos higiénicos de aseo personal)

Título: ¡Te invito a conocer un nuevo amigo!

Objetivo: Analizar la importancia del aseo para lograr una adecuada apariencia personal. Métodos: elaboración conjunta.

Medios de enseñanza: video, muñeco de cartón que representa a Pin Pon

Técnicas para la modificación de conductas: Corrección verbal, Corrección física,

Interrupción de respuestas, tiempo fuera Introducción:

Se comenzará la actividad orientándoles a los escolares que formen un círculo y que deben estar muy atentos ya que conocerán un amigo que los acompañará durante la actividad. Desarrollo:

Posteriormente se les presentará un muñeco de cartón que representa a Pin Pon y se les invitará a cantar junto con la maestra la canción ¨Pin Pon muñeco de cartón ¨. Finalmente, ya preparados observan el video-musical. Pueden acompañar el visionado con expresión corporal de forma libre ya que les gusta la música y con ayuda del docente marcar el pulso, acento, entre otros.

Luego de finalizar la canción se le realizarán las siguientes preguntas: ¿Les gustó el video?

¿De quién se habla?

¿Qué se habla de Pin Pon?

¿Cómo quedará su carita después de lavarla con agua y jabón? ¿Ustedes realizan a diario todo lo que hace Pin Pon?

¿Quisieran ser sus amigos?

Bueno, pues para ser sus amigos deben mantener siempre sus caras y manos bien limpias porque a Pin Pon no le gustan los niños sucios.

Posteriormente se tomarán las manos y en forma de círculo cantarán toda la canción. Tiempo fuera: Si en algún momento de la actividad el niño se inquieta mucho, se retiran todos los objetos de su alcance y en silencio, sin ninguna expresión facial, se observa al niño hasta que este se calme.

Corrección verbal: si en niño no obedece la orden se muestra un rostro de desagrado y se le repite la orden lentamente.

Corrección física: en caso que el niño se levante del asiento o trata de hacer algún

movimiento incorrecto se de toma de la mano mostrando desagrado y con cuidado de no lastimarlo lo incorpora a la silla

Interrupción de respuestas: Cuando el niño realice algún movimiento estereotipado como aleteo de manos se le tomaran las manos al niño

Evaluación:

Con independencia (si son capaces de realizar de forma independiente las acciones de aseo después de la explicación de la maestra)

Con apoyo (cuando lo realiza con estimulación y requiere del primer y segundo nivel de ayuda) Con demostración (necesita la demostración por parte de sus compañeros o de la maestra) No lo realiza (cuando no es capaz de realizar ninguna de estas actividades)

Conclusión:

Al finalizar el maestro les enseñará cómo harán estas acciones de aseo y para ello invitará a un alumno primeramente a demostrarlo y luego todos lo realizarán.

Actividad 4 (Juego de roles: el carpintero)