Subir al sistema de postulación los datos del presupuesto del programa BNA en formato Excel de postulación
(archivo
disponible en sitio Web de convocatoria)
.ANEXO 4: FICHA DE CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL EN NIVELACIÓN ACADÉMICA
Subir al sistema de postulación en línea la ficha de caracterización, que permite de manera sintética resumir
y contextualizar las principales características de la Institución, en matera del estado de avance e impacto
de la nivelación académica (archivo disponible en sitio Web de convocatoria).
CONVOCATORIA
Programa de Nivelación Académica para Estudiantes de Primer Año de Educación Superior.
Beca Nivelación Académica, año 2015.
Anexo 4: Caracterización institucional en nivelación [3 páginas máximo]
Descripción de acciones generales vinculadas a nivelación académica que realizan las IES
1. Acceso a IES: Describa los mecanismos de acceso que se utilizan para que los estudiantes sean
aceptados y se puedan matricular en la IES (PSU, ranking, ingresos especiales ¿cuáles?, otros).
La matrícula dentro de la institución es de carácter inclusivo, solo requiere presentar los siguientes
documentos
- Licencia de Enseñanza Media original o legalizada
- Certificado de nacimiento
- Dos fotos tamaño carne con nombre y R.U.T.
- Fotocopia de cédula de identidad por ambos lados.
2. Diagnóstico: Describa los instrumentos que se utilizan para diagnosticar las competencias
académicas de entrada de los estudiantes.
Las competencias de entrada de los estudiantes son diagnosticadas por los docentes, de todas las
asignaturas y niveles, mediante un instrumento de evaluación aplicado al inicio de la asignatura. El
docente, con esta información realiza una nivelación de las brechas detectadas.
3. Inducción: Describa como se realiza la inducción de los estudiantes cuando ingresan a la IES.
El primer día de clases los estudiantes son recibidos en una actividad plenaria por todas las
autoridades de la institución y el personal administrativo. Se les da a conocer las funciones de cada
uno, además de los tópicos más importantes del reglamento académico.
Los Jefes de Carreras, dan a conocer las características de la carrera y su malla curricular, docentes y
perfil de egreso, en una reunión con los estudiantes de primer año.
La Encargada de Biblioteca mediante charlas por curso, hace inducción a los estudiantes respecto a los
servicios que presta la biblioteca y forma de solicitar material bibliográfico y computadores.
4. Áreas de nivelación: Describa brevemente las áreas o disciplinas y los principales contenidos que
se abordan en los programas de nivelación académica.
Todos los docentes independientemente del nivel de la asignatura en el plan de estudios realizan la
evaluación diagnóstica. Esta evaluación es realizada en todas las disciplinas de la carrera.
5. Carga académica: Los programas de nivelación se realizan dentro de la carga académica regular
de los programas de estudio o se realizan en forma adicional, (en promedio cuanto aumenta la
carga académica regular de los estudiantes con nivelación, la nivelación es obligatoria o
voluntaria).
Las nivelaciones de las competencias de entrada de los estudiantes, se realizan durante las horas
programadas para la asignatura. Para ello, una semana después de iniciado el semestre académico, el
docente presenta a la Dirección de Docencia su planificación académica, donde incorpora las horas
asignadas a nivelación. De acuerdo a cada caso el docente puede requerir horas adicionales, para
realizar la nivelación, requerimiento que debe ser reflejado en su planificación y autorizado
posteriormente por la Directora de Docencia.
Igualmente, de acuerdo a los requerimientos de los docentes y Jefes de Carrera, se asignan horas de
tutorías, cuyo objetivo es el reforzamiento de los temas tratados en clases. Esta actividad es realizada
preferentemente, por estudiantes aventajados del curso.
6. Resultados: Describa brevemente cuales han sido los principales resultados y aprendizajes
obtenidos en los programas de nivelación de la IES.
E l resultado de esta gestión está medido solo en términos cualitativos, lo que se ve reflejado en los
indicadores de aprobación de las asignaturas de primer año.Estas acciones han permitido reconocer
que se hace necesario incorporar procesos permanentes, no sólo de contenidos de ciencias básicas
sino que también de apoyo psicológico y técnicas de estudios, imprescindibles para mejorar las tasas
de rendimiento, retención y titulación oportuna de los estudiantes.
7. Equipamiento: Describa la infraestructura y equipamiento disponible que se utiliza para realizar la
nivelación académica.
Como se mencionó anteriormente, la institución realiza en el horario de clases definido para impartir
la asignatura, en la misma aula.
Cuando se realizan tutorías, se asigna una sala que se encuentre desocupada en el horario y día
seleccionado, donde los estudiantes con la ayuda de su compañero efectúan ejercicios de
reforzamiento. De no existir disponibilidad de salas, los estudiantes realizan esta actividad en
biblioteca.
8. Seguimiento: Describa como se realiza seguimiento a las trayectorias académicas y con qué
recursos cuentan para hacerlo: RRHH, equipamiento, metodología y datos que se obtienen.
El seguimiento de la trayectoria académica de los estudiantes es realizada a través de la unidad de
Retención que a través de un seguimiento mensual de la asistencia y rendimiento académico, que
evalúa el nivel de riesgo de deserción de los estudiantes. Esta unidad se entrevista con los
estudiantes, a fin de identificar las causales de bajo rendimiento y brindar el apoyo necesario. Esta
labor se basa en informar a Jefes de carrera y docentes dificultades de los estudiantes, a fin de que se
tomen acciones remediales.
In document
LEARNING TO PROGRAM WITH PYTHON. Richard L. Halterman
(Page 181-200)