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¿Qué hago cuando aprendo?
Recuadro
¿Qué piensas qué es el aprendizaje?
• El aprendizaje debe ser una actividad sig-
nificativa para la persona que aprende y dicha significatividad está directamente relacionada con la existencia de relacio- nes entre el conocimiento nuevo y el que ya posee el alumno.12
• El aprendizaje es memorizar toda la información que se me presente. • El aprendizaje lo puedo encontrar en cualquier parte; a partir de mis
propias experiencias reconstruyo mis conocimientos.
• El aprendizaje es un proceso que ocurre a través de las experiencias
con otros; se puede aprender cuando interactúo con los demás y es- cucho lo que piensan.
• Se lleva a cabo cuando aprendo y asimilo los conocimientos, destre-
zas y actitudes adquiridas y tengo la capacidad de utilizarlos en dis- tintas situaciones, encontrando la solución de problemas nuevos y proponiendo ideas creativas y con un propósito.
5. Comparte con tus compañeros tu punto de vista y observa cuántos de tus compa- ñeros piensan lo mismo que tú.
6. Narra alguna experiencia que recuerdes de esta semana, en la cual creas que hayas aprendido algo. Recuerda cómo crees que lo aprendiste.
7. Contesta lo siguiente: ¿Cómo sabes qué sabes?, ¿cómo sabes lo que sabes? Re- flexiona.
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El aprendizaje se da en todo momento: en tu escuela, en tu casa, con tus ami- gos. Siempre hay algo nuevo que aprender; a través de tus experiencias ad- quieres estrategias para captar nuevos conocimientos; pero es importante que identifiques cuáles utilizas para comprender la información que recibes a diario, y de esta manera, podrás identificar cómo aprendes y te comunicas con los demás.
A continuación lee bien la siguiente actividad, reflexiona y piensa en tu solución. VI. Reflexiona y encuentra la lógica13.
a) Lee el siguiente párrafo y reflexiona sobre las estrategias que pones en uso para solucionar algún problema.
¿Cómo encuentro la solución?
Imagina que sales de clases y vas rumbo a tu casa en motocicleta; está llovien- do. De pronto, te encuentras a Carlos, un compañero de la escuela al que le debes un gran favor que no puedes olvidar. Carlos te dice que le encanta tu moto, te pide que le des chance de manejarla y también que le des un aventón a su casa.
Pero de repente, wow, en la esquina está el (la) chico(a) que te trae loca(o) y está solo (a); has esperado esta oportunidad por tanto tiempo para platicar con él (ella).
Pero a lo lejos ves que tu tía Carmelita camina apurada; se cae, se lastima y necesita ayuda, no puede levantarse. Sólo tienes un espacio en la moto. La pregunta es la siguiente:
¿Qué harías para cumplir los tres siguientes objetivos?, sin quedar mal con ninguno ni sentirte mal contigo mismo.
• A tu amigo le debes un favor, (tu amigo necesita de tu ayuda). • Es la chica o el chico de tus sueños, (quieres platicar con él o ella). • Tu tía necesita ayuda, ¡se lastimó! (debe ir al doctor).
b) Analiza la situación y reflexiona sobre todas las posibilidades que existen para so- lucionarlo de modo que no quedes mal con ninguno y no te sientas mal contigo mismo. Escribe tu respuesta.
13 Se desarrolla la competencia disciplinar (comunicación) 8. Valora el pensamiento lógico en el proceso
comunicativo en su vida cotidiana y académica.
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¿Qué hago cuando aprendo?
1. ¿Cuál fue el propósito del ejercicio anterior? Reflexiona y explica.
2. ¿Identificaste rápido el problema que se planteó? Explica cómo le hiciste.
3. ¿Qué aprendiste de esta actividad? Explícalo.
4. ¿Qué estrategias utilizaste para encontrar una solución? Explica.
5. ¿Reflexionaste sobre cómo podrías encontrar la solución? Explica los pasos que llevaste a cabo para hallarla.
6. Explica a tus compañeros cómo encontraste la solución.
7. ¿Te consideras hábil para encontrar soluciones? ¿Por qué?
8. ¿Podrías recordar algún momento de tu vida en el cual te encontraste frente a una situación que requería una solución inmediata? Escríbela y compártelo con algún compañero.
Nota. Lee la solución14 y compárala con la que tú mismo encontraste. Aquí no
se evalúa si acertaste o no, sólo se te invita a que observes las maneras que empleaste para obtener soluciones ante algún problema que se te presenta.
14 La respuesta a la actividad VI es la siguiente: Le prestas a tu amigo Carlos la moto y le dices que lleve a tu
tía al hospital, así tendra la oportunidad de manejar la moto y tú aprovechas el momento para platicar con el chico(a) que te gusta.
Cuando encuentres ejer- cicios de alguna asigna- tura, es conveniente que determines los documen- tos que vas a consultar: libros, internet, periódi- cos, revistas, etcétera. Or- ganiza la información que investigues en tarjetas.
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Portafolio de evidencias. Respuesta del punto 5 de Actividad VI.
Los neurólogos explican que la metacognición es un fenómeno que se lleva a cabo en la corteza cerebral; se cree que es una característica exclusiva del ser humano.
El cerebro15 es el órgano base de la memoria y puede guardar grandes cantidades de información; en él se encuentran las emociones, las percepciones sensoriales, y las del pensamiento y la conciencia.
¿Por qué a veces te sientes triste, enojado o feliz? Porque tu cerebro controla tus emociones mediante un grupo de células llamadas
amígdalas, las cuales se encuentran en cada lado del cerebro y trabajan de manera rápida cuando te invade algún sentimiento.
La corteza cerebral es la parte del cerebro que piensa; nos permite razonar, reflexionar y analizar. Nos diferencia
de los animales, porque la corteza de ellos es pequeña; nos ayuda a resolver problemas matemáticos, a tomar decisiones, jugar video-juegos, dibujar, bailar, hablar, cantar, etcétera.
Permite percibir, procesar, archivar, manejar, integrar, revisar y evaluar (procesos del pensamiento16) lo que se aprende.
La sustancia gris cubre
la corteza cerebral, la cual está constituida por…
lóbulo frontal
El hemisferio izquierdo y el hemisferio derecho, que a su vez, están formados por...
Es el que se encarga de decidir la conducta motora, razonamiento, pensamiento abstracto. • Recordar nombres y controlar emociones. Es el hogar de nuestras emociones.
• Llorar, reír o enojarse. Cuando se lesiona puede producir alucinaciones, epilepsia. Recibe e integra la información sensorial interoceptiva, de todo el cuerpo (piel, articula- ciones, músculos, tendones) y exterocep- tiva (exterior). Está encargado de las sensaciones como el tacto, el calor y el frío. Cuando se lesiona puede provocar dificultad al leer.
Es el centro del lenguaje del cerebro.
Regula emociones y motivaciones. Está encargado del lenguaje, olfato y sabor; y si se lesiona puede perder el lenguaje. Se encarga de nuestro sentido visual, el de la percepción (las formas, el color y el movimiento del ambiente). Nos ayuda a interpretar imágenes. Si se daña puede causar ceguera. lóbulo parietal lóbulo temporal lóbulo occipital
15 Fumar, tomar alcohol y usar drogas dañan tu cerebro. Sin embargo, mediante el ejercicio y una buena
alimentación, tu cerebro se sentirá contento y trabajará todas sus partes de manera óptima.
16 El pensamiento lo estudiarás en el bloque II de este libro.
El proceso que realizas- te en la actividad VI se llama metacognición y es la capacidad que el ser humano posee de auto- regular su aprendizaje,
de identificar, asimilar y
organizar sus propias es- trategias que ha de llevar a cabo frente a diversas situaciones.
Cuadro 1.3 ”Cómo se compone mi cere- bro”.
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¿Qué hago cuando aprendo?
Lee con atención el siguiente texto y revisa en el Cuadro 1.3 las partes de tu cerebro que trabajas todos los días desde que te levantas.
VII. ¿Y qué hago con esto?Lee con atención el siguiente texto y realiza lo que se te indica.