Con la intención de aprovechar aspectos metodológicos de otros procedimientos, presentamos algunos de ellos pues fueron útiles en la ejecución de este trabajo.
En las evaluaciones propuestas por Chambers (1992) en diagnósticos participativos11, se utilizan herramientas que ayudan a trabajar con las comunidades rurales. Sin embargo, hay consideraciones que deben de ser tomadas para que los resultados del proceso sean satisfactorios. El autor nombra cinco precauciones con esta metodología: la euforia inicial, la prisa, el formalismo, la rutina y el rechazo. Según Chambers (1994a) el Diagnóstico Rural Participativo (DRP) describe un grupo
11 Estos diagnósticos rurales participativos (DRP) describen la evaluación y métodos posibles en investigaciones de
sistemas agrícolas. El comportamiento de los facilitadores es crucial en este tipo de investigación. Entre muchas aplicaciones, los diagnósticos son utilizados en el manejo de los recursos naturales, agricultura y programas relacionados. Las potencialidades de los DRPs son el empoderamiento de los agricultores y la descentralización del poder (Chambers, 1992). Chambers (1994a) comenta que la palabra "rural" puede ser cambiada, puesto que ya no es un método utilizado sólo en las zonas rurales.
43 creciente de los enfoques y de los métodos que la población local puede compartir, mejorar y analizar sus conocimientos en sus condiciones, para planificar y actuar de manera más armónica. El DRP tiene aspectos de la investigación participativa, en el análisis de los agroecosistemas, en la antropología aplicada y en el campo de la investigación sobre los sistemas agrícolas. En el Diagnóstico Rural Rápido (DRR) la información se extrae por los agentes externos; en el DRP es más común que sea la población local. Los métodos participativos incluyen mapas, recorridos en el campo, la matriz de puntuación, los calendarios estacionales, la tendencia y el análisis del cambio, el bienestar y la diagramación de clasificación de la riqueza y la agrupación de los análisis. En las aplicaciones de DRP se incluyen la gestión de los recursos naturales, de la agricultura, de los programas sociales de salud y de la seguridad alimentaria. Verdejo (2006) completa que en el DRP los participantes deben analizar y valorar sus propias situaciones buscando sus oportunas soluciones. Estos tipos de diagnósticos fueron utilizados por los participantes involucrados con el tema de la construcción de sistemas alternativos de producción que antiguamente se denominaba de agricultura alternativa.
Thiollent (1988:87 a 90) propuso la metodología de la pesquisa-acción participativa12como forma de acción colectiva planteada como alternativa a la investigación convencional. Uno de los principales objetivos de esta metodología es la búsqueda de soluciones en las que los procedimientos convencionales no fueron capaces de contribuir a una acción transformadora de los problemas reales. La investigación sobre desarrollo rural es pluridisciplinar y tiene una finalidad del conocimiento de la situación de los agricultores y de elaboración de propuestas de planteamiento en los planes locales, regionales o nacionales. La idea de la simple difusión de la técnica, presupone que ella viene definida de fuera para dentro del mundo rural y que no necesita ser adaptada por los agricultores en función de su propio saber y en función de otras circunstancias locales. A la vista de ello, hay que revisar la metodología del diagnóstico para superar el nivel de simple verificación de las carencias de los agricultores, prestando atención a las potencialidades de los agricultores y sus capacidades de aprendizaje y de organización colectiva. El autor considera una investigación como pesquisa-acción cuando ocurre realmente una acción de reciprocidad por parte de las personas o grupos involucrados y los investigadores. En este caso de investigación sobre los SAFs, se busca soluciones para un problema de orden técnico, identificado por las personas involucradas.
En esta tesis se utilizó también informaciones de DRPs realizados con el objetivo de orientar las ideas. El propósito es dar continuidad al trabajo de Investigación-Acción-Participativa (IAP) al término del doctorado intentando involucrar cada vez a más investigadores, a más extensionistas y a más agricultores del Estado, proporcionando un aprendizaje mutuo para la construcción de sistemas
44 cada vez más factibles y reconocidos técnicamente.
García (1994:104) habla de estudios y de propuestas alternativas que están centrados en la predictibilidad de la evolución para un nuevo sistema. El autor recomienda que el paso de una investigación de diagnóstico a un estudio de políticas alternativas no sea lineal. Una nueva estrategia productiva puede ser revisada, pues con el cambio pueden haberse alterado las características iniciales. El investigador finaliza que un estudio sincrónico debe complementarse con el análisis diacrónico con proyecciones futuras.
De modo general, la participación de los agricultores en la investigación es vista como un medio de identificación de los problemas concretos, de definición de prioridades, de elección de soluciones practicables en función de sus condiciones socioeconómicas y del saber popular existente. Thiollent (1988) destaca los asuntos relevantes que deben ser tratados en una perspectiva de IAP, en relación al desarrollo rural y a la difusión de tecnología:
“- Redefinición de los enfoques, en los planos conceptual y metodológico, de la difusión de tecnología y de la comunicación rural;
- Revisión de las técnicas de diagnóstico evidenciando las potencialidades de los agricultores y prescindiendo de sus carencias;
- Divulgación de la metodología de investigación participante;
- Métodos de resolución de problemas con participación de agricultores, investigadores, técnicos, extensionistas, etc.;
- Estudio de la relación entre el experto y el saber informal del agricultor, con resolución de los problemas de comunicación;
- Metodología de planteamiento de las sesiones de desarrollo local o regional; - Experimentación de investigación agropecuaria en situación real, o sea, en las fincas y no solo en estaciones experimentales;
- Experimentación de técnicas generadas por los agricultores; - Metodología de evaluación de carácter participativo;
- Posibles subsidios didácticos e informáticos”.
Martí (2000) identifica algunos ejes centrales de la IAP. Los objetivos de la investigación son los primeros síntomas que deben ser determinados. A continuación, la elaboración de un diagnóstico y la recogida de propuestas sirven de base para el debate entre los sectores interesados. Esta negociación es la última etapa en la que las propuestas se concretan y los sectores asuman el papel protagonista. Se abre un nuevo ciclo con nuevas problemáticas definiendo nuevos objetivos a abordar. La IAP fortalece la autonomía y nace a través de métodos como el diálogo, la visualización conjunta, la valorización y el respeto. La transición ecológica y pedagógica se hace con la simbiosis de las personas y los grupos involucrados. Esta metodología es similar en algunos aspectos a la presentada en el Cuadro 1.
Souza Santos (2010:22) afirma que el comportamiento humano, al contrario de los fenómenos naturales, no puede ser descrito y explicado en base en las características exteriores objetivables. El
45 mismo acto externo puede corresponder a sentidos de acción muy diferentes. Así, justifico la división en esta metodología de la investigación con características más objetivas por un lado y las entrevistas más subjetivas por otro.
En los Capítulos III y IV se hacen revisiones en la literatura con el objetivo de recabar informaciones que permitan reconstruir la historia de Espírito Santo y también discutir aspectos teóricos y reales para entender la situación actual en la agricultura en el Estado. De esta forma, la unión de aspectos históricos, geográficos, antropológicos y técnicos tiene el propósito de ejercitar la interdisciplinaridad.
En el Capítulo VI serán revelados y organizados los temas encontrados en las entrevistas. El método Dafo (debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades) será utilizado con el objetivo de separar los factores que afectan a los agricultores en búsqueda de soluciones (Verdejo, 2006).
Finalmente, en esta metodología con características cualitativas y cuantitativas, se evalúan las informaciones, las entrevistas, la observación participante, las investigaciones y los resultados existentes sobre los SAFs en Espírito Santo y en otros sitios, en la búsqueda de una mayor comprensión del objeto de estudio o ver cuestiones que respondan a la hipótesis enunciada, que recomienda la utilización de SAFs simplificados para desarrollar una caficultura regional más sustentable.
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