1. Introduction
4.1.2. Edge Analysis
sexualidad Educación vial Prevención y atención de desastres
Practico el cuidado del medio ambiente, a través de la sensibilización del cuidado de nuestro colegio
Valoro mi cuerpo y
reconozco las
enfermedades de transmisión sexual que hay.
Plan de contingencia
Identifica las partes de la vía pública calzada y acera. Practico en mi hogar Enfermedades de transmisión sexual Identificación de riesgos. Programa de prevención de siniestros, el cual garantiza de manera operativa la prevención de riesgos precedentes La vía publica
AREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA Ciencias Naturales GRADO: Segundo PERIODO ACADÉMICO: Segundo OBJETIVO DE GRADO :
• Reconocer los cambios en el desarrollo de los seres vivos, sus interacciones y las características fundamentales de la materia.
• Identificar fenómenos físicos que afectan a los seres vivos y comparar técnicas desarrolladas por el hombre que transforman el entorno.
COMPETENCIAS Identificar: Indagar: Explicar: Comunicar: trabajar en equipo:
EJES ESTANDAR OBJETOS DE
CONOCIMIENTO
OBJETOS DE ENSEÑANZA INDICADORES DE DESEMPEÑO
Me aproximo al conocimiento como científico natural
Analizo, con la ayuda del profesor, sí la información obtenida es suficiente para contestar mis preguntas.
Los seres vivos. Pregunta problematizada:
¿Cómo puede el clima influir en las características de los animales y las personas?
¿Cómo se mueven los seres vivos y qué hace que un objeto se mueva?
Preguntas orientadoras:
¿Cuáles son las necesidades vitales de los seres vivos?
¿Qué son los cambios climáticos? ¿Cómo reaccionan los seres vivos ante los cambios climáticos?
Conceptual:
Comprende la influencia del clima en la vida de diferentes comunidades y explica las necesidades de los seres vivos.
Reconoce los tipos de movimientos en los seres vivos y en los objetos, y los relaciona con las fuerzas que los producen.
Procedimental:
Recoge información basada en hechos científicos y analiza si ésta es suficiente para despejar dudas.
Actitudinal:
Promueve el cuidado de su entorno y respeta los seres que lo rodean.
Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales
Propongo y verifico necesidades de los seres vivos.
Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades.
Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente. Identifico tipos de movimientos en seres vivos y objetos. Y las fuerzas que
Adaptaciones de los seres vivos.
Habitad.
Cambios climáticos. Fuerza y movimiento
los producen. ¿Qué es el movimiento? ¿Qué es la fuerza?
¿Cuáles son los movimientos que más realizamos en nuestra vida cotidiana?
Desarrollo compromisos personales y sociales
Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno. Manifiesta interés y organización en el trabajo de clases. Participa de manera permanente en actividades desarrolladas en el colegio. PROYECTO TRANSVERSAL DE Educación sexual Educación vial Medio ambiente Prevención y atención de desastres Practico hábitos en la escuela y la casa que ayuden al ahorro del consumo de los servicios públicos utilizados en estos espacios, contribuyendo a la preservación y conservación del medio ambiente.
Cuido mi cuerpo y lo protejo de mi entorno
Establezco las condiciones que se deben tener en cuenta en caso de un evento fortuito
Sensibilización sobre el significado de respetar las normas básicas de la educación vial
Ahorro y cuidado de los servicios públicos.
Métodos anticonceptivos
Normas de prevención de desastres
Aplicación de normas básicas de seguridad vial
AREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA Ciencias Naturales GRADO: Segundo PERIODO ACADÉMICO: Tercer OBJETIVO DE GRADO :
• Reconocer los cambios en el desarrollo de los seres vivos, sus interacciones y las características fundamentales de la materia.
• Identificar fenómenos físicos que afectan a los seres vivos y comparar técnicas desarrolladas por el hombre que transforman el entorno.
COMPETENCIAS Identificar: Indagar: Explicar: Comunicar: trabajar en equipo:
EJES ESTANDAR OBJETOS DE
CONOCIMIENTO
OBJETOS DE ENSEÑANZA INDICADORES DE DESEMPEÑO
Me aproximo al conocimiento como científico natural
Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo las de otras personas.
Pregunta problematizada:
¿Si necesitas medir algo y no encuentras un metro o regla qué harías para solucionar la situación? ¿Por qué cuando tenemos frío nos frotamos las manos?
Preguntas orientadoras:
¿Cuáles son los patrones de medida, empleados para medir la materia?
¿Cuáles son los estados de la materia?
Conceptual:
Realiza mediciones de sólidos y líquidos usando diferentes instrumentos para solucionar situaciones de la vida cotidiana. Identifica situaciones en las que se presenta trasferencia de energía térmica y cambios de estado de la materia.
Procedimental:
Formula preguntas y comunica sus posibles respuestas comparándolas con las de sus compañeros.
Actitudinal:
Escucha a sus compañeros, cumple su función Manejo conocimientos propios
de las ciencias naturales
Propongo y verifico diversas formas de medir sólidos y líquidos.
Identifico diferentes estados de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado. Identifico situaciones en las que ocurren trasferencia de energía térmica y realizo experiencias para verificar el fenómeno.
Medidas. La materia.
Estados de la materia. Energía.
Desarrollo compromisos personales y sociales
Escucho activamente a mis compañeros y reconozco puntos de vista diferentes. Cumplo con mi función y respeto la de la otra persona en el trabajo en grupo. Manifiesta interés y organización en el trabajo de clases. Participa de manera permanente en actividades desarrolladas en el colegio.
¿Cómo se dan los cambios en la materia?
¿Qué es calor y que es frio?
y aprecia la de otras personas en el trabajo en grupo.
Proyecto del cuidado del ambiente
Proyecto de sexualidad
Proyecto de atención y prevención de desastre
Proyecto de educación vial
Desarrollo actividades relacionadas con cuidado del medio ambiente.
Aplico las normas básicas de autocuidado.
Clasificación de riesgos cuando somos peatones.
Identifico las rutas de evacuación en caso de un suceso fortuito Clasificación de las basuras Normas básicas de autocuidado. Ser peatón Rutas de evacuación
AREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA Ciencias Naturales GRADO: Segundo PERIODO ACADÉMICO: Cuarto. OBJETIVO DE GRADO :
• Reconocer los cambios en el desarrollo de los seres vivos, sus interacciones y las características fundamentales de la materia.
• Identificar fenómenos físicos que afectan a los seres vivos y comparar técnicas desarrolladas por el hombre que transforman el entorno.
COMPETENCIAS Identificar: Indagar: Explicar: Comunicar: trabajar en equipo:
EJES ESTANDAR OBJETOS DE
CONOCIMIENTO
OBJETOS DE ENSEÑANZA INDICADORES DE DESEMPEÑO
Me aproximo al conocimiento como científico natural
Comunico de diferentes maneras el proceso de indagación y los resultados obtenidos.
Pregunta problematizada:
¿Qué hace que algunos aparatos emitan luz o sonido?
¿Cómo crees que se inventaron estos artefactos y por qué?
Preguntas orientadoras:
¿Para qué nos sirve los aparatos que emiten luz?
¿Para qué nos sirve los aparatos que emiten sonidos?
¿Cómo era la vida antes de que existieran estos artefactos??
Conceptual:
Reconozco algunas fuentes de luz y sonido que se han usado a través de la historia en aparatos de uso cotidiano.
Procedimental:
Da a conocer el proceso de indagación y los resultados obtenidos para la construcción de las ideas científicas.
Actitudinal:
Respeta las ideas de otras personas para explicar situaciones cotidianas.
Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales
Identifico objetos que emitan luz o sonido.
Identifico aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas. Luz. Sonido. Tecnología. Avances tecnológicos. Desarrollo compromisos personales y sociales Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno. Manifiesta interés y organización en el trabajo de clases. Participa de manera permanente en
actividades desarrolladas en el colegio. PROYECTO TRANSVERSAL DE Educación sexual Educación vial Medio ambiente Prevención y atención de desastres
Aplico los aprendizajes adquiridos durante la participación en el proyecto de educación sexual.
Apropiación del espacio público.
Identifico los productos reciclables que sobresalen en la institución.
Clasifico los Tipos de riesgos en caso de un evento fortuito
Deposito las basuras en los lugares indicados.
Taller orientador sobre las partes de mi cuerpo.
Logística de la caracterización.