¿Cómo luchar contra la seducción del efecto novedoso de la lista sin pretender imponer al ritmo propio de la vida social el moroso ritmo de la vida académica? Habría que caminar tres caminos convergentes: seguir estudiando minuciosamente los medios de comunicación previos en la búsqueda de comprender sus funcionamientos y la permanencia en la actualidad de rasgos que pasen desapercibidos por arcaicos; estudiar la realidad social y urbana extramediática (lo alimentario, lo artístico, el tránsito, etc.) para encontrar interacciones con lo mediático que no ocupan necesariamente el centro verosímil de la vida mediática y de la urbana; y, por último, como nos proponíamos hace poco tiempo con un grupo de jóvenes investigadores, generar microproyectos tácticos sobre estatutos en fenómenos mediáticos novedosos que nos permitan oponernos tanto a la inmersión en la lista, como al riesgo de desactualización que se produce cuando se publica un artículo o libro sobre temas novedosos, en el mejor de los casos, seis meses después de cerrar sus conclusiones. Y eso combinarlo con un nuevo sistema de publicaciones.
La clave para transformar el sistema de publicaciones de modo que sirva para una mejor articulación entre investigación y enseñanza es coordinar la recolección de información dentro de los procesos investigativos con los diferentes tipos de
publicaciones con algunas transformaciones y con las etapas de la industria mediática
de publicaciones. Como se verá esta propuesta contribuye a cambiar dramáticamente la escena de enseñanza.
En primer lugar, el espacio clase debe dejar de estar al final del proceso de investigación, publicación y enseñanza y ubicarse al principio: la capacidad de acceso
72 Google Glass (“GLΛSS”) es un dispositivo de visualización tipo gafas de realidad aumentada
desarrollado por Google. El propósito de Google Glass sería mostrar información disponible para los usuarios de teléfonos inteligentes sin utilizar las manos, permitiendo también el acceso a Internet mediante órdenes de voz, de manera comparable a lo que Google Now ofrece en dispositivos Android. Entre otros, el interés para nosotros es que es una competencia posible para los medios de sonido en el recorrido urbano, hasta ahora sin rivales.
a información, y en el caso del estudio de las propias mediatizaciones, la propia práctico como nativo, hace que los alumnos, coordinados tal vez por la experiencia del docente, pasen a dedicar buena parte de su tiempo de estudio abocados a la obtención de información la que, tanto por la extensión, como por la complejidad y rapidez de transformación está fuera del alcance individual del profesor / investigador, aun cuando se trate de un brillante joven nativo digital73. En fin, la clase es el primer
espacio de investigación y deberá convertirse en una especie de laboratorio de
monitoreo y observación de novedades y tendencias.
En segundo lugar, deben modificarse los formatos (géneros) más frecuentes de la producción académica: el artículo o paper debe dejar de ser la unidad mínima y dejar paso a un primer nivel de informes tácticos, que pueden ser producidos por un grupo de estudiantes desde un curso de primer año: la presencia de un contexto y una metodología de observación que encuentra datos y resultados novedosos en el seguimiento de un área de la vida social justifica la importancia del hallazgo. Esos informes deben ser compartidos inmediatamente a la red y generar contactos mediante los poderosos buscadores de keywords.
El artículo o paper sería ahora un segundo nivel de producción, con muchas posibilidades de ser grupal por resultar de una fusión, condensación o articulación conflictiva de diversos informes tácticos de investigación. Un artículo por año construido de esta manera es un buen indicador de avance en cualquier proyecto de investigación.
Cada dos o tres años, por último, cada uno de ese conjunto de equipos que vienen trabajando y publicando juntos, están en condiciones de presentar un libro como resultado del conjunto de los artículos, una introducción que justifique el estado del arte y el enfoque general de la investigación, y unas conclusiones grupales que incluyen el aporte del equipo al marco teórico y estado del arte.
Por supuesto que esto no impide que cada individuo presente su propio trabajo individual y vaya desarrollando su tesis o su producción posdoctoral, pero lo hará en un contexto e intertexto actualizado y con fuerte dinámica y reconocimiento en networking.
Por último, este modelo permite articular prácticas que en la actualidad están escindidas y sin que para integrarlas de un nuevo modo sea necesaria una transformación en lo institucional, sino que se privilegia la actitud colaborativa y se siguen las temporalidades en tensión entre lo universitario y lo social. La materia prima de esta transformación ya está allí, sólo falta la batalla final.
LA COMUNICACIÓN EN MUTACIÓN
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