The effect of FUS parameters on BBB Disruption 12

Se presentan ahora los hallazgos encontrados:

• Hubo un cambio significativo en la apertura a la posibilidad de convivir con niños o personas con discapacidad, pues en el primer cuestionario los sujetos de la muestra evidenciaron manejar un concepto sobre los niños con discapacidad característico de un modelo de prescindencia, en que el que se les tiene

“lástima” y por esa razón se les ofrece ayuda, más que por considerarlos iguales a quien no tiene discapacidad. Sin embargo, después del uso del software se mostró en los resultados que los sujetos de la muestra comentan que los niños con discapacidad son iguales a ellos y sí podrían jugar y convivir sin

dificultades, esto lleva a la conclusión de que es necesario abrir espacios para el diálogo y conocimiento de los niños y personas con discapacidad desde un enfoque de derechos humanos como el del modelo social de la discapacidad. Cabe preguntar, ¿qué pasaría si los medios de comunicación, la sociedad civil, la escuela, el currículum escolar, tocaran estos temas con mayor frecuencia desde el enfoque antes mencionado? ¿Cómo el tratar estos temas desde este enfoque y con frecuencia impactaría en la sociedad civil y en el trato a las personas con discapacidad?

• Los sujetos de la muestra evidenciaron mayor apertura y creatividad a la

posibilidad de tratar con un niño con discapacidad, sus respuestas variaron de un “no puede” a “yo usaría mi imaginación”, “yo podría ayudar”, lo que muestra

130

que ellos se reconocen como parte de una solución, en la que los límites ya no se toman en cuenta.

• Los sujetos de la muestra reconocen que la violencia es mala y que el bullying no es adecuado, de estos conceptos se puede decir que hay campañas mediáticas y con frecuencia en las escuelas para prevenirlos, lo que probablemente incida en que los sujetos de la muestra los conozcan y tengan una postura definida respecto a ellos. Lo anterior refuerza la pregunta hecha en el primer hallazgo. • Todos los sujetos reconocen como un derecho propio el asistir a la escuela, esto

es positivo pues al mismo tiempo que se saben poseedores de un derecho abre la oportunidad para que reconozcan los derechos de aquellos niños con

discapacidad o bien de aquellos que se ven diferentes.

• Los sujetos reconocen el respeto como parte importante de una buena convivencia.

• Se evidenció que los sujetos de la muestra necesitan dialogar y debatir sobre las posibilidades ofrecidas a otros cuando están involucradas situaciones de

calificación, hacerles ver que más allá de la calificación está la equidad de oportunidades para quien necesita distintas alternativas para conseguir una calificación académica, pues en distintos contextos todos necesitamos distintas oportunidades y hasta medios de evaluación.

• El software desarrollado tuvo mayor carga hacia la mención de las personas o niños con discapacidad, sin embargo, todos somos diversos y aunque este tema sí se trató en el software también se observó que hay ciertas características de las

131

personas que tienen una mayor carga de prejuicio, por ejemplo cuando se les preguntó si jugarían con un niño sucio las respuestas evidencian rechazo y desprecio por niños con estas características. Es necesario trabajar también para la eliminación de prejuicios que limitan la convivencia.

• Se evidenció que los sujetos de la muestra reconocen con facilidad a niños con discapacidad notorias como la visual o la motora y son capaces de ofrecer

ayuda, sin embargo, hay poco conocimiento de la discapacidad intelectual o bien de dificultades de aprendizaje que tal vez puedan interferir en el desempeño de un alumno, lo que puede ser la causa de las respuestas de rechazo ante la

situación de que la maestra le ofrezca más tiempo a otro alumno para completar las tareas. Aún se requiere hablar más de la diferencia.

• Los sujetos en general no mostraron conductas de tipo racista o clasista, lo que puede ser una ventana de oportunidad para tratar el tema de las diferencias. • A pesar de que los alumnos manifiestan su rechazo a la violencia y el bullying la

mayoría de ellos manifestó haber sido víctima de rechazo, lo que indica que se debe seguir trabajando a favor de la convivencia y resolución pacífica de conflictos.

• El software desarrollado cumplió sus funciones, resultó atractivo y divertido para los sujetos de la muestra, quienes disfrutaron utilizarlo y lograron aprendizajes con él.

132

• La mayoría de los sujetos de la muestra lograron un inicial desarrollo del concepto aprecio por la diversidad, reconocieron que todos somos diferentes y que está bien serlo, además de reconocer su valor.

• Los sujetos de la muestra flexibilizaron sus conceptos sobre niños con

discapacidad y sobre el aprecio de la diversidad con el uso del software en una sola sesión, esto sugiere la pregunta: ¿qué pasaría si se hablara con frecuencia de la diversidad en las aulas?, ¿qué beneficios a nivel de clima de aula y otros contextos como el familiar, se producirían si los maestros frente a grupo promovieran el desarrollo de estos conceptos?

• Más que ser un hallazgo, los sujetos de la muestra confirmaron una opinión de la investigadora, los niños responden como son llamados, en este caso, los sujetos de la muestra participaron entusiastas y motivados, ya que fueron tratados con importancia y respeto a su persona, se les comentó que cualquiera que fuera su respuesta estaba bien, lo que favoreció su interés y participación en la

investigación. Algunos de ellos comentaron que se habían sentido muy a gusto y que les gustaría volver a trabajar con la investigadora y también con otros software.