El modelo será evaluado de la siguiente manera:
Evaluación de entrada
Permite conocer cuál es la situación inicial de los alumnos, docentes y padres de familia en cuanto a la formación axiológica que practican en la Institución Educativa. Los datos se obtienen de la aplicación del cuestionario de valores, lo que permite analizar y comparar el nivel de formación axiológica al inicio. Partiendo del análisis del diagnóstico se elabora la propuesta del modelo educativo.
Evaluación de proceso
Se realiza a través de la observación directa durante la aplicación de la propuesta del modelo. Para esto se elaboran planes de trabajo para ser aplicados al grupo de alumnos, docentes y padres de familia. Esta evaluación permite detectar a través de las conductas de los integrantes de la institución educativa, los valores que ya están siendo practicados y los que todavía faltan reforzar.
Evaluación de salida
Determina la eficacia del modelo, es decir nos permite conocer los logros obtenidos luego de su aplicación. Para ello se aplica el cuestionario de valores a los alumnos, docentes y padres de familia. El análisis y comparación de los resultados obtenidos permiten determinar la eficacia del modelo en la mejora de la formación axiológica de la comunidad educativa.
105 VI CONCLUSIONES
• La mayoría de alumnos de la Institución Educativa “César Armestar Valverde” de Simbal, tienen bajo nivel de formación axiológica según los valores de la verdad, la rectitud, la paz, el amor y la no violencia.
• La mayoría de docentes de la Institución Educativa “César Armestar Valverde” de Simbal, tienen nivel medio de formación axiológica según los valores de la verdad, la rectitud, la paz, el amor y la no violencia.
• La mayoría de padres de familia de la Institución Educativa “César Armestar Valverde” de Simbal, tienen bajo nivel de formación axiológica según los valores de la verdad, la rectitud, la paz, el amor y la no violencia.
• La propuesta de el modelo educativo tiene como fundamento teórico a los principios filosóficos humanísticos, didácticos y de gestión.
• Los valores de la verdad , la rectitud , la paz ,el amor y la no violencia necesitan ser potenciados en la formación axiológica de los alumnos, docentes y padres de familia de la Institución Educativa “César Armestar Valverde” de Simbal, los cuales se deben tomar en cuenta en los planes de mejora que formarán parte de la propuesta del Modelo de Educación en Valores.
106 VII RECOMENDACIONES
• Aplicar la propuesta del modelo educativo en valores a los integrantes de la comunidad educativa de la institución “César Armestar Valverde” de Simbal para mejorar la formación axiológica de los alumnos, docentes y padres de familia del nivel secundaria.
• Aplicar la propuesta del modelo en valores a otras instituciones educativas de la región para contribuir a mejorar la formación axiológica de los alumnos, docentes y padres de familia.
107 VIII BIBLIOGRAFÍA
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111
ANEXOS
112
ANEXO Nº 01
CUESTIONARIO APLICADO A LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “CÉSAR ARMESTAR” DE SIMBAL
UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
PROGRAMA DE DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CUESTIONARIO N º 1
OBJETIVO
Este cuestionario se lleva a cabo con el fin de obtener datos acerca del nivel de formación axiológica de la Comunidad estudiantil de la Institución Educativa “César Armestar Valverde” de Simbal.
INSTRUCCIONES. Le pedimos que conteste de la manera más honesta posible
los items que presentamos a continuación.
CÓDIGO DE VALORACIÓN