Establishing the management framework

 Norma del secreto impuesta.

 Ambivalencia

 Pérdida del mundo de referencia

 Distorsiones cognitivas

 Ataque a la autoimagen y la identidad

 Sexualización prematura

 Reacciones inadecuadas del contexto

 Dificultades para entablar vínculos interpersonales

 Pérdida de confianza y tendencia al aislamiento

 Interpretación negativa del mundo

 Vulnerabilidad y exposición a situaciones riesgosas

 Dificultades vinculadas con la capacidad de empatía

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La norma del secreto impuesta por el adulto agresor:

La misma es tan poderosa que el niño comprende que los hechos no pueden ser compartidos, no tiene posibilidad de verificar objetivamente su propia realidad, por lo que esta verdaderamente convencido que las vivencias son incomunicables.

La ambivalencia:

Aparece porque el niño desea que los abusos se detengan, por eso el afecto al agresor por momentos lleva al niño a protegerlo, lo que lleva a una gran confusión en el mismo, ya que ama al autor.

La pérdida del mundo de referencia:

La misma se produce porque los mensajes del agresor generan distorsiones cognitivas en las que tiene mas peso la necesidad de sobrevivir que la certeza de sus propias sensaciones y recuerdos de lo que paso.

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El ataque a la autoimagen y la identidad:

Como consecuencia del abuso se desencadenan una serie extraordinarioa de mecanismos tales como confusión de identidad, la que apoya en la sensación de continuidad del propio yo.

La victimización le genera al niño una cegera cognitiva que no le permite percibir ni sus fuerzas ni su capacidad, es como si lo que piensa y percibe sobre si mismo estuviera distorcionado por lentes que deforman la realidad interna y acomodan a la relidad impuesta por el agresor.

Todo niño víctima de abuso es propenso a dejarse influenciar más por el deseo de evitar el dolor, que por el de experimentar alegría. Los aspectos negativos suelen tener más peso en la realidd del niño que los positivos, propiciando la depresión.

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La sexualización prematura:

En el desarrollo normal el niño descubre progresivamente las zonas erógenas en su cuerpo en respuesta a determinados estímulos sensoriales. El desarrollo fisiológico es paralelo al desarrollo cognitivo y emocional del niño.

Freud habla de un desarrollo progresivo del placer, que va localizándose en diferentes áreas del cuerpo. En el abuso se trastoca todo esto. La victimización acelera la parte sensorial y de placer, enfatiza y subraya el placer sexual fisiológico y por ello sexualiza prematuramente al niño, en una etapa vital en que no posee el desarrollo cognitivo y emocional que le permitan comprenderlo. Aquí el placer se asocia a confusión, incomprensión y malestar , y por eso es posible que se instale la disociación con el propio cuerpo.

Las reacciones inapropiadas del contexto:

Cuando la reacción frente al develamiento del secreto es el hermetismo, la vergüenza o la reacción negativa por parte de su contexto inmediato, el niño enfrenta nuevamente el enorme desafío psicológico que implica suprimir la confusión y acomodadrse a su contexto, para poder enfrentar de algún modo las emociones ambiguas o negativas que siente.

Dificultades para entablar vínculos interpersonales:

Los seres humanos nos relacionamos fente al mundo por tres supuestos fundamentales:

El mundo es un lugar benevolente, el mundo tiene sentido, el ser humano es valioso, capaz y bueno.

La victimización mina las habilidades sociales necesarias para mantener relaciones interpersonales

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Pérdida de confianza y tendencia al aislamiento:

Las víctimas tienden a estar solos, los que las coloca en una situación de mucha vulnerabilidad. La desconfianza que aparece en las relaciones interpersonales puede sustentarse en el daño recibido, porque las personas que los rodean no logran liberarlo de la misma, ya que no hicieron nada por liberarlo.

Interpretación negativa del mundo:

El niño victimizado piensa que el mundo no tiene sentido, es un lugar peligroso, hostil lo que le provoca una hipersensibilidad a las señales de hostilidad de su medio. Ve a los adultos con pánico y con miedo.

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Vulnerabilidad y exposicion a situaciones riesgosas:

En virtud que estos niños se ven diferentes y se culpan de la situaciones negativas, quedan en riesgo de sucesivas victimizaciones, lo que aumenta su vulnerabilidad.

El adolescente victimizado dificilmente pueda entablar relaciones sanas, lo que aumente la probabilidad de apelar a conductas de riesgo. Además desde el punto de vista intrapsíquico, ve a su cuerpo como feo, detestable, rechazante, dado por la culpa que siente y que quedó grabada como que su cuerpo es así.

Dificultades vinculadas con la capacidad de empatía.

La empatía es la capacidad de ponerse en el lugar del otro. Implica poder sintonizar con el estado de ánimo y la situación de otra persona y resulta esencial para entablar relaciones sociales adecuadas. El abuso deforma esta situación.

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Dificultad para identificarse con figuras adultas protectoras:

Todo niños necesitan de un adulto que le ayude a la formación de su propia identidad, a través del sostén, de la protección y del modelo, elementos estos que lo ayudan a incorporar o desechar estos modelos.

Esto en el abuso no se da ya que el niño presenta claras dificultades para conectarse con adultos significativos, estableciéndose unos escasos vínculos de apoyo y de contención que lo separa de otros adultos con quienes vincularse e identificarse.

Obstáculo para la percepción de la vida futura:

La victimización propicia el establecimiento de atribuciones irrealistas, negativas u hostiles respecto de lo que sucede en la vida cotidiana. No puede definir los propios propósitos y objetivos, se siente a merced de sus propios impulsos azarosos.

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