Ethical considerations

Para conseguir una verdadera participación social en la gestión del espacio natural, además de intentar atraer a las personas hacia el espacio protegido, es muy importante que ésta se acerque a las personas. Así, se promoverán actividades que, si bien no son educativas en sentido estricto, sí servirán para estrechar vínculos entre el personal de los espacios protegidos y la población local.

Durante la aplicación de los cuestionarios se observó gran preocupación acerca de la divulgación de los valores naturales tanto de la Reserva Marina como del Parque Natural para la población local, prioritariamente jóvenes y niños, además de la preocupación con la pérdida de la historia y costumbres de los Gracioseros. Así, fueron propuestas diversas actividades para evitar la pérdida de estos valores a través de la transmisión de los conocimientos de los mayores hacia los más jóvenes de manera a dar continuidad a la historia cultural de la isla.

Sin embargo, otro factor de preocupación para las personas entrevistadas fue con la juventud del pueblo que no percibe un futuro vinculado a la isla. De hecho, se propone abajo algunas actividades que van al encuentro a estas preocupaciones.

Programa 1: Actividades en el ámbito escolar

Justificativa: La unidad escolar en Graciosa está compuesta por el CEO Ignacio Aldecoa que dispone de la educación infantil, primaria y secundaria, y que contaba con 84 alumnos en el calendario 2009/10. En los últimos años fueran realizadas algunas actividades puntuales de educación ambiental. Sin embargo, no existe una asignatura dedicada exclusivamente al medio ambiente, lo que torna necesario la educación ambiental no formal.

35 Teniendo en cuenta que en la Graciosa existen diversas figuras de protección se observa la necesidad de una adecuada divulgación de estos espacios dentro de la escuela con el fin de valorizar el espacio donde viven. Resaltar que es imprescindible el apoyo de la escuela y de los profesores en todas las actividades aquí sugeridas.

Objetivos: Fomentar el conocimiento y la valoración del patrimonio natural y cultural de la Reserva Marina Isla Graciosa y del Parque Natural del Archipiélago Chinijo. Ayudar en la preservación del ambiente terrestre y marino a través de la divulgación de sus valores, destacando la importancia de se vivir en un espacio natural protegido.

Actuación 1: Actividades educativas del medio ambiente en el CEO Ignacio Aldecoa, para alumnos de primaria y secundaria:

- Charlas educativas con temas relacionados a la biodiversidad terrestre y marina de Graciosa, la actividad pesquera, la formación geológica de las islas, los impactos de los residuos y la importancia del reciclaje, el turismo sostenible, etc. Las charlas deben tener una duración máxima de 30 minutos, seguidos por una actividad extra, como juegos, pinturas, diseños, etc. Esta actividad debe tener el objetivo de fijar lo que fue aprendido en la charla de una manera más divertida, por ejemplo se puede utilizar los juegos disponibles en “Canarias por una costa viva” pero utilizando los niños como protagonistas. Además, otros recursos que se pueden utilizar son los instrumentos de investigación como lupas, prismáticos, brújulas, GPS, microscopios, entre otros. Como una opción a las charlas se puede utilizar algunos documentales acerca de La Graciosa o de temas del medio ambiente.

- Charlas educativas con temas relacionados al medio marino (fauna/flora marina, la distribución de las especies, los impactos en el mar, etc.), seguido por salidas de campo para los charcos a ver los animales que se encuentran allí. Se posible, el día siguiente a la charla hacer una salida de snorkeling para ver los animales que encuentran siempre intentando recordar las especies aprendidas en la charla del día anterior (el snorkeling debe ser realizada siempre con apoyo de los profesores o puede ser realizada con apoyo del ayuntamiento como forma de participación entre las instituciones). Un material necesario para esta actividad seria un guía de los peces e invertebrados más encontrados en la Graciosa, plastificado para ser utilizado durante la salida para la mar.

- Charlas educativas con temas relacionados a la biodiversidad terrestre. Las charlas deben tener una duración máxima de 30 minutos, seguidos por una salida de campo para

36 observación de aves utilizando prismáticos. También se puede hacer juegos con los escolares con el objetivo de identificar la vegetación de la isla, dónde los alumnos tocan las plantas de ojos cerrados y intentan identificar cual es la planta, que tipo de ambiente está asociada, etc. Esta actividad debe tener el objetivo de fijar lo que fue aprendido en la charla de una manera más divertida.

- Cuenta cuentos con los alumnos de primaria en la playa (Bahía del Salado o en frente al Centro Socio Cultural).

Actuación 2: Rutas guiadas y senderismo para alumnos de secundaria:

- Rutas con los alumnos de secundaria por la isla con la intención de descubrir el patrimonio natural de la isla. Se sugiere hacer una charla en el colegio antes de salir para las rutas de un día. Deben ser realizadas actividades previas con los profesores para darles a conocer qué será visto durante los recorridos.

o Ruta 1: Caleta del Sebo – Playa de la Cocina: puntos de interés son la laguna del Salado, la vegetación existente y la Montaña Amarilla; extensión de 7,2km (ida y vuelta); se propone un descanso en la Playa de la Cocina. o Ruta 2: Caleta del Sebo - Pedro Barba: puntos de interés son los fósiles, la

avifauna, las caleras y aljibes en Pedro Barba; extensión de 8,5 km (ida y vuelta); se propone un descanso en Pedro Barba.

o Ruta 3: Caleta del Sebo - Montaña Mojón: temas de interés son la formación geológica de la isla, los líquenes, la vegetación y aportes de arena en la isla; extensión de 4,5 km (ida y vuelta).

Actuación 3: Salidas de campo para conocer las islas de Alegranza y Montaña Clara y los islotes Roque del Este y Roque del Infierno.

- Charlas en la escuela con alumnos de secundaria enseñando la importancia de la Reserva Marina y del Parque Natural para la conservación del Archipiélago Chinijo, cuales son las especies que pueden encontrar en las islas y islotes, la sensibilidad del ambiente en Alegranza para la avifauna, la especies de aves presentes allí, la vegetación, los trabajos que están se desarrollando por los investigadores, vídeo del “Bajo de las Gerardias”, entre otros. Un día después, salida organizada con un “barco escuela” (barco de líneas Romero o Biosfera) (con alumnos, profesores y padres) mostrando los islotes, el local dónde está el bajo de las

37 gerardias, desembarque en el faro de Alegranza y caminata hasta la playa, recordar la vulnerabilidad del entorno y que no está permitido desembarcar en la isla sin autorización; otra opción es hacer una ruta guiada un poco más larga en Alegranza.

Actuación 4: Participación en el Programa Coast Watch, un programa europeo de vigilancia del litoral, coordinado en España por la Universidad Politécnica de Valencia (Coastwatch, 2010). En este programa participan grupos de voluntarios normalmente procedentes de centros escolares o colectivos organizados sin ánimo de lucro, que durante el mes de noviembre realizan la toma de datos del estado del litoral a través de una inspección de la costa y rellenan formularios previamente estructurados acerca del estado de conservación, biodiversidad, amenazas encontradas, etc.

Páginas web con más información:

Instituto de Ecología Litoral (http://www.ecologialitoral.com/index.php?q=coastwatch) Coastwatch Andalucía (http://cocn.tarifainfo.com/coastwatch_and/inicio_coastwatch.html)

Material didáctico disponible: - Material de educación ambiental

o Proyecto “Canarias por una Costa Viva”: contiene 12 actividades que abordan temas diversos acerca del medio marino.

o Actividades desarrolladas por las alumnas en prácticas en la Graciosa en 2009 (temas diversos como ahorro energético, especies introducidas, reciclaje, limitación de recursos naturales, etc.)

o Folletos informativos

o Guías Divulgativas de la Reserva Marina de la isla de Graciosa e islotes del Norte de Lanzarote, editadas por el Ministerio del Medio Ambiente y del Medio Rural y Marino

- Documentales/videos:

o Documentales acerca de La Graciosa, o Home (tiempo: 1hora 33min.),

o Mar de Plástico (tiempo: 10min. 50seg.),

38 o Bajo de las Gerardias (tiempo: 10 min. 34seg.),

o DVD de la Reserva Marina y demás materiales educativos, o Vídeos de Rafael Herrera (cetáceos, vida marina, etc.)

Material didáctico necesario como complemento (a desarrollar):

o Guía de bolsillo de identificación de la biodiversidad marina en el Archipiélago Chinijo, pequeño (15x10cm) con el siguiente contenido:

 breve introducción acerca de la biodiversidad en las islas Canarias y en la Graciosa, situando los espacios protegidos existentes;

 conducta en los ambientes marinos;

 fotos o dibujos con información acerca de las especies de peces, identificando las de interés pesquero;

 fotos o dibujos con información acerca de las especies de algas y invertebrados marinos más frecuentes;

 breve descripción de los impactos en el medio marino y los problemas asociados a su conservación;

 Dirección, correo y teléfonos de las entidades responsables

o Guía plastificado de identificación de peces e invertebrados más comunes en la Graciosa: práctico para ser utilizado en las salidas de campo.

Ejemplo de un guía de identificación de peces: “Guía de especies marinas del Parque Natural y de la Reserva Marina de Cabo de Gata-Níjar” (Fuente: MARM).

39 o Guía de bolsillo de identificación de la avifauna y flora terrestre de la Graciosa

pequeño (15x10cm) con el siguiente contenido:

 breve introducción acerca de la biodiversidad en las islas Canarias y en la Graciosa, situando los espacios protegidos existentes;

 cuidados en la observación de aves;

 fotos o dibujos con información acerca de cada especie de ave;  fotos o dibujos con información acerca de cada especie de la flora

terrestre;

 breve descripción de los problemas en la conservación de estas especies;  Dirección, correo y teléfonos de las entidades responsables

Programa 2: Actividades de rescate de las costumbres de los Gracioseros Justificativa: El contexto histórico de los primeros asentamientos urbanos en la Graciosa y las actividades desarrolladas para sobrevivir en una zona árida y hostil, merece una mención especial. Una de las grandes preocupaciones de la población local es la pérdida de esta historia y de los conocimientos de las personas mayores. Así, en este bloque se enfoca la transmisión de estos conocimientos para los más jóvenes de manera a dar continuidad a los valores históricos y culturales de la isla.

Objetivos: Valorar el conocimiento adquirido y todavía presente en las personas mayores de La Graciosa para fomentar la transmisión de estos conocimientos y la valoración del patrimonio cultural de la Reserva Marina de la Isla Graciosa e Islotes del Norte de Lanzarote y del Parque Natural del Archipiélago Chinijo.

Actuación 1: Tertulias con personas mayores:

- Actividades de tertulia entre personas mayores de la Graciosa y niños de primaria (6 a 12 años) en el Centro Socio Cultural enfocando la historia de la colonización en la isla, como era la pesca y sus costumbres, historias de vida de aquella época; también podría se dinamizar actividades de cuenta cuentos y lectura, por ejemplo del libro “Poemas” de Inocencia Páez, poetiza de La Graciosa. El Consejo de Ciudadanía está planteando algunas actividades para desarrollar las costumbres y tradiciones del pueblo en el Centro Socio Cultural.

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Actuación 2: Talleres junto a los mayores para rescatar las costumbres y tradiciones del pueblo:

- Talleres de artes de pesca: enseñar algunas tradiciones de la pesca, como los procedimientos para el marisqueo, para el salazón del pescado, explicar cómo se utilizaba la salina, la “jarea del pescado”, entre otros; talleres de nudos, de hacer y arreglar las redes de pesca, cómo eran los barcos de pesca, etc.

- Talleres de usos tradiciones y comida típica: talleres de cómo hacer la pleita y el sombrero típico, de cómo hacer las ropas típicas; talleres para mostrar cómo se hacía el gofio, el escabeche de burgado, las lapas en vinagre, etc.

Actuación 3: Implicar los pescadores jubilados para colaborar en algunas excursiones como guías monitores en rutas a barco o en tierra, dónde ellos puedan enseñar los costumbres de la vida del pescador, los artes de pesca y las especies capturadas, de manera a valorizar los pescadores y demonstrar los beneficios de la Reserva Marina para mantener una pesca sostenible. Recuperar la información obtenida del Programa Sagital.

Personas mayores que podrían ayudar a desarrollar estas actividades o Tertulias: Don Claudio Bittencort y Doña Dolores

o Taller de nudos: Don Marcial

o Taller de artes de pesca (redes): Don Rafael

o Para el taller de empleita y sombrero típico: Doña Agustina y Doña Dolores

Material disponible:

o Libro Poemas, de Inocencia Páez, editado por el Ministerio del Medio Ambiente y del Medio Rural y Marino en 2006.

Estructura propuesta

Con el objetivo de valorizar los productos locales y generar ingresos para el pueblo, se sugiere hacer al lado de un futuro Centro de Información o en el muelle, un local para la venta de los productos artesanales tradicionales. También sería interesante la reconstrucción de

41 algunas caleras y aljibes en Pedro Barba, la cual está siendo discutida en el ámbito del Consejo de Ciudadanía.

Programa 3: Capacitación

Justificativa: La capacitación posibilita una mejor calidad y competencia técnica en la ejecución de actividades en todos los ámbitos. En la Graciosa se ve la necesidad de una capacitación direccionada a los profesores como un proceso de incorporación del ámbito ambiental en la educación básica y secundaria. Sin embargo, el incremento del turismo en la región también despierta el interés de la población en llevar a cabo actividades de monitores de la naturaleza, tornando necesario procesos de capacitación para este fin. Además, urge la necesidad de mejorías en los establecimientos comerciales con vista a la sostenibilidad ambiental.

Objetivos: Capacitar seguimientos de la población local para que sean los multiplicadores de los valores de La Graciosa, fomentando el conocimiento y la valoración del patrimonio natural y cultural de la Reserva Marina y del Parque Natural.

Actuación 1: Programa de capacitación continuada para los profesores

- Promover cursos de educación ambiental para los profesores del CEO Ignacio Aldecoa dónde se podrán abarcar diversos temas, como el patrimonio natural de la Reserva Marina y del Parque Natural. Deberá ser diseñado unidades didácticas abordando temas ambientales insertos en las clases de enseñanza de biología, geología, matemática, etc.

Actuación 2: Cursos de capacitación para la formación de guías locales

- Elaboración de cursos de capacitación para la formación de guías locales con los jóvenes de la isla enfocando tanto los temas ambientales (patrimonio natural y cultural del archipiélago) así como mecanismos de comunicación y métodos de interpretación ambiental.

- Elaboración de cursos de capacitación para la formación de guías vigilantes de actividades subacuáticas (buceo de recreo) como forma de tener un mayor control acerca de los impactos que esta actividad pueda generar. En el curso de formación se podría abordar el conocimiento de los fondos marinos, biología marina, buenas prácticas de buceo, etc.

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Actuación 3: Mantener y aumentar la oferta de cursos de formación concedidos por el Centro Nacional de Educación Ambiental (CENEAM) en la Graciosa, principalmente de turismo sostenible direccionados para los comerciantes y empresarios de la isla.

Actuación 4: Sensibilización de los empresarios y comerciantes de la isla acerca de la generación de residuos en sus establecimientos, dando a conocer el impacto generado por los residuos sólidos y la postura de reciclaje a nivel mundial. Elaboración de bolsas de tela con imágenes de la avifauna o de especies marinas presentes en la isla con el título “Vivo en un espacio protegido” y hacer campañas para su uso en las compras.

Programa 4: Difusión del modelo de gestión de los espacios protegidos de Graciosa Justificativa: En la Graciosa, los elementos jurídico-administrativos se desarrollan de una manera compleja, debido fundamentalmente a la coincidencia de varias figuras de protección del medio y de administraciones que regulan y ordenan la gestión de un territorio pequeño que alberga una población residente y que posee una elevada presión turística (Baldrich, 2008). Así, para una buena gestión de los espacios protegidos de la Graciosa es necesario un amplio respaldo social a través del conocimiento e implicación por parte de la comunidad de las estrategias de gestión adoptadas.

Objetivos: Mejorar la receptividad de los mecanismos de gestión de los diferentes espacios protegidos por parte de la población local e implicarlos en la conservación del territorio.

Actuación 1: Jornada de puertas abiertas de la Reserva Marina con charlas acerca de la vida marina y de la importancia de la Reserva Marina para la sostenibilidad de la pesca; divulgación de las actividades de la Reserva Marina: enseñar cuales son los objetivos y trabajos realizados en la reserva, hacer una visita a los barcos de vigilancia mostrando los equipamientos utilizados para la vigilancia y para los estudios de seguimiento de la Reserva Marina.

Actuación 2: Elaboración de una cartilla divulgativa sobre el principal documento de gestión del Parque Natural, el Plan Rector de Uso y Gestión (PRUG del Parque Natural del

43 Archipiélago Chinijo). Se sugiere seguir el modelo adoptado para la divulgación del PRUG de Doñana, lo cual es un documento que transcribe de forma sencilla y amena el lenguaje técnico de la normativa del PRUG.

Actuación 3: Jornadas itinerantes en la Graciosa, Lanzarote y las otras islas de Canarias para divulgación de todas las categorías de protección existentes en el Archipiélago Chinijo, tanto acerca de la Reserva Marina y del Parque Natural como de la Reserva de Biosfera y la Red Natura 2000. El diseño de los contenidos puede ser muy variado, pudiendo tratar aspectos relacionados a los valores naturales y culturales de la isla, el turismo sostenible, historia de los espacios protegidos y categorías de protección, así como explicar las diferentes estrategias de gestión adoptadas por cada figura.