Evaluating Corporate Environmental Performance

La condición ciudadana es considerada como un elemento del repertorio identitario juvenil, encontraremos que aparece atenuada e inclusive difícilmente ubicada en un lugar, en los siguientes cuadros muestra que la condición sobre el género y ser hijo son las dos formas predominantes de identificación cultural.

En primer lugar lo que se debe destacar es que el género constituye un eje de diferenciación y de identificación, considerándolo que es una cuestión hasta cultural. Podemos percatarnos que la primera matriz de autoreconocimiento tanto para las mujeres y los hombres es el identificador de “género”, esta respuesta es parecida a los resultados de la Encuesta Nacional de Juventud 2000, para Reguillo esto significa que no se puede desligarse del contexto de luchas culturales y políticas por el reconocimiento de la “condición femenina o masculina”, condición que aparece como una marca que define y modula los múltiples procesos de adscripción social (2002, 271)

En segundo lugar, es el identificador de hijo (a), es una repuesta que se dio con mayor énfasis en el género femenino, y el área académica de humanidades, la explicación para comprender tal respuesta es porque la mayoría de los estudiantes encuestados viven en casa de sus padres y, dependen económicamente de ellos, aspecto central de la respuesta.

Como tercer lugar, es el identificador “ciudadano”, la mayoría que contestó fueron las mujeres, y esto se vio más frecuente con las estudiantes de humanidades, seguido por las demás áreas académicas.

La falta de identificación hacia el sistema político ha sido comprendido por los jóvenes como un signo de exclusión, falta de proyectos a favor de ellos, para Reguillo es algo sorprendente, porque eso significa que la discusión y encendido debate sobre la ciudadanización de los procesos políticos del país, es un asunto que no ha logrado tocar a los jóvenes, que no encuentran en esta “palabra” una orientación clara para definirse como sujetos sociales (2002: 273), ante la exclusión en la encuesta nacional de la juventud 2005 Edgar F. Rodríguez habla de ciudadanía como una membrecía que es comprendida como la forma de incorporación de los jóvenes al ámbito social de su realidad y la cual la mide a través de las dimensiones laborales y política (2006: 13), donde entra en función una relación formal entre los jóvenes y las instituciones sociales, pero como se planteó anteriormente no hay este vínculo, algo que se debatió en la Encuesta Nacional de Juventud 2005, en esa encuesta se abordó la temática de formalidad e informalidad, ubicando en la última a la juventud mexicana,

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debido a que los jóvenes se desarrollan en espacios no institucionales “no formales”, por ejemplo: el lugar donde acostumbran comprar los jóvenes es en el tianguis, ya sea música, ropa, películas, videojuegos, y en segundo lugar en centros comerciales, en último lugar en tiendas (Rodríguez, 2006: 34).

Los espacios para desarrollarse como trabajadores para la gran mayoría de los jóvenes es en el campo desestructurado y no institucional, problema que no es sólo nacional sino fenómeno global, ante esto se ha considerado que el cambio ha sido drástico pues el Estado de Bienestar anteriormente no sólo había vertebrado la vida económica y política (con base a los procesos corporativos, sindicales y clientelares), creándose grandes colonias de trabajadores como PEMEX, empleados de Ferrocarriles Nacionales, pero en la actualidad se está presentando un desprendimiento de las paraestatales dejando a una gran parte de sus trabajadores en espacios de la informalidad, es decir ya no tienen un salario permanente o estable, entre otros privilegios, sin embargo quienes apenas quieren ingresar al mundo laboral “los jóvenes”, descubren que de antemano se encuentran fuera de él (ENJ 2005, 2006: 45).

En la ENJ 2005 desarrolló el tema de informalidad que es considerado como un fenómeno que comenzó a tematizarse desde hace varias décadas, pero se afianzó conceptualmente en el texto de Ghana por Keith Hart, en donde se empleó el término “formal” para referirse al empleo asalariado y de “informal” para el trabajo por cuenta propia. Posteriormente la Organización Internacional del Trabajo (OIT), consideró la “informalidad” como una actividad cuyas características son:

 Facilidad de entrada al mercado, fundamentada en la nula o escasa necesidad de capital para iniciarla y en la falta de exigencias especificas de capacitación;

 La baja productividad;

 La ausencia de organización empresarial y la serie de destrezas que para trabajar de esta manera se adquiere fuera del sistema educativo formal.

En el año 2002 la OIT amplió esa definición incluyendo trabajadores independientes en actividades de subsistencia y a trabajadores domésticos y a domicilio, pero una característica más importante de este fenómeno llamado informalidad es la exclusión que produce inseguridad y vulnerabilidad.

Estos antecedentes nos han hecho reflexionar que los jóvenes han sido excluidos y lo han materializado en sus prácticas sociales y políticas, es por ello que los jóvenes han ubicado el identificador “ciudadano” en tercer lugar, es decir, no hay una representación clara sobre esta orientación, que los define como sujetos sociales con derechos y obligaciones.

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En cuarto lugar, consideraron el identificador “mexicano” esto ocurre, porque lo relacionan con lugar de nacimiento, y al territorio político (Véase los cuadro del 30 a 35).

Cuadro 30

Identificador y Edad Mujer/hombre

(1ero.) Hijo (2do.) Ciudadano (3ero.) Mexicano (4to.)

EDAD 18 10 10 11 13 19 18 16 15 13 20 20 19 16 13 21 13 7 8 6 22 5 3 5 3 23 6 5 5 4 24 3 1 2 1 25 1 1 1 1 27 1 1 0 0 28 1 1 1 1 29 1 1 0 0 Total 79 (53%) 65 (43%) 64 (43%) 55 (37%)

Fuente: Encuesta realizada a estudiantes de la Universidad Veracruzana en marzo, 2011.

Cuadro 31

Identificador- Género Mujer/hombre

(1ero.) Hijo (2do.) Ciudadano (3ero) Mexicano (4to.) Femenino

Masculino

48 (61%) 40 (62%) 36 (56%) 32 (58%)

31 (39%) 25 (38%) 28 (44%) 23 (42%)

Total 79 65 64 55

Fuente: Encuesta realizada a estudiantes de la Universidad Veracruzana en marzo, 2011

Cuadro 32 Identificador y área académica

Ciencias de la salud Identificador 1ero. Identificador 2do. Identificador 3ero. Identificador 4to.

Ciudadano 4 (11%) 2 (5%) 15 (41%) 16 (43%)

Hijo 9 (24) 18 (49%) 5 (13%) 4 (11%)

Mexicano 7 (20%) 7 (18%) 9 (24%) 15 (41%)

Mujer/hombre 17 (45%) 10 (28%) 8 (22%) 2 (5%)

Total 37 37 37 37

70 Cuadro 33 Identificador y área académica

Económico-Admón. Identificador 1ero. Identificador 2do. Identificador 3ero. Identificador 4to.

Ciudadano 1 (3%) 9 (23%) 15 (38%) 12 (31%)

Hijo 8 (21%) 10 (26%) 9 (23%) 12 (31%)

Mexicano 11 (29%) 8 (21%) 9 (23%) 11 (30%)

Mujer/hombre 18 (47%) 11 (30%) 6 (16%) 3 (8%)

Total 38 38 38 38

Fuente: Encuesta realizada a estudiantes de la Universidad Veracruzana en marzo, 2011

Cuadro 34 Identificador y área académica

Ciencias exactas Identificador 1ero. Identificador 2do. Identificador 3ero. Identificador 4to.

Ciudadano 7 (18%) 1 (3%) 15 (38%) 13 (34%)

Hijo 6 (17%) 17 (45%) 9 (23%) 6 (17%)

Mexicano 7 (18%) 11 (29%) 6 (17%) 13 (34%)

Mujer/hombre 18 (47%) 9 (23%) 8 (21%) 6 (17%)

Total 38 38 38 38

Fuente: Encuesta realizada a estudiantes de la Universidad Veracruzana en marzo, 2011

Cuadro 35 Identificador y área académica

Humanidades Identificador 1er. Identificador 2do. Identificador 3er. Identificador 4to.

Ciudadano 1 (3%) 1 (3%) 19 (51%) 13 (36%)

Hijo 6 (16%) 20 (53%) 6 (16%) 4 (11%)

Mexicano 4 (11%) 8 (21%) 9 (24%) 16 (44%)

Mujer/hombre 26 (70%) 8 (21%) 3 (9%) 3 (9%)

Total 37 37 37 37

Fuente: Encuesta realizada a estudiantes de la Universidad Veracruzana en marzo, 2011