Con base en los objetivos de esta investigación, en las preguntas de investigación planteadas y tomando en cuenta los objetivos que promueve el Tecnológico de Monterrey en beneficio de la sociedad se llegó a las siguientes conclusiones:
• Los hábitos de estudio que trajo consigo la incorporación del conocimiento científico y tecnológico que proporcionan los Centros Comunitarios de Aprendizaje a los alumnos del municipio de Sultepec de Pedro de Alquisiras fueron un mayor razonamiento de lo que se lee, aplicación de los
conocimientos y habilidades aprendidas, es decir se logró un aprendizaje significativo, utilización de herramientas computacionales, desarrollo de la creatividad en la realización de tareas, eficiente administración del tiempo de estudio, comunicación vía correo electrónico, habilidades para transmitir el conocimiento al entorno, mayor capacidad de trabajo en equipo y
búsquedas relevantes de información a través del Internet.
• Las tecnologías de información como el Internet, los medios impresos, la televisión y el radio han influido en la re-estructuración de los hábitos de estudio de los alumnos que han sido socializados en algún curso a través del Centro Comunitario de aprendizaje, pues en primer lugar al estar en contacto con un panorama distinto al que se está acostumbrado, la televisión y los medios impresos despiertan la curiosidad de conocer que
hay más allá de los lugares de origen, y con la llegada del Internet, se abre esa puerta de conexión con ese nuevo mundo de información.
• Los principales aprendizajes significativos que se generan en los alumnos que asisten al centro de aprendizaje al poder aplicar lo aprendido en el curso de Informática en sus funciones estudiantiles, sociales, económicas, administrativas son una correcta aplicación de los conocimientos adquiridos y una eficiente utilización de herramientas computacionales, mismas que sirven de apoyo administrativo en los centros de trabajo de cada estudiante, mayor control sobre el uso y manejo de tiempo, planeación adecuada de las actividades a realizar en el día, que se traducen en mejores rendimientos económicos, una sociabilización no solo con los habitantes de la región sino con quien deseen del resto del mundo para tratar asuntos ya sea de ámbito académico o social.
• Una persona que ha estado en contacto con la educación virtual
experimentará como consecuencias principales la posibilidad de seguir estudiando sin horarios ni espacios rígidos, lo que de acuerdo con esta investigación motiva a seguir aprendiendo. Habrá la posibilidad de
compartir lo aprendido con su entorno y de esta manera se reforzarán los conocimientos adquiridos, tendrán la habilidad de entender y criticar lo que leen y no solo memorizar los textos, podrán entablar charlas con sus asesores o con cualquier persona disponible para contestar sus dudas o inquietudes con respecto a la informática y no solo eso sino también con respecto a otras materias.
En lo económico, no tendrán que invertir nada y si podrán generar utilidades de conocimientos mismas que podrán compartir con amigos, parientes y compañeros de trabajo que así lo requieran.
Retomando el supuesto de investigación el cual dice: Los alumnos que asisten al Centro Comunitario de Aprendizaje de Sultepec de Pedro Ascencio de Alquisiras han adquirido nuevos hábitos de estudio y aprenden eficazmente al estudiar bajo el modelo de educación a distancia con las herramientas
tecnológicas y virtuales que provee el Tecnológico de Monterrey. Impactando su vida en lo económico, social y cultural. Queda confirmar este enunciado.
Las respuestas obtenidas en las entrevistas aplicadas y en las observaciones realizadas confirman el supuesto, sin embargo el aprendizaje sería mucho más fructífero si el recobrará la calidad en las instalaciones y en las herramientas computacionales, haciendo uso eficiente del lugar y contando con apoyos comprometidos con el objetivo para el cual fueron creados estos centros. Las oportunidades de desarrollo y alcances que se pueden lograr con proyecto como este verdaderamente estimulan las capacidades personales de cada habitante de la comunidad para generar nuevas habilidades que eleven su calidad de vida e impacten en el desarrollo de la nación.
El ofrecer espacios de formación, de acceso a la información y de contacto y vinculación con el mundo económico, social y cultural, permite a cada ciudadano la posibilidad de permanecer cerca de sus familias y de sus centros de trabajo sin tener que migrar hacia otros horizontes tanto nacionales como internacionales que en ocasiones repercuten negativamente en su aspecto personal.
Al mismo tiempo existe la posibilidad de que se conviertan en futuros líderes de proyectos como éste, buscando el bienestar comunitario, entregando su tiempo y esfuerzo en compartir lo aprendido y generando fuentes de conocimientos al alcance de cualquiera y porqué no también generando fuentes de empleo.
5.2. Recomendaciones
Los hábitos de estudio son estrategias de aprendizaje que los estudiantes deben utilizar en su proceso de formación integral, de igual manera los docentes de los diferentes niveles educativos de nuestro país deben tener en cuenta el estudio de este tema, puesto que conlleva a un mejor aprendizaje de las diferentes temáticas en el escenario educativo en el que se desenvuelven.
Nadie puede hacerse a un lado ante la tecnología y las oportunidades de desarrollo que ofrece.
Como punto final, a esta investigación se vuelve indispensable señalar algunas recomendaciones en beneficio del programa de educación virtual y a distancia de los Centros Comunitarios de Aprendizaje, por tal motivo se plantea lo siguiente:
Debe buscarse la continua promoción de los conocimientos adquiridos para que sean aprovechables en la búsqueda crecimiento sustentable entre la
población, esto se lograría provocando que más gente se interese y se involucre en estos nuevos modelos de aprendizaje.
El buscar contar con mayor apoyo de recursos económicos, educativos, tecnológicos, etc. por parte de las autoridades correspondientes se deberá
ocurriendo actualmente, pues el ingrediente principal de la propuesta de
educación, es decir los inscritos en el programa se desmotivan y dejan de asistir a sus cursos, provocando que siga incrementando la ignorancia en la población
Evaluar el desempeño debiera ser una tarea obligatoria, estableciendo los indicadores elegidos para ello y su análisis, es decir complementar estudios cualitativos con cuantitativos para medir datos y hacer proyecciones, identificar tendencias, así como causas y efectos. (Millán, et. al., 2001)
Para los estudiantes del Centro Comunitario de Aprendizaje, lo primero que necesitan hacer es organizarse. ¿Cuándo estudiarán? ¿Dónde estudiarán? ¿Por qué estudiarán? Es necesaria crear horarios de estudio y calendarios,
comprometiéndose a cumplir con ellos. La organización del tiempo es imprescindible para obtener buenos resultados.
El aprender de distancia es una gran experiencia y ofrece resultados exitosos si se tiene la capacidad y la automotivación de aprendizaje bajo este esquema en beneficio de sus propias familias y de su comunidad en general.
5.3. Investigaciones futuras
Estudios como este requieren de constante seguimiento, pues no se puede permitir cortar de tajo los resultados de tan importante proyecto como son los Centros Comunitarios de Aprendizaje y menos aún la posibilidad que ofrecen de educar a la población que así lo requiere.
Si las autoridades correspondientes dan solución a las urgentes necesidades que el Centro Comunitario de Sultepec de Pedro Ascencio está reportando, bien valdría la pena realizar estudios posteriores sobre el aumento de inscritos en el
programa, la calidad en los estudios, el mejoramiento de la población al
incrementar sus conocimientos en diferentes áreas de especialización, qué otros hábitos se están desarrollando entre los estudiantes y las repercusiones que estos están transmitiendo a la misma población del lugar y a la población del país en su totalidad.
Además de investigaciones posteriores, se debe realizar una búsqueda constante de la calidad total si se pretende lograr el liderazgo que podría alcanzar el proyecto de los Centros Comunitarios de Aprendizaje y lo que este implicaría en beneficio de la población.
Para lograr ese añorado liderazgo Millán, et. al., (2001, p. 42) menciona que se requiere una serie de prácticas y de programas que le permitan a la institución alinear recursos, intereses, energía y planes para el mejoramiento permanente de la calidad de la educación que ofrece la institución a través de categorías las cuales son:
• Liderazgo organizacional mediante el desarrollo de valores, misión, expectativas de desempeño y esfuerzos de todos los implicados en ese proceso educativo.
• Responsabilidad pública y ciudadanía, destinando todas las energías para satisfacer necesidades prioritarias de la población.
• Planear estratégicamente, ya que toda acción requiere primeramente del desarrollo de objetivos estratégicos con sus respectivos indicadores de desempeño.
• Conocer verdaderamente las necesidades de los estudiantes y sus expectativas.
• Analizar y vigilar la forma en que la institución desarrolla y promueve que los implicados en el proyecto del Centro Comunitario utilicen su potencial para alcanzar los objetivos propuestos inicialmente.
• Crear alianzas estratégicas.
Finalmente y como una opción de desarrollo más para aprovechar los servicios que ofrece el Centro Comunitario de Aprendizaje, es importante recomendar que no solo se imparta el curso de tecnología informática, sino también los cursos llamados “emprendedores” para echar a andar pequeños negocios que los habitantes de Sultepec podrían usar como medio de generación de ingresos adicionales a los ya existentes y como posibles nuevas fuentes de empleo.
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ANEXOS
Apéndice A.
Resultado de la observación de la primera visita
Fecha:21/06/08 Observador: Ana Lucy Moreno Castellanos
Anotaciones de observación directa
Anotaciones interpretativas Anotaciones temáticas A las 11:00 Hrs. Al entrar en el
Centro Comunitario de Aprendizaje de Sultepec de Pedro de Alquisiras, se percibía un ambiente tranquilo totalmente pues sólo se encontraba en el lugar el asesor responsable.
El investigador se presentó con el asesor y le comentó el motivo de su visita. Esta comentó que hasta ese momento de la mañana sólo había acudido una persona a imprimir un documento. Como no había nadie, se le preguntó a la asesora sobre los motivos de la ausencia de estudiantes, ella respondió que era temprano y que por lo general acudían más tarde, sobre todo porque era sábado. En ese tiempo también se le cuestionó sobre el número de alumnos inscritos, ella respondió que en el sistema aparecían once, pero que sólo conocía a siete de ellos, de los cuales 2 ya no vivían en Sultepec.
En cuanto al curso que se impartía, comentó que era de informática solamente. Al cabo de 30 minutos
aproximadamente, aparecieron 3 jóvenes de edades entre los 12 y 15 años quienes iban a realizar una tarea.
20 minutos más tarde, pidieron asesoría a la asesora, quien no contestó su pregunta pues carecía de conocimientos para contestar porqué no podían imprimir su documento. Minutos más tarde, pregunté a la asesora a qué hora llegaban
Pareciera ser que el Centro Comunitario de Aprendizaje de Sultepec de Pedro de
Alquisiras ha perdido su objetivo original de proporcionar educación a distancia a través de medios como el Internet a gente de zonas rurales.
Al Centro Comunitario de Aprendizaje asisten desde niños pequeños a realizar tareas hasta personas adultas que quieren utilizar el equipo de cómputo para realizar trabajos personales.
De los inscritos en el programa originalmente, no asistió ninguno, probablemente estén desmotivados.
Las asesorías en el Centro Comunitario de Aprendizaje, no son aprovechadas por los estudiantes originalmente inscritos pues no están asistiendo a las mismas.
los alumnos inscritos en el programa promovido por SEDESOL y el Tec. De Monterrey, me contestó que ese programa ya no se llevaba a cabo, pues los inscritos estaban defraudados al no contar con un servicio adecuado de conexión a Internet.
Apéndice B.
Resultado de la observación de la segunda visita
Fecha:05/07/08 Observador: Ana Lucy Moreno Castellanos Anotaciones de
observación directa Anotaciones interpretativas Anotaciones temáticas A las 9:00 Hrs. Asistí de
nuevo al Centro
Comunitario de Aprendizaje de Sultepec, con el objetivo de obtener datos sobre las personas que originalmente se inscribieron al programa de Educación a distancia. De la lista de 15 personas, asistí a 4 domicilios para entrevistar a los
involucrados en el proceso de enseñanza –
aprendizaje.
En un domicilio localicé a dos personas que eran hermanos y me comentaron que ya no asistían al centro comunitario de aprendizaje pues ya no servía el equipo de cómputo y que no había conexión a Internet
Al realizar una breve entrevista, les pregunté si cuando asistían al Centro Comunitario de Aprendizaje en un inicio habían
adquirido hábitos de estudio eficaces y aprendían
eficientemente al estudiar bajo el modelo de
educación a distancia con las herramientas
tecnológicas y virtuales que provee el Tecnológico de Monterrey.
Asintieron con nostalgia pues aquellas experiencias
Los alumnos inscritos a la fecha no asisten al Centro comunitario de Aprendizaje debido a que estan
desanimados pues no tiene caso que asistan dado que no hay equipo de cómputo en buenas condiciones ni el servicio de Internet.
Al parecer, inicialmente los alumnos si estaban
aprendiendo eficientemente, sin embargo por las
cuestiones de logística suspendieron sus visitas al centro e interrumpieron su educación.
Las asesorías en el Centro Comunitario de Aprendizaje, no resultan efectivas por el momento dado que no existen las condiciones para que los alumnos logren adquirir conocimientos propios de la carrera de informática. En un inicio, el programa