macroartrópodos y lombrices de tierra
macroartrópodos y lombrices de tierra
macroartrópodos y lombrices de tierra
macroartrópodos y lombrices de tierra
Fuente: Fuente:Fuente: Fuente:
Fuente: Michael Zeiss, Departamento de Protección Vegetal, Escuela Agrícola Panamericana Objetivos:
Objetivos:Objetivos: Objetivos:
Objetivos: 1. Demostrar que no todos los microorganismos son plagas.
2. Demostrar que las prácticas de manejo del suelo, relativamente, cambian la abundancia de grupos de macroorganismos.
Tiempo requerido: Tiempo requerido:Tiempo requerido: Tiempo requerido:
Tiempo requerido: 1 horas y media (1 hora para extraer las muestras y 1/2 hora para clasificar los organismos). Materiales requeridos:
Materiales requeridos:Materiales requeridos: Materiales requeridos:
Materiales requeridos: Por lo menos dos campos con diferentes prácticas de manejo de suelo (preferiblemente incluir un campo con labranza convencional y otro con labranza cero)
Pala, preferiblemente con hoja plana. Palín de mano (pala para jardinería). Regla (en centímetros).
Frasquitos llenos de alcohol (70% etanol). Cantidad: 5 frasquitos por campo.
Bolsas plásticas para guardar los frasquitos. Marcador para etiquetar las bolsas plásticas (muestras).
Pailas plásticas (1 por campo) para guardar frascos (con un volumen de tres galones) con el fin de recoger el agua que pasa a través de los tamices.
Nota: Si el suelo está demasiado húmedo para cernirlo con los tamices, además se necesitará:
Agua (aproximadamente 5 galones por campo), preferiblemente dentro de un tambo con regadera. Preguntas de razonamiento: Preguntas de razonamiento: Preguntas de razonamiento: Preguntas de razonamiento: Preguntas de razonamiento:
Antes de empezar los procedimientos, formule las siguientes preguntas a los estudiantes. Usted no necesita responder estas preguntas ahora; éstas serán discutidas con más detalle durante la evaluación.
1. ¿Qué macroorganismos viven en el suelo?
2. ¿Son plagas la mayoría de los macroorganismos? ¿Qué funciones ecológicas tienen los microorganismos?
3. ¿Cuáles prácticas de manejo de suelo podrían afectar a los microorganismos? ¿Mediante cuáles mecanismos podrían ellas afectar a los organismos (matándolos, acelerando su reproducción, etc.)?
4. ¿Es un grupo específico de microorganismos un buen indicador de la salud del suelo? Si es así, ¿cuál grupo? ¿Cómo podemos cuantificar la abundancia de éste?
5. ¿Es el total de microorganismos un buen indicador de la salud del suelo? Si éste es el caso, ¿cómo podemos contar la cantidad total?
6. ¿Es el rango de tipos (diversidad) de microorganismos, un buen indicador de la salud del suelo? Si es así, ¿cómo podemos cuantificar la diversidad?
Procedimientos:
Procedimientos:Procedimientos:
Procedimientos:
Procedimientos:
Divida los estudiantes en grupos de 2 a 5 personas. Para hacer más eficiente el trabajo, se pueden asignar diferentes grupos para tomar muestras en diferentes campos. Sin embargo, de ser posible, cada grupo debe tomar muestras por lo menos en un campo de labranza convencional y en uno de labranza cero. De esta forma, cada grupo experimentará personalmente los cambios en la macro-fauna causada por la labranza.
Lleve a cabo la siguiente secuencia en cada uno de los campos que desea muestrear:
1. Marque un cuadro (20 x 20 cm.) en la superficie del suelo. Coloque la pala plana, verticalmente, sobre uno de los lados del cuadro. Use el pie para empujar con fuerza la pala a una profundidad de aproximadamente
25 cm. Suavemente saque la pala del suelo. Haga lo mismo en los otros tres lados.
2. Coloque los tamices en el plástico amarillo uno sobre otro. Los tamices deben estar en orden, de acuerdo con el tamaño de los huecos de la malla (los tamices con aberturas grandes deben estar sobre los tamices con aberturas pequeñas).
3. Use el palín para remover los primeros 5 cm. de cama (materia orgánica en descomposición) y suelo, y colóquela sobre el tamiz. Suavemente deshaga con sus dedos todos los terrones grandes. En su hoja de datos, anote las características físicas de este estrato de suelo (0-5 cm. de profundo).
4. Levante todos los tamices a la vez. Manténgalos sobre el plástico amarillo; rápidamente rote y bata los tamices de modo que el suelo gire alrededor de los tamices, pero sin botarlo. Continúe hasta que el suelo haya pasado a través del tamiz.
5. Busque en el suelo cernido sobre el plástico amarillo (o en la palangana). Anote todos los microorganismos en la hoja de datos. Deposite cualquier organismo no identificado en los frascos. Coloque los frascos, etiquetados con el nombre del campo y el estrato de suelo (profundidad) en una bolsa plástica.
6. Repita el paso #5 en el suelo que quedó en cada uno de los tamices. 7. Arroje el suelo de los tamices y del plástico amarillo (NO coloque el
suelo de nuevo en el agujero). Repita los pasos 3 y 6 en el suelo entre 5 y15 cm. de profundidad.
8. Repita los pasos 3 y 6 en el suelo entre 15 y 25 cm. de profundidad. 9. Usted ha terminado con este campo. Si desea tomar muestras de otro
campo, debe repetir el procedimiento arriba mencionado.
10. Regrese al laboratorio. Utilice la guía de identificación para identificar los organismos en sus frascos. Registre sus nombres en la hoja de datos.
Evaluación de los resultados del ejercicio:
Evaluación de los resultados del ejercicio:
Evaluación de los resultados del ejercicio:
Evaluación de los resultados del ejercicio:
Evaluación de los resultados del ejercicio:
1. Por cada práctica del manejo de suelo del cual tomó muestras, calcule el promedio de organismos encontrados en cada categoría (promedio de lombrices, zompopos, etc.)
2. Distribuya los resultados entre todos los estudiantes. Si los diferentes grupos tomaron muestras de distintos campos, cada grupo debe presentar sus resultados a los demás estudiantes.
Nota: Si el suelo está demasiado húmedo para cernirlo con los tamices, tome los tamices y colóquelos sobre las palanganas; luego use agua limpia de un recipiente (garrafa o bote) para lavar el suelo a través de los tamices.
3. Presente las preguntas del razonamiento 1-2 (página 1). Asegúrese de que cada estudiante entienda el papel ecológico de cada organismo encontrado (consulte la guía de identificación para mayor información sobre papeles ecológicos).
4. Una vez más, presente las preguntas del razonamiento 4-6 (página 1). Discuta cómo los resultados pueden ser utilizados en mejor forma para evaluar la salud del suelo en cada práctica de manejo de suelo.
5. Discuta porqué la salud del suelo fue o no fue diferente entre las distintas prácticas de manejo de suelo.
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Dejud, I.F. 1992. Labranza convencional y cero: evaluación agronómica y económica de plagas y factores de mortalidad del maíz y frijol en relevo. Tesis Ingeniero Agrónomo. DPV. Escuela Agrícola Panamericana. El Zamorano, Honduras.