Descripción de actividades, recursos en el plan de mentoría sugerido por las vivencias obtenidas durante la investigación.
1° FASE: PRESENTACIÓN
OBJETIVO: Identificarnos como estudiantes del último ciclo y promocionar el proceso de mentoría
ACTIVIDADES (Virtuales):
1. Enviar un mensaje de bienvenida a los mentorizados, mencionar a que carrera pertenecemos y especificar los motivos de la colaboración activa de los estudiantes. 2. Invitar a una reunión presencial de acuerdo al tiempo disponible del estudiante , de
preferencia llamada telefónica, esto dará confiabilidad al proceso
3. Coordinar los tiempos disponibles de los mentorizados para proponer una fecha 4. Solicitar información personal por correo electrónico la misma que se confirmara en la
ACTIVIDADES (Presenciales):
1. Dar una bienvenida relajada pero con consideración a los mentorizados, mencionar a que carrera pertenecemos y agradecer por su presencia entrega de cronograma de actividades de la jornada.( 5 min)
2. Realizar una dinámica de socialización enfocada a la colaboración y el trabajo en equipo. ( 10 min)
3. Entregar las fichas de información general para los mentorizados. Solicitar tiempos, fechas y horarios disponibles de los mentorizados, para elaborar un cronograma de visitas, entrevistas y talleres. (5 min)
4. Motivar a los mentorizados en continuar durante el proceso, con un video, diapositiva, o folleto. (5 min)
RECURSOS:
a) Cronograma de actividades de la jornada.
b) Ficha de obtención de datos generales de mentorizados
MEDIOS:
a) Correo electrónico b) Llamadas telefónicas c) Fichas impresas UTPL
d) Registro de información y evaluación de proceso e) Video, diapositiva, o folletos
EVALUACIÓN:
a) Ficha de evaluación donde se hace una revisión profunda de lo realizado y la oportunidad de dar sugerencias para las próximas entrevistas.
b) Evaluar cuantos de los mentorizados designados asistieron o aceptaron ser parte del proceso
c) Analizar si se logró lo planificado y tomar en cuenta las sugerencias de los participantes. OBSERVACIONES:
Se puede adaptar el proceso en forma grupal o individual hay que considerar la disponibilidad de tiempo de los mentorizados.
Recuerde que los tiempos de ejecución de las actividades pueden ser según el número de mentorizados, la propuesta fue para tres.
2° FASE: SOCIALIZACIÓN
OBJETIVO: Intercambiar información necesaria para establecer una buena relación humana ACTIVIDADES (Virtuales):
1. Enviar un mensaje de agradecimiento por la primera entrevista a los mentorizados, hacer una invitación cordial a una segunda socialización, pidiendo la confirmación. 2. Realizar una llamada telefónica para la confirmación. Interesarse de cómo le esta
iendo y que problemas a tenido hasta el momento, recuerde que esto mostrara interés ACTIVIDADES (Presenciales):
1. Dar la bienvenida y agradecer a los estudiantes por la presencia (2min)
2. Exponer vivencias personales positivas y negativas en el ámbito educativo y profesional para permitir a los mentorizados establecer un ambiente de confianza para que ellos también lo hagan ( 5 min)
3. Hablar sobre los temores, expectativas, compromisos, necesidades, personales (5min)
4. Entregar las fichas de “Expectativas y Temores” y “Reflexionando sobre la primera
experiencia en Educación a Distancia” para que los hagan de forma personal ( 10 min)
5. Permitir que cada uno exponga sus puntos de vista, haciendo de forma interactiva (10 min)
RECURSOS:
a) Fichas para los mentorizados donde exponen personalmente las expectativas, temores académicos y su compromiso con la universidad.
MEDIOS:
a) Fichas impresas UTPL b) Libreta de apuntes EVALUACIÓN:
Se evalúa la importancia de guiar la satisfacción de las necesidades humanas a través de un proyecto educativo, personal y social
OBSERVACIONES:
Se puede adaptar el proceso en forma grupal o individual hay que considerar la disponibilidad de tiempo de los mentorizados
Recuerde que los tiempos de ejecución de las actividades pueden ser según el número de mentorizados, la propuesta fue para tres.
3° FASE: INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN
OBJETIVO:
Intercambiar experiencias sobre estudiar a distancia
Determinar las ventajas y desventajas de la educación a distancia ACTIVIDADES (Presenciales):
Narrar experiencias adecuadas sobre el proceso de estudio en toda la carrera 1. Exponer los motivos de estudio a distancia ( 5min)
3. Proceder a entregar un cuestionario sobre las necesidades de orientación , leerla en conjunto y dar la oportunidad de que vayan resolviendo según su necesidad (20 min) 4. Luego cada mentorizado debe leer sus respuestas, para considerarlas como comunes,
para establecer las ventajas y desventajas (10min)
5. Para tener una mejor interpretación de las necesidades se aplica el test de necesidades de orientación (10 min)
RECURSOS:
a) Fichas de necesidad de orientación sobre las dificultades que se enfrenta en la educación a distancia
b) Cuestionario de necesidades de orientación. MEDIOS:
c) Fichas impresas UTPL d) Libreta de apuntes EVALUACIÓN:
Tener claro en que consiste educación a distancia
Identificarse como seres capaces de asumir responsabilidades y asumir retos ya que todos los mentorizados tienen otras actividades que ocupan casi todo su tiempo.
4° FASE: COMPROMISO COMPARTIDO
OBJETIVO:
Reconocer las metas como estudiantes
ACTIVIDADES (Virtuales):
1. Enviar un mensaje de agradecimiento por la segunda entrevista a los mentorizados, hacer una invitación cordial a una tercera socialización, pidiendo su confirmación. 2. Realizar una llamada telefónica para la confirmación. Interesarse de cómo le esta
iendo en el primer bimestre y que problemas a tenido hasta el momento, recuerde que esto es muy importante
ACTIVIDADES (Presenciales):
Poner en consideración las actividades de la jornada (2min)
1. Informar a los mentorizados deben conocer los beneficios de una buena formación universitaria ( 3min)
2. Exponer las exigencias de estudiar a distancia desde el punto de cada uno e informar sobre los servicios que presta la universidad como son las video conferencias, el chat, videos de tutoriales, información general ( 5 min )
3. Hacer recomendaciones oportunas para los trabajos a distancia y las evaluaciones presenciales. (3min)
4. Hablar sobre las dificultades que tuvo y que hizo para solucionarlas, además argumenten quien los guio. (10 min)
RECURSOS:
a) Usar la página de la UTPL y hacer notar todos los servicios que oferta la universidad, como la biblioteca virtual, calendario académico, correos electrónicos de alumnos que reciben la misma materia, la visualización de cuadernillos, y hojas de respuestas. Chat con alumnos y maestros.
b) Ficha de evaluación de encuentro. MEDIOS:
a) Internet página UTPL b) Fichas impresas UTPL c) Libreta de apuntes EVALUACIÓN:
Valoración, compromiso personal al estudiar a distancia; valorarse en el empeño y esfuerzo que van a realizar. La importancia de ser ordenado y secuencial en sus actividades.
5° FASE: PROCESO FINAL DE MENTORIZACIÓN
OBJETIVO: Contribuir a la disminución en los índices de deserción universitaria Comprometerse en ayudar cuando se lo requiera a los mentorizados
ACTIVIDADES (Presenciales):
1. Mostrar un video o diapositivas sobre una extracto del proceso ( 2min)
2. Agradecer por la última jornada donde se exponga las recomendaciones observaciones del proceso de mentorización. Recuerde mostrar interés en mantener una relación cordial y de ayuda no solo por el primer ciclo sino cuando se necesario (5min )
3. Entregar a los estudiantes una ficha de fin de proceso de mentorización ( 5min) 4. Realice una dinámica donde se enfatice el trabajo grupal y sea agradable la última
sesión ( 10 min) RECURSOS:
Ficha de evaluación de fin de proceso de mentorización MEDIOS:
Fichas impresas UTPL EVALUACIÓN:
a) Contribuir a Recordar que el servicio del ser humano va más allá de ser útil solo por necesidad sino por oportunidad
OBSERVACIONES:
Se puede adaptar el proceso en forma grupal o individual hay que considerar la disponibilidad de tiempo de los mentorizados
“El futuro pertenece a aquellos que creen en la belleza de sus sueños” Eleanor Roosevelt.