Hoy en día las tecnologías son incorporadas a la educación con el fin de lograr cambios sustanciales en el aprendizaje cooperativo.
Es por eso que: “la Educación es uno de los ámbitos en los cuales también se han incorporado diferentes medios tecnológicos, aunque en menor medida y no siempre acompañando los avances logrados, especialmente, en el ámbito de las comunicaciones”. Guzmán y Gil Pérez(1993)
Es evidente que el aprendizaje cooperativo necesita la inclusión de ordenadores en el proceso de enseñanza.
1.1.7.1 EL WIKI
Un Wiki, o una wiki, es un sitio web cuyas páginas web pueden ser editadas por múltiples usuarios a través del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten ya que las páginas wiki permiten crear y editar textos fácilmente además de poder añadir y reestructurar páginas. (www.wikispaces.com)
El primer Wiki Wiki Web fue creado por Ward Cunningham, quien inventó y dio nombre a esta herramienta y produjo la primera implementación de un servidor Wiki Wiki para el repositorio de patrones de Portland (Portland Pattern Repository) en 1995. Según Cunningham, un wiki es la base de datos en línea más simple que puede existeir y puede emplearse para almacenar y modificar la información
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Por lo visto las wiki son indispensables en los procesos de aprendizaje cooperativo para que los estudiantes se den la mano a través de la red de internet.
1.1.7.2 EL PODCAST
El término podcast resulta de la mezcla de las palabras i-pod y broadcast y en 2005 se convirtió en la palabra del año según el nuevo Diccionario Oxford Americano. Esencialmente un podcast es un archivo de audio o vídeo disponible en internet, además, de mido similar a las retransmisiones de radio, los podcast son retransmisiones de audio en internet cuyos contenidos pueden descargarse en un i-pod o mp3.
Un podcast es similar a un blog hablado en el que recibimos los programas a través de internet y una de sus ventajas es la posibilidad de escuchar la retransmisión en lugares sin cobertura. Su contenido es diverso aunque su estructura varía: hay personas que emplean un guión, otros hablan de forma improvisada, algunos se parecen a un programa de radio en el que la información se alterna con música, mientras que otros son exclusivamente de voz. Se puede escuchar o ver desde la página web en la que han sido colocados (e.g., Podomatic, Audicity e iTunes).
1.1.7.3 LOS BLOGS, WEBLOGS O BITÁCORAS
Un blog (originalmente weblog) es un espacio en la red que se actualiza con frecuencia y que se asemeja a una revista en línea. Es muy fácil crear y actualizar un blog (requiere básicamente acceso a internet).
Y, por este motivo se ha convertido en una de las herramientas más empleadas para publicar el trabajo de los estudiantes. Difieren de los sitios web tradicionales en que permiten publicar lo que se escribe de modo inmediato, desde cualquier sitio, a cualquier hora y desde cualquier buscador. Al igual que sucede en la
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página web, que se produzca más o menos aprendizaje colaborativo depende de más del diseño de la actividad que de la herramienta en sí. Cuando se diseñan actividades, puede ser útil volver a tareas comunicativas ya probadas y que funcionaron bien en el aula y pensar en cómo adaptarlas para su uso con los blogs. Por ejemplo, podemos publicar un caso práctico y pedir a los estudiantes que ofrezcan soluciones para resolverlo o pedir a los estudiantes que planifiquen una situación juntos (por ejemplo un viaje).
1.1.7.4 BLOG
Muchos docentes que emplean blogs en su clase encuentran que el factor novedad es suficiente para que los estudiantes se interesen y empiecen a usarlo. Sin embargo, los blogs ayudan al aprendizaje cuando su uso se convierte en un hábito.
Por este motivo es importante que el profesor, en su rol de facilitador, anime a los estudiantes a escribir en el blog con regularidad. A continuación añadimos algunas sugerencias sobre cómo se puede mantener el interés de los estudiantes en este entorno de aprendizaje:
Responder a los comentarios de los estudiantes con rapidez, escribiendo un mensaje corto relacionado con el contenido.
Animar a los estudiantes a que lean y respondan a sus compañeros de clase.
Escribir en el blog puede ser obligatorio y formar parte de la evaluación de la asignatura.
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El invitado misterioso: Se puede invitar a un profesor de otro colegio o país como invitado misterioso al blog. Se pide a los estudiantes que dialoguen con él y traten de averiguar su identidad.
Proyectos: un blog es un espacio ideal para desarrollar un proyecto, sobre todo si el proyecto es compartido entre varias clases o entre clases en países diferentes.
Intercambios internacionales: se conecta con otras instituciones educativas para ver si están interesadas en realizar un proyecto conjunto en blogs. Los estudiantes pueden escribir sobre sus vidas, culturas, intereses, entre otros y leer y contestar a los comentarios de la otra clase.
Fotoblog: si se desea utilizar fotografías en el blog, hay un gran número de herramientas que pueden ser de utilidad. Flickr (http://www.flickr.com) permite publicar fotos en los blogs de modo sencillo. Si se prefiere que las fotografías sean centrales en el blog, es mejor emplear una herramienta para publicar fotos y blogs.
Por último, es importante estar alerta sobre cuestiones relativas a la privacidad, ya que la mayoría de los blogs son públicos. Cualquier persona con acceso a internet puede encontrar un blog, leerlo y escribir comentarios. Si se quiere evitar el acceso a personas ajenas al proyecto, lo mejor es emplear una herramienta blog que permita disponer de distintos niveles de acceso. Live Journal (http://www.livejournal.com) es muy popular entre los adolecentes.
38 1.3 Conclusiones
El enfoque pedagógico constructivista es la base del aprendizaje colaborativo para alentar a los estudiantes a realizar actividades participativas y lograr de esta manera un aprendizaje significativo.
Con la investigación realizada se concluye que las herramientas tecnológicas facilitan y alientan a los estudiantes al trabajo colaborativo, además puede investigar por sí mismo sin esperar que el tutor o docente le proporcione la información que necesita.
Las herramientas web 2.0 contribuyen al conocimiento colectivo de los estudiantes en la clase o en los grupos de trabajo.
Los docentes deben tomar en cuenta que hoy en día deben estar inmersos en la tecnología y además comprender los objetivos del aprendizaje colaborativo. Esto le ayudará al docente a realizar actividades de planificación que contribuyen al mejoramiento académico del estudiante.
Para lograr el trabajo en equipo el docente debe dar lugar a que el estudiante también tenga acceso a la información y utilizar diferentes métodos dependiendo de la necesidad del grupo, dar confianza a la capacidad individual de cada integrante confiando en sus capacidades personales para responder a consignas pre establecidas.
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