Flexural strength

El colegio Carlos Albán Holguín se encuentra en la localidad de Bosa, ubicada al suroccidente de la ciudad y limita por el norte con la localidad de Kennedy; por el sur con la localidad de Ciudad Bolívar y el municipio de Soacha; por el oriente con las localidades de Kennedy y Ciudad Bolívar, y por el occidente con el municipio de Mosquera. Tiene una extensión total de 2.391,6 hectáreas, de las que 1.929,2 ha se clasifican como suelo urbano y 462,4 ha se consideran suelo de expansión (Alcaldía Mayor de Bogotá 2004). La densidad de la localidad de Bosa ha crecido notablemente en los últimos 20 años pasando de 26.2 a 176 habitantes por hectárea en concordancia con el crecimiento de la densidad promedio de Bogotá (Noriega & Roncancio 2003).

Los espacios ecológicos que caracterizan la localidad séptima son el humedal de Tibanica, la ronda río Tunjuelito y la recuperación del río Bogotá, que hacen parte del suelo de protección del Distrito Capital. El total de áreas protegidas en suelo urbano y de expansión de Bosa suma 462,4 ha, que corresponden al 19,3% de la superficie total de la localidad (Alcaldía Mayor de Bogotá 2004).

De acuerdo con el plan de ordenamiento territorial, la localidad de bosa está conformada por 5 Unidades de Planeación Zonal (UPZ), el colegio Carlos Albán Holguín se encuentra en la UPZ Bosa Central (85). La sede A se encuentra ubicada en la calle 72sur No. 79D-35 sur, entre los barrios Naranjos y Carlos Albán (Figura 26), con una cobertura de 2500 estudiantes en los tres niveles de educación, preescolar, básica primaria, secundaria y media, en sus dos jornadas. Además cuenta con otras dos sedes en barrios aledaños para un total de 3800 alumnos.

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12.4.2 Diseño y aplicación de instrumentos didácticos: El trabajo inicia a través de diferentes talleres enmarcados en diferentes fases que se desarrollan a lo largo del año escolar. La aplicación de los talleres se realiza en distintos cursos de la jornada de la tarde en la sede A por medio de la aplicación de guías y materiales didácticos y audiovisuales; además de la producción de material escrito, audiovisual o artístico por parte de los estudiantes. Estos están enfocados a sensibilizar, concienciar y lograr acciones dentro y fuera de la institución a nivel ambiental. En la Tabla 11, se discrimina las etapas que realizadas en cada fase.

Tabla 11. Actividades realizadas en cada fase del trabajo de educación ambiental para los estudiantes del colegio Carlos Albán Holguín

FASE ENFOQUE ACTIVIDAD

Los recursos naturales que posee nuestra ciudad Se orienta a la sensibilización y acercamiento a los estudiantes con su entorno a través de juegos y el cuidado de sí mismo, enfocados al reconocimiento de las riquezas naturales que posee la ciudad y su estado actual

Por medio de la creación de un juego “Concéntrese” (búsqueda de imágenes iguales) que consta de 10 parejas, se realizan sesiones de una hora con los estudiantes. Allí el estudiante que descubra una pareja hablara del tipo de recurso, el lugar donde se encuentra y la descripción actual según la imagen,

propiciando un

conversatorio crítico

Además los estudiantes de los cursos de séptimo y octavo grado realizan un reconocimiento de su entorno e identifican las problemáticas ambientales del sector.

El páramo y sus servicios

ambientales

Los estudiantes establecen la relación del páramo de Sumapaz y sus servicios ambientales, con su comunidad. Por medio de

En un taller iniciado con la visualización del video “Río Tunjuelo, afluente de vida o muerte”, tomado de : https://www.youtube.com/

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trabajo sobre cartografía y encuestas a la comunidad aledaña se identifica la zona y la cuenca del río Tunjuelito. Posteriormente se caracteriza por medio de una galería fotográfica los diferentes paisajes encontrados desde el nacimiento del río hasta llegar a la localidad de Bosa.

watch?v=k4QPvpKrCOA. Posteriormente con planchas cartográficas de la zona los estudiantes identifican la cuenca y la demarcan. Allí identifican las diferentes etapas por las que atraviesa el rio Tunjuelito según el grado de contaminación de acuerdo con lo visto en el video. Se concluye la actividad con reflexiones hechas por los estudiantes acerca de que servicios presta el páramo y las causas del estado actual del río.

Importancia y funciones de las aves en diversos ecosistemas

Los estudiantes ya pueden iniciar su interacción con su entorno y aunque se siguen con el proceso de sensibilización se trabaja la parte de concienciación donde ellos evidencian a través de sus acciones

Consultan sobre la importancia de las aves Se realiza la guía sobre las reglas básicas en la observación de aves

Recorren su zona en busca de la avifauna presente en la localidad

Se realiza un taller sobre las normas básicas para la observación de aves, y la importancia de las mismas. Se desarrollan temas como Colombia país de las aves, Aves migratorias, viajeras extremas. El material utilizado hace parte de las cartillas de educación ambiental de la fundación ProAves. Aves prioritarias para la conservación en el páramo de Sumapaz

El trabajo inicia con la socialización sobre la comunidad de aves presentes en el páramo de Sumapaz y cuáles de estas son prioritarias para la conservación.

Posteriormente los

estudiantes consultarán sobre que otras aves son prioritarias para la conservación en

El desarrollo de esta sesión se hace a partir de los resultados dados en el trabajo de grado titulado “Composición de la comunidad de aves e identificación de las especies prioritarias para la conservación en el complejo lagunar de la vereda Chisacá, páramo de

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nuestro país y las acciones que se pueden realizar para la conservación de las mismas.

Sumapaz”. Posteriormente se desarrolla una guía sobre aspectos importantes de estas aves y su ecosistema

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