The focus of my research

Sobre las funciones que realiza el director, resalta las de planeación,

coordinación, dirección, y evaluación del personal docente y administrativo. Agrega que la mayor parte de su tiempo la dedica a la planeación y organización de las actividades más importantes. También gestiona el proceso educativo de los alumnos y trabaja con los padres de familia sobre el plan de obras para la escuela. Otra labor que realiza es con la Secretaria de Educación sobre las políticas que emite, para darle el debido

cumplimiento. La mayor parte de los profesores están de acuerdo con las actividades que realiza el director.

Los alumnos lo ven como un director regañón y estricto, pero que se preocupa por la secundaria y que convive con ellos, que es muy trabajador y conoce las

El director se ve como líder educativo ya que toma las decisiones de la escuela para su correcta operación, además que hace partícipe a la comunidad, por ejemplo, al DIF municipal y a la Dirección de delitos en los adolescentes. La mayoría de los

profesores lo ven como líder educativo, porque lo demuestra con hechos y acciones que van en forma congruente con el trabajo anual que se planea. Los alumnos lo ven como una persona que pone orden y disciplina en la escuela. Los padres de familia lo aprecian porque tiene buen trato con la comunidad escolar y por su buen comportamiento.

Además están de acuerdo con él sobre su trabajo con el municipio, ya que cuando es necesario, solicita vigilancia de patrullas para la seguridad de los alumnos.

El director opina que entre sus características personales está el tener un buen sentido común para las relaciones humanas con todos los miembros de la comunidad educativa; entre las profesionales se centra en la capacitación a los docentes para que puedan aplicar nuevas cosas en la formación de los alumnos. Los profesores, por su parte opinan que tiene un trato cordial y que es tolerante; agregan que tiene una buena preparación académica y que es conocedor de su trabajo. Pero mencionan que les gustaría que fuera más formal en su desempeño y más estricto con aquellos profesores que no cumplen bien con su trabajo.

Sobre los problemas que afronta, el director cita la falta de apoyo de la Secretaría de Educación en la falta de material de trabajo y la poca atención de los padres hacia sus hijos. Pero los profesores ven los problemas muy diferentes a la visión del director. Citan que las clases tienen exceso de alumnos, que hay demasiada tolerancia a

trabajando en la escuela. Otro punto que mencionan los profesores es el medio socioeconómico en el que se encuentra la escuela y sugieren que algunos de los

problemas relacionados con padres y alumnos se solucionarían haciendo más juntas con los padres para concientizarlos de la importancia de su participación en la educación de sus hijos. Asimismo opinan que la situación con los profesores incumplidos se

solucionaría si se aplicara el reglamento que estipula la Secretaría de Educación. Las estrategias que cita el director en lo educativo son: en el avance de

aprovechamiento de los alumnos y en la planeación bimestral de la carga de trabajo en los docentes. Los profesores visualizan que las estrategias son que tiene una buena comunicación con ellos, que toma en cuenta sus opiniones, que los estimula y otorga reconocimientos. Y los padres de familia aceptan que el director los hace partícipes de las actividades de la escuela y del tipo de aprovechamiento que tienen sus hijos.

El director dice involucrar a otras personas en el liderazgo educativo en base a compartir responsabilidades con la finalidad de atender mejor a los alumnos y padres de familia. Por su parte los profesores la mayoría coinciden con él, en que las indicaciones son directas y según las capacidades de las personas, y que trabajar de esta forma funciona bien para la escuela

Sobre los resultados que obtiene la escuela cita el director que sí contribuye con los mismos, porque se esfuerza en los resultados de los alumnos y en lograr que los padres participen en las necesidades de la escuela. La mayoría de los profesores externan la misma opinión que el director, y agregan que se debe a que se trabaja con el concepto

los padres es que hay una buena organización en los exámenes y que el director está atento de las necesidades de la escuela.

Entre los factores que le facilitan el trabajo al director, dice que es fundador de la secundaria y que esto le ha permitido contratar y conocer al personal que todavía labora dentro de la institución. Además, hay una buena relación con los alumnos y padres de familia, y estos últimos ayudaron a formar las once aulas interactivas con los que cuenta la escuela. Los profesores, por su parte, mencionan que el director les facilita su trabajo atendiendo sus necesidades básicas para la labor educativa y que les externa su

confianza.

Sobre el contacto que tiene el director con los profesores, alumnos y padres, en general es bueno, constante y fluido y se obtienen buenos resultados para la escuela el trabajar de esa forma. En el caso de los profesores citan que los hace partícipes en las decisiones; los alumnos dicen que el contacto es verbal, con palabras de aliento, pero dicen que les gustaría que visitara más los salones para que escuche sus puntos de vista; en el caso de los padres, mencionan que los hace partícipes de las actividades que hay en la escuela.

En lo referente al contacto del director con la comunidad, el director menciona que es bueno con diferentes miembros que la integran. Como ya se menciono este contacto se da con el DIF, jueces auxiliares y la presidencia municipal; con estas

instituciones, la escuela está inscrita en varios programas. Tanto los profesores como los padres aseguran que ese contacto se manifiesta en la forma en que esas organizaciones benefician a la escuela.

En conclusión se puede apreciar que los resultados de la escuela están basados en las buenas relaciones del director con los diferentes miembros de la comunidad

educativa. Se resalta el tener once aulas interactivas desarrolladas por los padres de familia, lo cual le da independencia de la Secretaria de Educación en este tema. Lo que se puede resaltar es la forma en que ven los problemas el director y los profesores. Se repite el caso de la secundaria anterior, en la que los profesores sugieren el aplicar el reglamento académico para aquellos profesores que no se desempeñan con la capacidad que requiere la secundaria. Aquí la diferencia es que el director no menciona que tenga contemplado aplicar el reglamento antes mencionado.