Para llevar a cabo la fase V del estudio de implantación de la página Web, como apoyo a la asignatura de matemáticas I (Álgebra) en la unidad de ecuaciones, planeado anteriormente para efectuarse de manera mixta, sesiones de forma presencial y virtual, primeramente se probó la página Web en distintas computadoras para saber si estaba funcionando perfectamente, después se pidió apoyo al Centro de Cómputo de Física e Ingeniería de la Universidad Autónoma de Zacatecas, quien procedió a subir la página a un servidor, asignándole un URL o dirección de Internet para poder acceder a la página en la red, (http://cecofi.reduaz.mx/ecuaciones), además se buscó otro servidor para poder tener acceso a la página, por si el servidor fallaba; la otra dirección
asignada es (http://mx.geocities.com/matematicascetis).
El subir la página al servidor fue elemental para arrancar la entrega de la unidad de ecuaciones, ya que se requería que cualquier alumno de los
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contemplados en el proyecto piloto de implantación pudieran tener acceso no solamente en la institución educativa sino también en sus hogares o en un Cibercafe.
En seguida se efectuó la presentación de la página Web a las autoridades educativas, quienes asignaron un horario especial durante el periodo del 11 al 28 de febrero del 2005 para poder llevar a cabo la
implantación del proyecto y posteriormente se le dio a conocer a los usuarios el nuevo espacio virtual de aprendizaje para apoyar la asignatura de matemáticas. Se procedió a darle a conocer a los alumnos la lógica de navegación e iniciaron a exploración de la página para empezar a familiarizarse con ella, se les
comentó la forma de cómo está estructurada, los contenidos que tiene, las actividades a desarrollar, la manera de evaluar e iniciaron esta nueva aventura de aprendizaje mixto, presencial y virtual, de manera individual y después en equipo, estudiando los procedimientos y verificando resultados, concentrando en un solo trabajo por equipo y enviado por correo electrónico a su maestro, los equipos que se conformaron fueron 9 integrados por 5 alumnos cada uno, siendo un total de 45 alumnos en el proyecto de implantación.
4.4.1 Tiempo planeado para la implantación
En la tabla 5 se señala el tiempo de implantación o entrega del curso a los usuarios, empezó el 11de febrero del 2005 de acuerdo a la fecha que asignaron las autoridades educativas con horario que dispusieron, se terminó el 28 de febrero del 2005.
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Tabla 5
Organización de tiempo para la implementación de la página Web
MÓDULO SESIÓN EN
LÍNEA
SESIÓN PRESENCIAL
1.- Ecuaciones 11-02-05
2.- Ecuaciones lineales con una incógnita
14-02-05 3.- Sistema de dos o tres ecuaciones
lineales con dos o tres incógnitas
15-02-05 4.- Sistema de ecuaciones lineales de
tres incógnitas
15-02-05
5.- Ecuaciones cuadráticas 16-02-05
6.- Ecuaciones cuadráticas incompletas puras
17-02-05 7.- Ecuaciones cuadráticas incompletas
mixtas
21-02-05 8.- Métodos de solución por factorización 22-02-05
9.- Solución por el método de completar cuadrados
22-02-05 10.- Soluciones por el método de la
fórmula general
23-02-05 11.- Inecuaciones o desigualdades 24-02-05
12.- Valor absoluto 28-02-05
En la tabla 5 se muestra que se desarrollaron las 7 sesiones en línea y 5 sesiones presenciales, de acuerdo al tiempo asignado por las autoridades educativas, siendo dos sesiones presenciales y tres virtuales por semana, se realizaron un total de 5 sesiones por semana, cada sesión de 50 minutos, sumando 12 sesiones en total para la implantación de la unidad de ecuaciones apoyadas por la página Web.
4.4.2 Resultados de la implantación
La implantación de la página Web tuvo algunos contratiempos, primeramente porque se tenía contemplado que la totalidad de las
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perfectamente y con servicio de Internet, sin embargo se tuvieron algunos inconvenientes ya que el centro de cómputo que se asignó para la implantación del curso, en el laboratorio 1 solamente funcionaron 9 computadoras con Internet y en el laboratorio 2 accesan 19 computadoras a Internet, siendo el servicio muy lento, razón por la cual los alumnos se desesperan por el tiempo que se tarda en cargar la página, otro detalle detectado es que cuando nos toca con los 45 alumnos en el laboratorio1, son muy pocas computadoras para poder llevar a cabo la actividad prevista, lo que se procedió a dotar a los alumnos participantes en la implantación de un disco con la página Web, para que pudieran acceder a la página aunque no contaran con Internet.
Al inició de la implantación del proyecto se les preguntó a los alumnos quién tenía computadora en casa y solamente resultó que el 42 % y únicamente el 20% cuenta con computadora conectada a Internet.
Los alumnos expresaron experiencias positivas, como por ejemplo algunos mencionan que no sabían manejar el Internet y que al principio se les hizo difícil pero después lo lograron y aprendieron algo que no conocían, otros alumnos comentan que fue una experiencia formidable porque aprendieron a comunicarse por correo electrónico con sus compañeros de equipo y a manejar la página Web de Álgebra, además expresan que aprendieron a utilizar el editor de ecuaciones de Word que fue de utilidad para realizar sus actividades
colaborativas.
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trabajado con una página Web para apoyar su aprendizaje, otros opinan que fue una experiencia diferente a la de todos los maestros ya que pueden trabajar sin que el maestro esté presente y aparte se pueden enviar sus trabajos por medio del correo electrónico y lo pueden realizar desde su casa o de algún Cibercafe.