Chapter 6 Conclusions and Further Work
6.2 Further Work
Las conclusiones que se obtuvieron en el grupo focal, una vez que se les dio a conocer el plan de acción, se detallan a continuación:
a) Sobre el plan presentado
El plan presentado muestra el 100% de análisis en las áreas de estudio, coherencia en su presentación y buen desarrollo. Es claro que las personas que han trabajado en él, lideran la escuela, conocen sus aspectos fuertes y sus puntos débiles. El cronograma de tiempo, presentado previamente, ha sido modificado en su etapa final, con el fin de lograr el análisis completo y la participación de los padres de familia.
b) Sobre la calidad de las metas planteadas
Las metas presentadas son reales, y prioritarias. Hay una preocupación generalizada sobre el nivel y la calidad de la comunicación en la escuela de San Patricio. Es un aspecto preocupante: es evidente que la comunicación funciona en algunas instancias, pero en otras no.
La meta tecnológica debería definirse en dos niveles: escolar y docente. De esa manera los logros pueden ser establecidos con claridad.
Se espera que las demás metas, no presenten preocupación ni problema alguno al momento de ser integradas al nivel del plan a largo plazo.
c) Sobre el logro de las metas planteadas
Se espera, con las sugerencias realizadas, que no haya mayor inconveniente en el logro de las metas.
d) Sobre la línea de tiempo
Aunque no se establecen fechas definitivas es claro que el trabajo a realizar en los próximos dos años escolares, redundará en la consecución de las metas establecidas y del plan a largo plazo.
e) Sobre el personal responsable del logro de las metas planteadas
Una clara controversia se presenta por la falta de continuidad laboral en el personal de la escuela de San Patricio. Algunos de los profesores, actualmente presentes en la escuela y, que participaron en la elaboración del plan no estarán el siguiente año escolar, con lo que en algunas áreas, no se tendría consistencia en el entendimiento de las metas, de los pasos a seguir y de lo que se espera conseguir.
A pesar de ello, se confía en que el actual personal realice los ajustes necesarios para su ejecución y cumplimiento.
f) Sobre las necesidades del plan62
La carencia de un plan a largo plazo por parte de la escuela, ha originado que algunos de los miembros del Grupo Focal se pongan a disposición de la escuela para su realización. Este grupo de personas, solicitó al Sr. George Hofbauer, a ser el facilitador principal del proceso de planeamiento a largo plazo. Así mismo se encargó a la escuela de organizar los equipos responsables para la realización del proceso.
62
Una necesidad planteada durante el Grupo Focal previo y durante el presente es el planeamiento a largo plazo. Para las personas presentes en el grupo focal, fue claro que no existía planificación a largo plazo, por lo que se planteó su urgente implementación. Sin embargo, se dejó en claro que el presente estudio de acreditación reconocería su carencia, durante la visita del comité evaluador. La nueva administración –con menos de 3 años- no hay tenido el tiempo suficiente para concluir con un plan a largo plazo. Se acordó que con el inicio de un nuevo ciclo de proceso de acreditación en la Escuela de San Patricio, se iniciaría también el proceso de convocar a las instancias
g) Sobre las observaciones realizadas a la misión y filosofía de la escuela
El comité visitante sugirió que la misión y la filosofía de la escuela de San Patricio deberían ser revisadas anualmente. Al respecto, el grupo focal, opinó que si bien es necesaria su revisión anual, esta debe estar dirigida más bien a verificar si la escuela, en su diario quehacer, se ajusta a su propia misión. Por otro lado, a ver si la misión de la escuela cubre las necesidades de los tiempos actuales.
La misión de la escuela no debe ser revisada, con fines de modificación o alteración, en periodos cortos de tiempo (no menos de 6 años, para la mayoría de los presentes, 5 años para otros); ya que de ella depende el desarrollo y surgimiento de una identidad institucional; de la misma manera, depende de la misión, el rumbo que la escuela tiene.
h) Sobre la Visión de Futuro que se tiene de la Escuela y la Validación de un Plan de Acreditación
La visión de futuro presentada en el año 1999, por la Sociedad de John Carroll, sobre la Escuela de San Patricio es la primera que tiene esta escuela. Después de se deberá realizar un análisis que busque concertar todas las características típicas de la Escuela de San Patricio.
Siendo la visión el ideal que se espera de la escuela, todavía falta un consenso sobre la manera cómo se lograra cumplir esta visión. Las discrepancias, aún persistentes, entre padres de familia y la administración de la escuela, no han permitido que esta visión de futuro se ponga en acción. Se espera que con la organización del plan de acción a largo plazo, todos los agentes de la escuela de San Patricio, logren un acuerdo sobre la manera cómo se actuará para lograr hacer realidad la visión de futuro.
i) Sobre el plan a largo plazo y su ejecución en el tiempo
El tema de la planificación a largo plazo, punto persistente durante todo el desarrollo de este estudio, aclarado reiteradas veces, sería iniciado recién después del proceso de acreditación, y organizado a partir de las fuerzas de la comunidad escolar, con el apoyo de destacadas personalidades en el ambiente escolar y de administración, se especificó finalmente que durante el verano se constituirían los comités, y que a partir del mes de septiembre 2003, con el inicio del nuevo año escolar, se tendrían 10 reuniones anuales para los próximos dos años, tiempo en el que se espera redactar el primer plan a largo plazo63 para la escuela, en consenso y participación de todos los estamentos de la escuela y comunidad.
j) Sobre la unidad entre el proceso de acreditación y el plan de acción
Se partió deslindando los términos. El proceso de acreditación, que dura 6 años, se inicia con la puesta en marcha del plan de acción resultado del auto-estudio previo y aprobado por las organizaciones respectivas (NASCU y WCEA). Por el contrario, el plan de acción es el que se origina a partir del auto estudio realizado de la misma escuela, en el que se propone –después del análisis de la situación de la escuela- y que se escribe durante la última etapa (último año) del proceso de acreditación.
Se estimó que, si bien el proceso de acreditación que acababa de terminar la escuela de San Patricio, había sido irregular (3 administraciones diferentes y personal completamente nuevo en la escuela y su historia), situación que no había permitido tener un seguimiento específico sobre las recomendaciones de la acreditación del año 1997, el plan de acreditación presentado lograba una coherencia y análisis real de la situación actual de la escuela. Con una plana docente comprometida con la misión de la escuela, que reconoce sus capacidades y limitaciones, se espera que el próximo proceso de acreditación se desarrolle en un curso normal, y permita a la escuela asumir sus roles y funciones en todos los niveles.
Resumen del Capítulo
Las conclusiones de las encuestas, entrevistas y grupos focales administrados fueron divididas en dos grupos principales: puntos concordantes y puntos discordantes para el momento de la formulación del plan. Para la validación del plan se analizaron las nuevas encuestas y resultados del grupo focal elaborados para este fin. Hay que mencionar una conclusión importante que anima a continuar superando la calidad de la Escuela de San Patricio: se reconoce el trabajo realizado en la escuela y pide que la escuela mantenga un nivel de excelencia. Por otro lado, se expresan diferentes opiniones sobre lo que la acreditación como un proceso de seis años válido para todas la escuelas sean pequeñas o grandes y la necesidad de un comité visitante con un número de personas adecuado y bien estructurado que visite la escuela la cantidad de días que sea conveniente para el perfecto entendimiento de lo que es la escuela, lo que ha logrado y lo que planea hacer.
Una de las conclusiones del grupo focal para la validación del plan de acción, indican que éste es válido y refleja las demandas y necesidades de los agentes educativos. Su ejecución inmediata es opinión unánime en todos los grupos y la elaboración de un plan a largo plazo (más allá del plan de acción para el proceso de acreditación) es una demanda del comité visitante y del grupo focal.
de ellos fue aprobado ni aceptado por la Diócesis de Spokane. Hasta hoy, John Carroll Society sigue intentando trabajar en conjunto con los padres de familia y la parroquia, tratando de organizar los
Capítulo V PLAN DE ACCIÓN DEL AUTO-ESTUDIO PARA EL PROCESO DE
ACREDITACIÓN DE LA ESCUELA DE SAN PATRICIO EN LA CIUDAD DE PASCO, ESTADO DE WASHINGTON
El plan de acción, inspirado en la misión de la Escuela de San Patricio, debe reflejar las necesidades primordiales de los diversos agentes educativos. A la vez, debe establecer el camino y las formas que la escuela seguirá para conseguirlo. Todo plan debe ser respaldado por los agentes educativos y la comunidad, quienes serán un elemento central para el éxito de su ejecución.
Es importante, pues, que todos los agentes educativos y la comunidad estén representados en su formulación, y conozcan las necesidades de los demás grupos. Es siempre necesario saber elegir a los representantes de cada grupo y saber utilizar las cualidades de cada uno de ellos, que permita un trabajo efectivo, dinámico y que resulte en la formulación del plan buscado.