1 Corrige las siguientes oraciones:
• Las palabras agudas llevan el acento en la primera sílaba y se pone la tilde si acaban en vocal, -r o -s.
• En las palabras llanas el acento recae en la última sílaba y llevan tilde cuando acaban en vocal distinta de -n o -l.
• Las palabras sobresdrújulas tienen acento en la antepenúltima sílaba y siempre se escribe su tilde.
• Las esdrújulas son las palabras cuyo acento va en sílabas anteriores a la antepenúltima síla- ba y nunca deben llevar tilde.
2 Realiza la división silábica de las siguientes palabras y marca la sílaba tónica de cada una de
ellas. Ejemplo: canción can - ción.
• explícaselo: • música: • lunes:
• colección: • búsqueda: • límite:
• publícatelo: • melón: • azúcar:
• bicicleta: • sílaba: • pájaro:
• limonero: • militar: • acción:
• repárteselos: • beber: • éxito:
3 Según el lugar que ocupa la sílaba tónica, sitúa las palabras anteriores donde corresponda.
• Agudas: • Llanas: • Esdrújulas: • Sobresdrújulas:
4 Coloca la tilde en las siguientes palabras agudas según las normas de acentuación.
pasion compas maton
cazar pulgar pure
sofa perdon cayo
tener reves pisoton
pincel mejor lavar
cog i salir fatal
5 Según las normas de acentuación, pon la tilde donde corresponda en las siguientes palabras llanas.
tunel pinta album
cancha angel germen
trompeta pulpo peludo
debil alma caliz
esclavo cancer facil
inutil lento dificil
6 Escribe, cuando sea necesario, la tilde en las siguientes palabras esdrújulas.
ulcera teorico musculo
calculo pelicula palido
perdida crepusculo celula
tuberculo timpano ultimo
plastico tetrico rigido
quimica cantico simpatico
7 Clasifica las palabras en agudas, llanas y esdrújulas y pon tilde si es necesario: virgenes, calma,
tremula, verdad, terminan, instructor, clasico, chaparron, silla, embrague, politico, sarten, publico, carcel, pisoton, pension, intrepido, Lopez, miercoles, veintritres, clerigo, lapiz, orden, bisturi, indice, arbol, tenis, champu, cuspide, cartel, distraccion, pildora, semana, santo, cantar, generico.
Los diptongos —dos vocales unidas en una sola sílaba— y los hiatos —dos vocales juntas en sílabas diferentes— siguen las reglas generales de acentuación; pero si el acento recae en la vocal cerrada del hiato —i o u—, debe llevar siempre tilde.
Recuerda
8 Estas palabras pueden llevar acento en distintas sílabas dando lugar a significados diferen- tes: ponle tú la tilde cuando lo requiera y explica el significado de las distintas posibilidades.
pulpito – jubilo – espero – practica – genero
9 Completa los espacios de la siguiente regla y, siguiendo sus indicaciones, a continuación, pon tilde a las palabras que lo requieran.
Las palabras se comportan como una sola palabra y, por tanto, siguen las normas de acentuación; excepto los adverbios en -mente, que mantienen la tilde en el lugar que la llevaba el , y las palabras compuestas con guion que
los acentos que les corresponden a ambas palabras.
hispano-andaluz sutilmente metaforicamente Latinoamerica
debilmente traspies franco-aleman tentempie
austro-hungaro arabigo-andaluz portalapices felizmente
tejemaneje increiblemente castellano-leones girasol
puntapie veintidos hispanogodo tenuemente
franco-prusiana finalmente hispanohablante dificilmente hispanorromano turco-chipriota estupidamente altavoz
telaraña practicamente artistico-musical medianoche
cumpleaños mitico-alegorico mentalmente sociolingüistico
cantamañanas publicamente satirico-burlesco blanquiazul
ORTOGRAFÍA
10 Pon tilde a las palabras que lo necesiten.
peluqueria etereo lie baul ahora aereo
reir real caida cuota toreo oir
puntua tio Raul precio hueso tardia
miercoles teorema balompie lio reumatico geologo
11 Coloca la tilde en las palabras que lo necesiten teniendo en cuenta que: un verbo al que se le
suman pronombres enclíticos sigue las reglas de acentuación y, si no llevaba tilde, puede adquirir- la si con las nuevas sílabas cumple las normas generales del acento.
limpialo pisadlo traelas colocate bebedlo fijate
culpale repartelo escogela columpiadme sacole limpiale
curadme ayudale subidlo recuerdale expulsadla compralo
comparalos observadla arrancole rioselo creeme digaselo
12 Pon la tilde donde corresponda en las siguientes palabras y razona por qué deben llevarla.
• facilmente: • debil: • comprale: • teorico-practico: • veintitres: • memorandum:
13 Une estas palabras haciendo los cambios que sean necesarios para formar una compuesta. Ten
en cuenta las reglas de la acentuación al unirlas.
salta+te+los: haz+me+reír: punta+pie: pega+se+las: veinte+seis: décimo+sexto: acabó+se: traga+luz: balón+cesto: medio+día: coche+cama: para+aguas: tira+chinas: corta+uñas: ´
4
LA NARRACIÓN (I)
1 Lee detenidamente el texto anterior y responde a estas cuestiones:
• Se trata de un texto perteneciente al género:
Épico o narrativo Lírico o poético Dramático o teatral • ¿En qué lugar transcurre la acción? ¿Se citan zonas concretas?
• ¿Qué otro elemento espacial concreto (una ciudad) se menciona en el texto?
• ¿La acción transcurre en la época actual o en el pasado? Razona tu respuesta.
2 ¿Qué enseñanza o moraleja se desprende de este cuento?
Nadie puede escapar de la muerte.
Teniendo buenos medios al alcance se puede retrasar la llegada de la muerte. El criado del rico mercader
«Érase una vez, en la ciudad de Bagdad, un criado que servía a un rico mercader. Un día, muy de mañana, el criado se dirigió al mercado para hacer la compra. Pero esa mañana no fue como todas las demás, porque esa mañana vio allí a la Muerte y porque la Muerte le hizo un gesto.
Aterrado, el criado volvió a la casa del mercader.
—Amo —le dijo—, déjame el caballo más veloz de la casa. Esta noche quiero estar muy lejos de Bagdad. Esta noche quiero estar en la remota ciu- dad de Ispahán.
—Pero ¿por qué quieres huir?
—Porque he visto a la Muerte en el mercado y me ha hecho un gesto de amenaza.
El mercader se compadeció de él y le dejó el caballo y el criado partió con la esperanza de estar por la noche en Ispahán.
Por la tarde, el propio mercader fue al mercado, y, como le había suce- dido antes al criado, también él vio a la Muerte.
—Muerte —le dijo acercándose a ella—, ¿por qué le has hecho un gesto de amenaza a mi criado?
—¿Un gesto de amenaza? —contestó la Muerte—. No, no ha sido un gesto de amenaza, sino de asombro. Me ha sorprendido verlo aquí, tan lejos de Ispahán, porque esta noche debo llevarme en Ispahán a tu criado.»
Cuento popular oriental, versión deBERNARDOATXAGA: Obabakoak, 1993.
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN
3 ¿Cuál crees que es el tema principal de este texto?
La huida La riqueza La muerte El comercio
4 Ten en cuenta el recuadro anterior para responder a las siguientes preguntas:
• Los hechos narrados en este texto, ¿son reales o imaginarios? ¿Por qué?
• ¿Cuántos personajes aparecen en el texto? Indica quiénes son.
• ¿Cuál de ellos es el protagonista del relato? ¿Por qué razón?
5 Si has respondido adecuadamente, en la pregunta número 1, a la cuestión que se plantea sobre
el género al que pertenece este texto, sabrás completar el siguiente enunciado con las pala- bras que aparecen a continuación.
verso – heroicos – novela – narraciones – oralmente – cuento – antiguos
Las antiguas épicas estaban protagonizadas, por personajes , se difundían y estaban escritas en . Otros géneros narrativos muy
son el cuento y la . Este texto pertenece al género del .
6 Se trata de un narrador que relata la historia en:
Primera persona Tercera persona Forma autobiográfica
7 ¿Quién es el narrador de los hechos referidos en este cuento?
El rico mercader. El criado.
La propia Muerte.
Narrar consiste en contar hechos reales o imaginarios, protagonizados por diferentes
personajes.
Recuerda
8 Teniendo en cuenta el desenlace o final del relato, ¿podría haberlo narrado el criado en prime-
ra persona? Razona tu respuesta.
9 Escribe tu propia versión del relato, procurando que sea la Muerte quien lo cuente en prime-
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN
10 ¿Qué rasgos caracterizadores de los personajes utiliza el narrador para describírnoslos?
Rasgos físicos Rasgos psicológicos
11 ¿Qué palabras o frases del texto nos revelan estos rasgos de los personajes?
12 Localiza en el texto las siguientes palabras y expresiones que se utilizan para situar el espa- cio y el tiempo en la narración, y copia la frase en que aparecen.
13 Busca en el texto estas formas verbales y responde luego a las siguientes preguntas:
• Pretérito Imperfecto de Indicativo: • Pretérito Perfecto Simple:
• Pretérito Pluscuamperfecto de Indicativo: • Pretérito Perfecto Compuesto:
• Presente de Indicativo: • Imperativo:
• Infinitivo: • Gerundio:
¿Qué tiempo verbal predomina, pasado, presente o futuro? ¿Por qué se emplean tantos verbos en pasado?
Personaje Rasgo Palabras o frases que revelan este rasgo
Criado Miedoso
Mercader Compasivo
Muerte Asombrada
Indicador de... Palabra o expresión Frase en la que aparece
Espacio allí muy lejos aquí Tiempo una vez muy de mañana antes
EL PRONOMBRE
1 Analiza los siguientes pronombres personales indicando su persona, número y, cuando sea
posible, género. • él: • nosotras: • os: • conmigo: • ti: • se: • vosotros: • las:
2 Aquí tienes el cuadro de los pronombres personales, léelo y contesta a las preguntas que
aparecen a continuación:
• Copia los pronombres que llevan tilde.
• Escribe una oración con cada uno de ellos sin olvidar la tilde. Ten cuidado y asegúrate de que son pronombres (sustituyen o se refieren a algún nombre).
• Anota los dos pronombres de cortesía (usados con quien no tenemos confianza o para mostrar respeto) que aparecen en el cuadro.
Número Persona Sujeto (y atributo) Complementos
Singular
1ª yo me, mí, conmigo
2ª tú, usted te, ti, contigo
3ª él, ella, ello lo, la, le, se, sí, consigo
Plural
1ª nosotros, -as nos
2ª
vosotros, -as ustedes
os
3ª ellos, -as los, las, les, se, sí, consigo GRAMÁTICA
3 Cambia los nombres subrayados en las siguientes oraciones por los pronombres que les
correspondan.
• Pedro se ha ido a la compra.
• Juan y yo hemos hecho el trabajo juntos. • La profesora se enfadó con Luis y Ángel. • Conocimos a María en aquella fiesta. • Señores García, pasen por aquí.
• Estuve hablando de Marta todo el tiempo.
4 Encuentra los pronombres personales en las siguientes oraciones e indica su número y persona.
• Tú no sabías nada de mí, pero yo te había visto un par de veces.
• La escena de ellos fue rodada por él.
• Ella me tiene mucho afecto.
• No te escaparás de nosotros tan fácilmente.
• ¿Os encontráis bien?
• Ellos nos regalaron un reloj.
5 Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas que se te plantean.
«Pero ¿con quién estás hablando?», preguntó el Rey acercándose a Alicia y contem- plando la cabeza del Gato con curiosidad.
«Es un amigo mío..., un gato de Cheshire», explicó Alicia. «Voy a presentárselo». «No me gusta nada el aspecto que tiene», confesó el Rey; «pero, en fin, puede besar- me la mano, si quiere».
LEWISCARROL: Alicia en el país de las maravillas.
• Fíjate en la oración «Voy a presentárselo». Si tuvieras que añadir un pronombre, ¿cuál usa- rías: «tú» o «usted»?
• Luego, ¿cúal es el tratamiento que Alicia da al Rey: «de usted» o «de tú»?
• ¿Cómo diría la frase Alicia si usara el otro tratamiento?
• Ahora observa «Pero ¿con quién estás hablando?», en este caso, ¿qué pronombre añadirías?
• Entonces, ¿qué tratamiento emplea el Rey con Alicia?
• ¿Dónde se aprecia y por qué?
• Escribe la primera oración que dice el Rey con el tratamiento opuesto al que utiliza.
• ¿Qué has tenido que modificar?
6 Subraya el pronombre relativo e indica cuál es su antecedente en las siguientes oraciones:
• Cogimos muchas rosas, las cuales tienen un dulce olor. • El árbol que plantamos en el jardín ha dado fruto este verano.
• Nos contaron un secreto de María, a quien habíamos visto hacía poco. • Tuvimos varios problemas en el viaje, los cuales fueron la causa de la discusión. • Llamamos a los chicos con quienes habíamos ido al cine.
• Ha venido el cartero, el cual ha dejado un paquete para Lourdes.
• Mi primo, que tiene una colección de coches, se ha comprado la última maqueta del ferrari.
• Se lo dijeron primero a Marta, la cual, a su vez, nos lo dijo a nosotros.
a) A la vista de lo subrayado, escribe los pronombres relativos de forma ordenada (agrupa los parecidos).
b) Fíjate en los antecedentes que has escrito. Hay unos pronombres que sustituyen personas y objetos, y hay otros que solo pueden sustituir personas. ¿Cuál es el único pronombre rela- tivo de los anteriores que solo ha sustituido a personas en los ejemplos?
c) ¿Crees que puede sustituir también a objetos, plantas, animales...? En caso afirmativo, pon un ejemplo.
7 Subraya los pronombres relativos, indica su antecedente y determina si están correctamente usa-
dos o no. En caso de ser erróneo, di por qué y corrígelo para que sea adecuado. • Fuimos a una feria de ganado que tenía muchos cerdos de todas clases.
• La casa de mi abuelo, el cual tiene varias habitaciones, es muy grande.
• Los lunes me gusta comprar el periódico, quien me informa de todo lo ocurrido el fin de semana.
• Señalaron a aquellos chicos, los cuales nos miraron con mala cara.
• Trajimos el cachorrito al salón, quien se hizo pis en la alfombra.
• Saludamos a mi tío, el cual nos devolvió el saludo.
8 Reemplaza en las siguientes oraciones el pronombre relativo que por los también relativos el cual, la
cual, los cuales, las cuales, según cada caso.
• La muñeca que compramos en la tienda se ha roto. • Ayer los vecinos que viven en mi portal se reunieron. • En la última película que vi en el cine salía ese actor. • Julio es el mes que más me gusta para coger vacaciones. • Las madres que lo deseen pueden recoger ya a sus niños.
a) Localiza el antecedente de las palabras anteriores y analiza su género y número.
b) Ahora analiza el género y número de los pronombres relativos que has sustituido. ¿Qué observas?