Vibraciones y ondas Ondas mecánicas Acústica física
Introducción a la acústica arquitectónica
Primer Principio de la Termodinámica Segundo Principio de la Termodinámica Dilatación de los materiales
Transmisión del calor
Termodinámica del aire y psicrometría
Electrotecnia
Corriente eléctrica Inducción electromagnética
Circuitos eléctricos en corriente alterna
Dinámica de Fluidos Dinámica de fluidos ACTIVIDADES FORMATIVAS Actividades presenciales Actividades expositivas Lección magistral
Actividades prácticas en aula docente
Resolución de problemas
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE / CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los criterios de evaluación a aplicar se basan en la demostración por parte del alumno de: - identificación y descripción rigurosa de los procesos físicos estudiados en la asignatura, - capacidad de resolución de problemas y casos prácticos,
- capacidad de discusión de los resultados obtenidos en los problemas y casos prácticos.
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
Procedimiento de evaluación Convocatorias ordinarias
Examen final con una prueba teórico-práctica que soportará al menos el 85% del total más la evaluación continua (tutorías, resolución de problemas, trabajos, participación en clase) que no supondrá más del 15%.
Convocatorias extraordinarias
Examen final con una prueba teórico-práctica que supondrá el 100% de la nota final.
BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS Básica
ABC de la Acústica Arquitectónica; H. Arau; Ediciones CEAC.
Acústica arquitectónica y urbanística; LLinares, LLopis y Sancho; Univ. Politécnica de Valencia
Electromagnetismo y circuitos eléctricos; Fraile Mora; Servicio de Publicaciones, Colegio de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos, Colección Escuelas
Física para la Ciencia y la Tecnología; Tipler & Mosca; Reverté Física; Sears, Zemansky, Young & Freedman; Ed. Addison-Wesley Física, vol. 1; Alonso & Finn; Addison-Wesley Iberoamericana Mecánica de Fluidos; Shames; Ed. McGrawHill
Termodinámica; Wark & Richards; McGraw Hill Vibraciones y Ondas; French; Ed. Reverté. www.acusticaweb.com
www.ceasonido.d
www.sc.ehu.es/sbweb/fisica /
DISTRIBUCIÓN DEL TRABAJO DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDAD FORMATIVA PRESENCIAL
Descripción Horas Grupo grande Grupos
Lección magistral 37.5
Resolución de problemas 22.5
60
ACTIVIDAD FORMATIVA NO PRESENCIAL
Descripción Horas
TOTAL HORAS ACTIVIDAD FORMATIVA NO PRESENCIAL 75
TOTAL HORAS ACTIVIDAD EVALUACIÓN 15
TOTAL HORAS DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE
ADAPTACIÓN A MODO VIRTUAL POR COVID19 ACTIVIDADES FORMATIVAS
Escenario A: Tal como ha determinado la Escuela de Arquitectura, el grupo grande se separará en dos (o tres) más pequeños. Uno de ellos recibirá la enseñanza en clase; el otro, de formá síncrona virtualmente. Se rotará entre los grupos para que todos los alumnos reciban parte de su enseñanza de forma presencial. Los grupos reducidos recibrán clase presencialmente.
Escenario B: Las clases serán virtuales, tanto para grupo grande como para grupo pequeño. Se utilizará un micrófono y una tableta, desde el domicilio del profesor o una aula adaptada; las señales se transmitarán on line a los alumnos matriculados. En ningún caso se grabarán las clases ni se tranmitirá la imagen del profesor. Se utilizará el Campus Virtual para proporcionar material de estudio y trabajo al alumno.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Escenario A: Evaluación presencial, tal como en la situación de normalidad. El día del examen se habilitarán dos o tres franjas horarias para separar los alumnos y cumplir las normas sanitarias. En cada franja los exámenes diferirán en los detalles, pero no en el planteamiento general. Escenario B: El examen se realizará virtualmente. El alumno deberá identificarse al comienzoa través de la cámara.
CONTENIDOS
No hay modificación en los contenidos.
TUTORÍAS
Escenario A: se harán tutorías presenciales, fomentando el uso de las tutorías virtuales ya existentes. Escenario B: Todas las tutorías serán virtuales. Se hará uso de los foros y el correo electrónico.
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
Grado/Máster en: Graduado/a en Ingeniería de la Energía por la Universidad de Málaga
Física I
Asignatura:
Centro: Escuela de Ingenierías Industriales
101
Código:
Tipo: Formación básica
Materia: Física
Formación Básica en Ingeniería
Módulo:
Experimentalidad: 69 % teórica y 31 % práctica Español
Idioma en el que se imparte:
Curso: 1
Nº Créditos: 6
1
Semestre:
Nº Horas de dedicación del 150
Tamaño del Grupo Reducido: 30
Tamaño del Grupo Grande: 72
Página web de la asignatura:
EQUIPO DOCENTE Departamento:
Área:
FÍSICA APLICADA I FÍSICA APLICADA (I)
Nombre y Apellidos Mail Teléfono Laboral Despacho Horario Tutorías
Coordinador/a: JORGE RODRIGUEZ MORENO
[email protected] 692596779 DFAIq2 Dpto. Física Aplicada I (Módulo de Química, planta 2) - FAC. DE CIENCIAS
JOSE JAVIER MARTINEZ SERRANO
javiermserrano@uma. es
952137282 -
RECOMENDACIONES Y ORIENTACIONES
Por tratarse de una asignatura de primer curso de Universidad, no tiene asignados prerrequisitos académicos específicos.
No obstante, para preparar la asignatura de manera asequible, son necesarios los conocimientos de matemáticas y física de los cursos de Bachillerato, sólidamente adquiridos y consolidados.
Se recomienda también poseer la capacidad para la resolución de problemas matemáticos que puedan plantearse en la asignatural, así como mostrar aptitud para aplicar los conocimientos adquiridos.
El objetivo de las enseñanzas de Ingeniería es formar profesionales que conozcan el diseño de procesos y productos, incluyendo la concepción, cálculo, construcción, puesta en marcha y operación de equipos e instalaciones donde se efectúen procesos en los que la
materia experimente cambios en su composición, estado o contenido energético, característicos de la industria química y de otros sectores relacionados como el farmacéutico, biotecnológico, alimentario o medioambiental. Asimismo, esta formación le permitirá desempeñar puestos en la industria manufacturera, en empresas de diseño y consultoría, tareas de asesoría técnica, legal o comercial, en la administración y en la enseñanza universitaria y pre-universitaria
Es por ello que se debe conseguir una formación generalista en ciencias básicas (matemáticas, física, química y biología) y en materias tecnológicas básicas; para alcanzar una formación específica de ingeniería y poder abordar el estudio de sistemas en los
que las sustancias experimentan una modificación en su composición, contenido energético o estado físico.
CONTEXTO
No resulta sencillo hablar por separado de Física I y Física II, ya que están íntimamente relacionadas, formando parte de un mismo cuerpo de doctrina. Así pues, cuando hablamos ¡más bien escribimos! en general, diremos Física y para cuestiones más específicas señalaremos de qué parte se trata.
La Física, en todas las carreras de ingeniería y en casi todas las de ciencias, es una asignatura básica y fundamental, en la más amplia acepción de ambas palabras.
Es básica, porque debe preparar al estudiante, dotándole de conocimientos y destrezas suficientes para abordar con éxito, sin lagunas de
conocimiento ni carencias operacionales o modelizadoras, la mayor parte de las otras asignaturas que forman el conjunto de estudios de la carrera. La Física es una ciencia experimental, se puede decir que es el paradigma del método científico: observación, modelos, leyes, comprobación. Su estudio, por tanto, siempre debe ir acompañado de realizaciones prácticas que permitan comprobar las leyes y fijar los conocimientos.
Se intenta conseguir que el estudiante tenga una visión extensa de la Física y sus diversos campos, que conozca los límites de los conocimientos que adquiere y, dentro de éstos, aprenda la terminología habitual y sepa utilizarla correctamente.
Se pretende que el alumno aprenda las distintas leyes, principios y teoremas que se le presenten, sepa las limitaciones que tienen, conozca su formulación matemática y las condiciones de aplicabilidad a nivel de un primer curso universitario.
Deberá aprender a analizar los problemas que se le planteen, elegir el modelo adecuado, razonar los teoremas aplicables, formular las ecuaciones que lo rigen y resolver si la dificultad matemática corresponde al citado nivel universitario.
Finalmente, los conocimientos que adquiera deberán ser suficientes como para tener una base sólida que le permita seguir otras asignaturas de la carrera que tienen apoyo en conocimientos de Física.
COMPETENCIAS