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Los siguientes indicadores han sido proporcionados por los centros educativos. Las familias y los estudiantes, previamente, han sido informados y dan su autorización para la utilización, con fines investigadores de sus datos.

Los indicadores objetivos de adaptación escolar son los siguientes: A El número de suspensos.

El número de asignaturas que un estudiante suspendió durante el curso escolar (hasta Junio) es un buen indicador de su trabajo como estudiante. En las notas finales previas a las vacaciones estivales está recogido el trabajo de cada uno de los alumnos durante los tres trimestres de clases de que consta el curso académico.

En ellas el estudiante ha tenido la oportunidad de superar el trabajo perdido en cualquiera de los trimestres a través de las recuperaciones (a una determinada evaluación) correspondientes e incluso una última oportunidad “la repesca” en el mes de Junio.

Únicamente los suspensos finales en cada una de las asignaturas han sido contabilizados en este trabajo de investigación.

B Las faltas de asistencia.

Diariamente el profesor revisa la lista de alumnos/ as y cita a todos los estudiantes. Los estudiantes que no asisten a una determinada asignatura son apuntados en “el parte de la clase” (que es una lista de alumnos/ as matriculados y

pertenecientes a un determinado grupo- clase). Es un deber del delegado del aula mantener “el parte” en buenas condiciones de uso, y, una obligación del profesor hacer constar por escrito los datos de los alumnos no asistentes a su asignatura.

“El parte” es diario, se mantiene en el aula de referencia hasta el final de la jornada escolar, y, será el delegado quién lo lleve a Conserjería. Los “partes” de cada uno de los grupos- clase son entregados posteriormente a cada tutor (el profesor/ a que lleva a cabo las tareas docentes ligadas a la tutoría).

A través de los partes se obtiene una información totalmente objetiva acerca de la asistencia de los alumnos a las asignaturas en las cuales se encuentran matriculados. El resumen semanal, quincenal, mensual, o, trimestral proporciona un indicador clave para el seguimiento de cada uno de los estudiantes (y del grupo- clase) por parte del tutor o equipo docente encargado del desarrollo de las enseñanzas en dicho grupo- clase.

Trimestralmente se informa a padres y a los estudiantes de sus faltas de asistencia a través del Boletín de Notas. Anteriormente dicha información es informada al equipo docente reunido en Junta de Evaluación, quienes la valoran y debaten como dato objetivo que interesa a la calidad de la enseñanza. Señalar que aquellos alumnos con un elevado número de faltas de asistencia sin justificar pierden el derecho a la evaluación continua.

Los alumnos absentistas tienen un plazo para justificar sus faltas. Si no se justifican, el tutor cita a los padres. Si no acudiesen o no existiera respuesta se convoca la mesa de absentismo de los Servicios Sociales del Ayuntamiento, si continuase sin existir respuesta se informa a Fiscalía de Menores.

Toda la información relativa a dichas faltas de asistencia se archiva en la Jefatura de Estudios. Las faltas de asistencia utilizadas en este trabajo de investigación son las referidas a un trimestre escolar.

C Los partes de incidencia.

En ocasiones la docencia se ve perturbada por conductas disruptivas de los estudiantes. Diariamente los profesores y profesoras de Educación Secundaria y Bachillerato se enfrentan en su quehacer diario a comentarios, bromas, frases altisonantes y enfrentamientos directos entre estudiantes o entre estudiantes- profesor. Casi siempre continúa la actividad docente normal aunque en ocasiones es necesario que el estudiante pueda reflexionar durante un breve espacio de tiempo acerca de su conducta, acerca de la disrupción ocasionada a los otros miembros de su grupo- clase y terminar de realizar sus tareas para con la asignatura en otro ambiente, también educativo, y, con la ayuda pedagógica que pueda proporcionar otro docente. Así los estudiantes que no pueden continuar en su grupo- clase se trasladan a otra aula-biblioteca atendida permanentemente por otros profesores. El estudiante debe entregar el parte de incidencia al profesor que le prestará ayuda. En dicho parte están recogidos los motivos por los cuáles ha sido necesario que el alumno se ausente de su grupo- clase y también las tareas que el alumno debe realizar durante el espacio de tiempo que falta hasta que termine esa clase concreta. Posteriormente el profesor del aula de convivencia- biblioteca justificará la asistencia del alumno y su aprovechamiento curricular obtenido (las tareas realizadas).

El parte de cada incidencia concreta realizada por cada uno de los estudiantes llegará al tutor y a la jefatura de estudios. Se archivarán todos los partes de incidencia ocasionados por cada uno de los estudiantes en ficheros nominativos. Los partes de incidencia no son informados a los padres/ madres/ tutores normalmente. Únicamente en el caso de que se produzca un elevado número la comisión de convivencia del centro actuará en consecuencia, y, el primer paso es informar a los padres a través de una entrevista.

Este trabajo de investigación recoge los partes de incidencia relativos a un trimestre escolar.

D Los partes de amonestación.

A partir de una disrupción en el grupo- clase el docente toma una decisión. En ocasiones se puede continuar con la docencia normalmente, otras veces el estudiante acudirá al aula- biblioteca de convivencia (caso anterior, parte de incidencia) y en otras ocasiones será decisión del profesor correspondiente informar a los padres aunque no sea necesaria la expulsión del alumno de su grupo- clase. El docente cumplimenta un impreso denominado “parte” de amonestación y se lo entrega al alumno, al tutor y a Jefatura de estudios. El alumno deberá devolverlo al centro firmado por sus padres. En dicho parte se especifica la conducta disruptiva del alumno y supone un nivel superior en una imaginaria pirámide de medidas contra la disrupción de los alumnos.

E Las expulsiones de tres días.

La acumulación de partes de incidencia y/ o amonestación origina la convocatoria de la comisión de

convivencia en el centro. Dicha comisión que está compuesta por el director del centro, el jefe de estudios, el padre/ madre/ tutor legal del alumno y un profesor/ a analiza las circunstancias que han hecho inevitable la convocatoria de la Comisión de Convivencia. Los alumnos/ as expulsados serán objeto de seguimiento pedagógico por parte del Departamento de Orientación del centro. Los alumnos /as deberán realizar tareas escolares durante su expulsión.

F Las expulsiones de quince días.

Sigue un proceso idéntico a las expulsiones de tres días. Únicamente señalar que el Ayuntamiento ha habilitado un Aula de Convivencia para los alumnos expulsados. A ella deberán asistir durante los días que no puedan acudir a su centro de enseñanza, cumplimentarán sus trabajos escolares y estarán orientados por el profesor técnico de servicios a la comunidad y el profesor encargado.