5.2 Roadmap steps
5.2.4 Gap analysis before / desired after ES implementation
La importancia de reconocer las ventajas de trabajar cursos de actualización de manera no presencial no significaría nada si no partimos del convencimiento por parte de los docentes de que debe cambiar nuestra mentalidad de instructor que dicta las clases y con alumnos que reciben nuestros saberes, pues este tipo de modalidad proporciona ambientes de aprendizajes
colaborativos en donde la forma de trabajar permite cambiar las actitudes y las prácticas tradicionalistas con el afán único de mejorar la calidad de los aprendizajes.
La investigación cualitativa permitió conocer si se logró el desarrollo de las competencias profesionales de los docentes cuando diseñaron estrategias que promovieron la adquisición de conocimientos y el desarrollo de las habilidades matemáticas de los alumnos de primaria, las actitudes y los valores alcanzados cuando se trabajó de manera constructivista y colaborativa, dentro de los diversos contextos.
Se desarrollaron un sin fin de habilidades esperadas pero partiendo de los resultados
observados podemos detectar que se alcanzan muchas más que no imaginamos, sobre todo en el desarrollo de las competencias en el manejo de la tecnología de punta.
Se recomienda que se rediseñen los planes y programas de estudio hacia el manejo de las herramientas tecnológicas, ya que es una necesidad en esta sociedad globalizada. Estos procesos vividos dan cuenta de que los roles educativos jugados hasta el momento cambian drásticamente, ahora la metodología que se aplica se centra en el alumno (ya sea el docente actualizándose, como el alumno que recibe las nuevas estrategias construidas por sus profesores) y son ellos los que marcan su propio ritmo de aprendizaje, construyen su conocimiento y alcanzan nuevas estructuras cognitivas.
Entonces trabajar de manera virtual permite observar que se generan aprendizajes distintos, ya no existe la mera transmisión de conocimientos, entonces, el rol del diseñador de la página, o del curso, o de las estrategias, tendrá que asumir una nueva postura en donde su papel se
reestructure y sea el apoyo que sirva para conducir las actividades de aprendizaje y alcanzar retos jamás imaginados.
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Anexo 1. Concentrado de Encuestas a los docentes en Proyectos I
Investigador: Silvia Esthela Rivera Alcalá
Sujetos Encuestados: 40 docentes de primaria que reciben el curso de manera presencial de diversas escuelas del área metropolitana de Guadalajara
Fecha: 4 de abril del 2004
Pregunta de la entrevista Aspectos Total Categorías manejadas
¿Cuenta usted con computadora propia y/o de uso familiar? Si No 33 7 Capacitación tecnológica ¿Maneja usted computadora? Si
No
25 15
Capacitación tecnológica En caso de que las respuestas anteriores
hubiesen sido afirmativas, marque con una X las condiciones en que se ha dado
Poco, de manera personal Poco, máquina de escribir Uno o dos programas máx. Poco, con ayuda
Más de dos programas Frecuentemente, máquina de escribir 3 6 11 6 7 7 Capacitación tecnológica
Mencione algunos de los programas que ha empleado Word Power Point Excel Publisher Korel 23 15 14 3 1 Capacitación tecnológica
Marque con una “X” en la escala del 0 al 10, el nivel en que se considera Usted, con respecto al manejo de la computadora y sus programas Cero Uno Dos Tres Cuatro Cinco Seis Siete Ocho Nueve Diez 10 3 3 1 1 8 4 4 4 1 1 Capacitación tecnológica
Has utilizado el Internet Poco, de manera personal De manera constante Poco, con ayuda No
Sólo como búsqueda de información 3 5 9 14 26 Capacitación tecnológica
¿Cuentas con correo electrónico? Si No
18 22
Capacitación tecnológica Si la respuesta fue afirmativa, ¿tú lo creaste
o recibiste ayuda para tenerlo?
Recibí ayuda Lo creé sólo
35 5
Anexo 1. Concentrado de Encuestas a los docentes en Proyectos I (Continuación)
Pregunta de la entrevista Aspectos Total Categorías manejadas
A continuación se le presenta una lista de conceptos propios del campo de la computación y la informática. Sírvase anotar el número “1” a aquellos que esté en posibilidad de definir correctamente, el número “2”, a aquellos de los que se tiene una idea, más no certeza; y el “3”, a los que desconoce totalmente
Hardware 1 Hardware 2 Hardware 3 Software 1 Software 2 Software 3 Diskette 1 Diskette 2 Diskette 3 CPU 1 CPU 3 CPU 3 MS DOS 1 MS DOS 2 MS DOS 3 Kilobyte 1 Kilobyte 2 Kilobyte 3 RAM 1 RAM 2 RAM 3 Internet 1 Internet 2 Internet 3 8 14 8 11 14 5 24 2 4 23 2 5 4 2 24 9 7 14 15 7 8 20 5 5 Capacitación tecnológica
En alguna ocasión ¿has tomado algún curso en línea? Si No 3 37 Capacitación tecnológica Interés por el Modelo Si la respuesta fue afirmativa menciona
que tipo de curso
Gestión especialidad Diplomado
Como crear tu música
1 1 1
Interés por el Modelo
Si se ofertarán los Cursos Estatales vía Internet, de manera asincrónica y no tuvieras la necesidad de trasladarte a tomar el curso en un día y lugar determinado, ¿te interesaría?
Si 27 Interés por el Modelo
¿Por qué? Diferente
Ahorro de traslado Comodidad Tiempo 1 2 10 24
Interés por el Modelo
Si se ofertarán los Cursos Estatales vía Internet, de manera asincrónica y no tuvieras la necesidad de trasladarte a tomar el curso en un día y lugar determinado, ¿te interesaría?
No 13
¿Por qué? No contestó Precisa curso de computación
12 1
Interés por el Modelo
Consideras que ofertar los Cursos por este medio aumentaría la demanda de actualización y capacitación por parte de los docentes
Anexo 1. Concentrado de Encuestas a los docentes en Proyectos I (Continuación)
Pregunta de la entrevista Aspectos Total Categorías manejadas
¿Por qué? Más opciones de curso Comodidad Usar computadora Sería asincrónico Tiempo Traslado Actualizarse Demanda Más gente, más experiencias 2 4 3 4 7 1 3 1 2
Interés por el Modelo Capacitación tecnológica Modalidad de impartirlo
Consideras que ofertar los Cursos por este medio aumentaría la demanda de actualización y capacitación por parte de los docentes
No 14 Interés por el Modelo Capacitación tecnológica Modalidad de impartirlo ¿Por qué? No tengo Internet
No usa computadora No me interesa
2 3 1 ¿Qué beneficios se obtendrían de trabajar
los cursos vía Internet?
Ahorro de tiempo Mejorar actualización Comodidad Acceso rápido Mayor apertura, más capacitación No contestó 11 8 7 1 3 3
Interés por el Modelo Capacitación tecnológica Modalidad de impartirlo
¿Qué tendría que cambiar del curso que tomaste, para que funcione correctamente como curso en línea?
Indicaciones más precisas Información precisa Curso de Internet previo Nada
Que existan foros Que existan chats Poner etapas o metas Proyecto en común Envío de evidencias Más juegos 2 1 5 20 3 2 2 2 2 1
Interés por el Modelo Capacitación tecnológica Modalidad de impartirlo
La participación en foros de los Talleres en línea, te permite compartir tus trabajos he intercambiar experiencias con tus compañeros, ¿estarías dispuesto a participar y compartir con ellos tus logros o desaciertos?
Si 29
¿Por qué? Intercambio de experiencias
Tratar con gente de lugares lejanos
Experiencias Trabajo colaborativo Aprender de los demás Actitud crítica Aportar más Superación personal 4 1 6 5 6 2 1 4
Interés por el Modelo Capacitación tecnológica Modalidad de impartirlo
Anexo 1. Concentrado de Encuestas a los docentes en Proyectos I (Continuación)
Pregunta de la entrevista Aspectos Total Categorías manejadas
La participación en foros de los Talleres en línea, te permite compartir tus trabajos he intercambiar experiencias con tus compañeros, ¿estarías dispuesto a participar y compartir con ellos tus logros o desaciertos?
No 11 Interés por el Modelo Capacitación tecnológica Modalidad de impartirlo
¿Por qué? No contestó 11
Consideras que sería posible evaluar un curso en línea, es decir, que se puedan observar las evidencias alcanzadas por los alumnos y por los maestros al aplicar las estrategias diseñadas?
Si 24 Interés por el Modelo Capacitación tecnológica Modalidad de impartirlo
¿Por qué? Correo electrónico Foros Escaneadas Subiéndola a la red No sé como 6 9 3 3 3 Consideras que sería posible evaluar un
curso en línea, es decir, que se puedan observar las evidencias alcanzadas por los alumnos y por los maestros al aplicar las estrategias diseñadas?
No 16