Chapter 9: Adaptive management of coastal aquifers using entropy-set pair analysis based
9.2.1 Generation of input-output training patterns incorporating parameter uncertainty
GRÁFICO ESCALA DE "CLIMA SOCIAL ESCOLAR - ALUMNOS"
De acuerdo a esta escala jerárquica vemos que se ubica en los rangos 60 como el más alto y 36 como el de menos frecuencia, es decir que los niños de este año de básica se encuentran en un nivel bueno dentro del aula escolar tanto con su maestra como en cuanto a las relaciones con sus compañeros de aula sin embargo también anotamos que el rango 35 es preocupante debido a que corresponde al nivel regular, es por ello que decimos que hace falta un poco más de preocupación por parte de la maestra, como de los padres de familia y representantes.
60 37 36 54 43 57 48 56 55 0 10 20 30 40 50 60 70 IM AF AY TA CO OR CL CN IN
GRÁFICO DE "CLIMA SOCIAL ESCOLAR - PROFESORES"
De acuerdo con los resultados obtenidos y graficados en esta escala jerárquica mencionamos que la ayuda entre los compañeros del aula están ubicados en un rango de 34 que representa a regular es por ello que notamos que cada estudiante solo mira sus intereses personales y no el de los demás del aula, también cabe mencionar que el rango que se ubica como el más alto es aquel ubicado en 68 que representa a muy bueno y es aquel sobre el control que la docente mantiene dentro de su grado, y dentro la institución educativa.
53 47 34 48 57 53 50 68 58 0 10 20 30 40 50 60 70 80 IM AF AY TA CO OR CL CN IN
GRÁFICO DE "CLIMA SOCIAL LABORAL"
Como observamos en esta escala jerárquica los rangos van desde 40 que es igual a regular y se ubica en la dimensión de ayuda esto nos lleva a la conclusión de que dentro de la institución tanto por parte de los docentes, como los padres de familia, y niños no mantienen una buena relación de ayuda y colaboración, pero notamos que el rango más alto se ubica en 77 que representa a muy bueno esto nos da la idea que los directivos mantienen un alto control de las actividades que realizan sus alumnos y del personal docente que labora dentro de la institución educativa.
72 58 77 71 65 40 76 57 74 66 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 IM CO AP AU OR PR CL CN IN CF
GRAFICOS DE ASOCIACION ENTRE ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD (PROFESORES)
En este gráfico lo que sobresale es el rango 4 que representa a “frecuentemente con más
del 50% mencionando que las obligaciones del padres dentro de la institución educativa son excelentes de igual manera nos da a entender que la docente provee de suficiente información a los padres de familia o representantes de los niños de su año de básica.
0% 0%
29%
57% 14%
G1. Obligaciones del Padre
1
2
3
4
De igual manera que el gráfico anterior notamos que más del 50% corresponde al rango 5
que pertenece a “siempre” es el que se resalta al igual que el rango 4 que hace referencia a “frecuentemente “esto nos indica que la docente les mantiene bien comunicados a los
padres de familia sobre el rendimiento académico y comporta mental de sus representados. 0% 0% 0% 43% 57%
G2. Comunicaciones
1 2 3 4 5En este gráfico notamos que como ocurre en los gráficos anteriores los predominantes
son los rangos 4 y 5 que corresponden a “frecuentemente” y “siempre” es decir que los
padres de familia y los docentes, son en su mayoría voluntarios para ayudar con el adelanto de la institución y el buen funcionamiento de la misma, ya que según las estadísticas los docentes fomentan en los representantes estos hábitos.
0% 0% 0% 37% 63%
G3. Voluntarios
1 2 3 4 5En cuanto a este gráfico anotamos que nuevamente los rangos predominantes son los
que corresponden al 4 que es “frecuentemente” y 5 “siempre”, es por ello que decimos
que en cuanto al tema aprendiendo en casa, los docentes manifiestan que ellos proporcionan suficiente información a los padres de familia, sobre las dificultades que sus estudiantes tienen dentro la escuela, además, anotan que ellos promueven a los padres sobre la ayuda que deben darles a sus hijos tanto dentro y fuera de la escuela.
0% 0%0% 40% 60%
G4. Aprendiendo en Casa
1 2 3 4 5Aquí vemos que casi en su totalidad corresponde al rango 5 que hace relación a
“siempre” es decir que esta es una fortaleza para la institución ya que manifiestan que
tanto los docentes como padres de familia y representantes, tienen un liderazgo alto en cuanto a decisiones tomadas, dentro y fuera del local escolar.
0% 0% 0% 20% 80%
G5. Tomando Desiciones
1 2 3 4 5Con respecto a este gráfico es el único en el cuál aparecen representados tres rangos
que corresponden a 3 que hace referencia a “ocasionalmente” 4 “frecuentemente” y 5 “siempre” esto nos indica que más del 50% de los padres de familia no colaboran de una manera eficiente dentro de la institución, de igual manera la escuela no se encuentra inmersa en su totalidad a las necesidades de la comunidad.
0% 0%
12%
63% 25%
G6. Colaborando con la Comunidad
1
2
3
4
GRAFICOS DE INFORMACIÓN SOCIO DEMOGRÁFICA PARA PROFESORES
En este grafico observamos que el resultado raramente y el cuatro siempre tienen los mismos porcentajes lo cual da a entender que la mitad de los padres son exigentes y respetuosos con las actividades educativas que predomina entre los docentes y la otra mitad no brindan respeto hacia los principios y normas del centro educativo.
28%
28% 16%
28%
Estilo educativo que predomina
entre los docentes
1
2
3
En este gráfico observamos que el 19% son iguales en los 2 gráficos es decir que la orientación y el apoyo brindado por la familia, la relación de colaboración y comunicación entre la familia y escuela son los que influyen sobre los resultados académicos de los estudiantes, de igual manera observamos que existen 2 porcentajes del 16% que da a entender que el estimulo, apoyo recibido por parte del profesorado , el nivel de interés y el método de estudio también influyen en el niño, lo que se da como último 2 iguales porcentajes de 15% que pone en inferior lugar la capacidad intelectual y el nivel de esfuerzo personal de los niños lo que da a entender como resultado que la confianza que brindan los maestros el estimulo y la orientación de sus padres es la base principal para los resultados académicos de los estudiantes.
16% 16% 15% 15% 19% 19%
Resultados académicos de su
alumnado
1 2 3 4 5 6En este gráfico podemos observar que el 31% son iguales en 2 porcentajes es decir que los maestros siempre supervisan los trabajos avitualles del os niños y desarrollan iniciativas para brindar apoyo al desarrollo académico de los niños, y que en 25% tiene contacto con las familias de los alumnos y que no existe el contacto directo con las familias si no solamente surge algún problema respecto a sus hijos.
31%
25% 13%
31%
Para favorecer el desarrollo
académico del alumnado
1
2
3
En este gráfico observamos que el 19% son iguales en 2 porcentajes que las vías de comunicación entre padres la maestra y escuela son mediante las reuniones colectivas o entrevistas individuales previamente concertadas y que no existen encuentros fortuitos y entrevista mediante anuncios o por la pagina web del centro es decir que las entrevistas son siempre personales.
15% 15% 19% 19% 4% 4% 12% 8% 4%
Vía de comunicación más eficaz con
las familias
1 2 3 4 5 6 7 8 9En este gráfico observamos que los padres de familia o representantes siempre asisten a jornadas culturales, a celebraciones especiales, a escuelas para padres, a talleres formativos y a reuniones colectivas con las familias es decir que colaboran siempre con todo lo relacionado a temas que tengan que ver con la formación académicas con sus hijos, es decir que muy pocas veces acuden a mingas o algo que tenga relación con la comunidad. 15% 15% 12% 8% 8% 15% 15% 12%
Vías de colaboración más eficaces
con las familias
1 2 3 4 5 6 7 8
Es este gráfico podemos notar que los padres de familia siempre promueven iniciativas que favorecen la calidad de los procesos educativos y participan activamente en problemas que afectan al centro educativo es decir que siempre están buscando medios para fortalecer el aprendizaje de sus hijos ,y que muy pocas veces comparten decisiones que afecten al centro educativo.
16% 17% 17% 11% 17% 11% 11%
Participación de las familias en
órganos colegiados del Centro
Educativo
1 2 3 4 5 6 7En este gráfico podemos notar que tanto padres de familia y docentes desean participar de la utilización de las tecnologías de la información y comunicación y que se debería toman como un recurso para promoverse en la escuela e incentivar la eficacia de los procesos educativos ya que según los cuadros de porcentajes se manifiesta que en este centro educativo no tienen acceso al uso de las tecnologías.
19% 24% 24% 24% 9%
Utilización de las Tecnologías de la
Información y Comunicación
1 2 3 4 5GRAFICOS DE ASOCIACION ENTRE ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD (PADRES)
Este gráfico nos indica que de acuerdo a los rangos donde 4 es igual a “frecuentemente” y 5 “siempre”, que son los de mayor porcentaje, esto quiere decir que los padres sí
están cumpliendo con sus obligaciones, y se preocupan por el bienestar y educación de sus hijos, y en muy pocos de los casos existe una despreocupación de los padres de los representados. 15% 11% 17% 22% 35%
G1. Obligaciones del Padre
1
2
3
4
Aquí podemos darnos cuenta que con los rangos 3 “ ocasionalmente “ 4 “ frecuentemente “ y 5 “ siempre es donde sobresale el rango de frecuencia a
comparación de siempre que en este caso es muy poco el aprendizaje en casa ya sea por el trabajo de los padres, por la poca dedicación de los mismos estudiantes y en pocos casos por la migración.
21% 10% 18% 22% 29%
G3. Voluntarios
1 2 3 4 5Aquí podemos darnos cuenta que con los rangos 3 “ ocasionalmente “ 4 “ frecuentemente “ y 5 “ siempre es donde sobresale el rango de frecuencia a comparación de siempre que
en este caso es muy poco el aprendizaje en casa ya sea por el trabajo de los padres, por la poca preocupación o el descuido de los padres.
15% 15% 22% 31% 17%
G4. Aprendiendo en Casa
1 2 3 4 5En este caso vemos que los rangos 3 “ocasionalmente” 4 frecuentemente” y 5 “siempre”,
casi se mantienen en porcentajes cercanos esto quiere decir que no se toman autónomamente las decisiones y es por ello que más del 50% carecen de liderazgo de parte de los padres o representantes.
15% 12% 21% 26% 26%
G5. Tomando Desiciones
1 2 3 4 5En este gráfico en donde los rangos que sobresalen son el 1 “no ocurre”, 3 “ocasionalmente”, 4 “frecuentemente” y 5 “siempre” esto nos indica que los
representantes o padres de familia no se relacionan ni colaboran de manera directa con la comunidad educativa, ya que la mayoría de encuestados responde a que no hay una colaboración mutua tanto de parte de la escuela como de la comunidad.
20%
14%
18% 23%
25%
G6. Colaborando con la Comunidad
1
2
3
4
GRAFICO DE ESCALA DE CLIMA SOCIAL FAMILIAR
Aquí podemos manifestar que de acuerdo con la escala jerárquica establecida casi todos los resultados apuntan a los rasgos desde 46 a 61 esto quiere decir que dentro de la familia existen buenas relaciones y esto apoyaría mucho a sus representados tanto dentro del campo escolar académico como las relaciones que mantienen con sus compañeros y maestros ya que una de las bases fundamentales para el buen desarrollo de la personalidad es el entorno en el que se desenvuelve el estudiante.
49 53 46 48 59 49 48 61 54 55 0 10 20 30 40 50 60 70 CO EX CT AU AC IC SR MR OR CN
En cuanto a ese gráfico mencionamos que casi los porcentajes de todos los rangos se encuentran en un mismo nivel, entonces anotamos que dentro del hogar tanto los padres como los hijos mantienen sus normas establecidas, y no existe ni tan poca ni demasiada libertad, es por ello que si existe un respeto de padres a hijos.
22%
23%
30% 25%
Estilo de educación que rige en su
contexto familiar
1
2
3
Como podemos notar en éste gráfico casi todos los rangos comenzando desde el
1que se refiere a “no ocurre” hasta 5 “que es “siempre”, se encuentran con un nivel
de porcentaje semejante, ya que los padres manifiestan que los logros académicos de sus hijos o representados se basa en el esfuerzo que cada uno lo realiza, también influyen de manera positiva los maestros y los mismos padres dentro del hogar, otros manifiestan que hay un bajo interés por parte de los estudiantes.
17% 17% 16% 17% 17% 16%
Resultados académicos de su hijo(a)
1 2 3 4 5 6
En este gráfico podemos notar que casi todos los rangos mantienen un porcentaje semejante, es decir que algunos padres si se preocupan por supervisar los trabajo y deberes de sus hijos, mientras que otros en cambio por sus labores en casa o en el trabajo descuidan a sus hijos, también manifiestan que los docentes no mantienen un contacto frecuente con las familias de los niños de la escuela, a veces los docentes solo esperan que ocurra algún tipo de problema para llamar la atención de los padres.
18% 11% 16% 11% 15% 15% 14%
Actividades que inciden en el
rendimiento de su hijo(a)
1 2 3 4 5 6 7De acuerdo con los resultados de este gráfico como podemos notar casi los porcentajes de los rangos se mantienen en un mismo nivel como es el caso de los anteriores, entonces podemos anotar que unos padres dan autonomía a sus hijos, otros no debido a que son todavía pequeños, otros padres o representantes sí confían en la capacidad de sus representados y los dejan a criterio de cada uno, de igual forma se menciona que no se mantiene una frecuente comunicación, entre padres, profesores y estudiantes.
33%
34% 33%
Ante las obligaciones y resultados
escolares
1
2
En este gráfico los padres de familia nos hacen notar que las vías de comunicación más utilizada en nuestro medio son las notas en el cuaderno que llevan sus hijos, ya que es el ítem con más porcentaje, de igual forma las llamadas telefónicas, pero en pocos casos se utiliza la página web de la escuela.
18% 12% 12% 16% 8% 6% 8% 11% 9%
Comunicación con la Escuela
1 2 3 4 5 6 7 8 9
De acuerdo con este gráfico las vías de colaboración más eficaces dentro de la institución son los programas culturales y celebraciones especiales, debido que es allí en donde se reúnen la mayoría de padres de familia con los docentes, y como son días amenos los llevan muchas de las veces al diálogo para cumplir propósitos anhelados dentro de cada paralelo.
19% 13% 13% 11% 10% 12% 12% 10%
Vías de colaboración mas eficaces
con la Escuela
1 2 3 4 5 6 7 8De acuerdo con este gráfico podemos mencionar que el rango que tiene mayor
porcentaje es el que corresponde al literal 5 que se refiere a “siempre”, es por ello que
los padres de familia encuestados mencionan que dentro de la institución si se respetan las diferentes etnias existentes en la institución, además nos indican que el comité de padres de familia, no se ocupa mucho en generar acciones que conlleven a la institución en competencia con otras instituciones u otros organismos.
19% 17% 15% 13% 12% 13% 11%
Comite de Padres de Familia
1 2 3 4 5 6 7
Como podemos notar en referencia a este gráfico notamos que el rango de mayor porcentaje es aquel que corresponde a la pregunta cuatro donde se manifiesta que los Tics , constituyen una herramienta útil para incentivar a mejorar la calidad educativa en la escuela, y que los niños deben acceder de manera directa a estos recursos, de igual manera indica que en muchas de las familias en los actuales momentos el internet constituye una ayuda para la investigación, en todos los campos de la educación. 23% 17% 17% 25% 18%
Utilización de las Tecnologias de la
Información y Comunicación
1 2 3 4 5MATRIZ DE RESULTADOS DE LAS ENTREVISTAS A DIRECTIVOS
Centro educativo: Politécnico KENNEDY
Entrevistador/a: Economista Jorge Muñoz.
Fecha: 14 de octubre.
CUESTIONAMIENTOS RESPUESTAS 1. ¿Qué actividades se llevan a cabo
para implicar a las familias en los procesos educativos de sus hijos?
Entrevistas con el Director Firmas de acta – compromiso. Diálogos con el terapeuta familiar.
Entrevistas con los maestros(as)
2. ¿Cómo describiría el clima social y de relación entre: padres y docentes- docentes y niños?
Padres y docentes:
Con mutuo respeto pero manteniendo las distancias.
Docentes y niños:
Mucha afectividad compañerismo pero con respeto a las autoridades.
3. ¿Existe en la institución grupos El comité central de padres de familia y abordan actividades
organizados de padres? ¿Qué cuestiones abordan? ¿Qué actividades promueven?
de su plan de trabajo
4. ¿Qué estrategias y herramientas utiliza la escuela para promover la comunicación entre escuela-familia y comunidad?
Religioso: primera comunión Deportes: jornadas deportivas. Técnico: uso de la mecánica.
5. ¿Qué tipo de herramientas relacionadas con las nuevas tecnologías. Cree usted se podría utilizar como una alternativa de comunicación entre la escuela/docentes y los padres?
El internet (correos) Páginas electrónicas
Diálogos directos con los padres.