Germination genes

MI GRAMÁTICA, 2 y 3 (pág. 38): en estas activi- dades se plantea la reflexión sobre los adjetivos posesivos de las personas del singular y su comparación con los de la lengua del alumno. PARA MI PORTFOLIO (pág. 40): mediante esta actividad los alumnos deben reflexionar sobre sus estilos de aprendizaje y sacar conclusiones para mejorar sus competencias. Explíqueles que los verbos veo, escucho, pruebo, huelo, toco y hago se refieren al tipo de proyecciones que tie- nen al ver escrita una palabra. Deben marcar con una cruz el verbo que esté más cerca de lo que imaginan. Por ejemplo si piensan en la palabra gato e imaginan su pelo suave, deben poner toco pero si lo primero que imaginan es su mau- llido, que pongan la cruz en escucho y si imagi- nan un gato mirándolos o andando, que pongan la cruz en veo; etc. Explique también a sus alumnos que según los resultados del test pue- den saber qué estilo de aprendizaje es el suyo, y que eso les ayudará a mejorar sus competen- cias. La encuesta sirve para saber cómo perci- ben subjetivamente el estudio del español.

El DOSSIER de la CLASE

Cuaderno de ejercicios: MI VOCABULARIO (pág. 39). Esta actividad les servirá de repaso de los distintos aspectos que necesitan para completar la descripción física y psíquica de una persona, que es lo que deberán hacer más tarde en la tarea.

Anúncieles que la tarea consistirá en escribir textos de presentación de ellos mismos para buscar amigos por correo electrónico o en Internet.

Primero lea usted en voz alta la tarea y, des- pués, que la lean ellos. Y dígales que, en pare- jas, empiecen a redactar los textos. Pueden inspirarse en los modelos que hay en la misma página o en los que han ido viendo en activi- dades anteriores.

Una vez tengan los textos escritos y corregi- dos, deberán enviarlos realmente a una o a varias de las direcciones que hay en la lista. Deberán guardar una copia de la presentación escrita en un correo electrónico para su dos- sier personal y, en el caso de que hubiera una respuesta y una correspondencia posterior, también. Haga la corrección con la ficha de evaluación de la Tarea 3, de la carpeta 4. Para evaluar.

El éxito de la tarea consistirá en haber podi- do enviar el correo. Si obtuvieran respuesta, su éxito obtendría una feliz e inesperada gra- tificación.

Hay que saber:

– Acróstico: recurso poético en el que las letras ini-

ciales (intermedias o finales) de los versos o de las frases de una composición, leídas verticalmente, forman una o varias palabras o una frase clave.

Ta 3 F24

© Matilde Martínez Sallés y Difusión, Centro de Investigación y P

ublicaciones de Idiomas, S. L

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Repaso

de las

unidades

1, 2 y 3

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ublicaciones de Idiomas, S. L

Esta parte del manual está destinada a hacer una pausa, un alto en el camino recorrido, para repasar los contenidos que han aparecido hasta el momento. Le sugerimos que realice este repaso en varios días y en dos grandes fases. La primera, que hemos descrito en ANTES DE EMPEZAR puede hacerse a través de la adap- tación de un juego muy popular y conocido, el Juego de la oca.

Antes de empezar

Le sugerimos que antes de que sus alumnos realicen las actividades de autoevaluación pre- sentadas en las páginas 40-46 del libro, les proponga un breve repaso a partir de la adap- tación del Juego de la oca, que encontrará en la carpeta 11. Para jugar: tableros y fichas.

Juego de la oca

Material necesario: fotocopias del tablero del

Juego de la Oca y de la Ficha 25, tantas como grupos de jugadores; un dado por cada cuatro alumnos, y fichas de colores, tantos juegos de cuatro fichas de colores distintos como grupos de cuatro alumnos se puedan formar en su clase. Diga a sus alumnos que se coloquen en gru- pos de cuatro (puede haber algún grupo de tres alumnos). Anúncieles que van a jugar al Juego de la Oca y pregúnteles si conocen este juego o si existe en su país. Infórmeles de que el objetivo de este juego es repasar muchos de los contenidos que han visto en las tres unidades anteriores.

Coloque, si es posible, una grabadora en cada grupo a fin de grabar a sus miembros mientras juegan.

Distribuya las fotocopias de las Reglas del juego (Ficha 25). Léalas con ellos y comén- tenlas. Antes, escriba en la pizarra:

De oca a oca, y tiro porque me toca. De puente a puente y tiro porque me lleva la corriente.

Cuando terminen el juego, puede recoger y escuchar las grabaciones para comentarlas con ellos.

Cómo lo hacemos

Las actividades de esta unidad de repaso se plantean como autoevaluación y pueden lle- varse a cabo durante dos o tres jornadas de clase. Todas las actividades deberán hacerse de manera individual, excepto la actividad 1 del apartado ¿YA SABES….? y la actividad 9 de ¿ME LO EXPLICAS?, que pueden hacerse en grupo o en parejas.

Para las actividades 8 y 9, una de expresión escrita y la otra de expresión oral, anúncieles los criterios que se tendrán en cuenta para evaluar estas actividades. Le sugerimos dichos criterios en la página siguiente. F25

Diga a sus alumnos que hagan todas las acti- vidades propuestas menos la última, TU AGENDA PERSONAL (página 46), que le pro- ponemos que la realicen más tarde.

Al terminar las actividades, podría pasarles una fotocopia con algunas de las soluciones para que ellos mismos se corrijan una parte del repaso. El resto corríjalo y puntúelo usted.

PALABRAS, PALABRAS

Solución

ASIGNATURAS FAMILIA

Ciencias Naturales abuelo Ciencias Sociales hermana

Inglés madre

hijo padre

COLEGIO AFICIONES

biblioteca jugar escribir ver la tele estudiar leer gimnasio chatear profesor examen aula laboratorio Solución 1. las gafas 2. el perro 3. la mochila 4. la televisión 5. la guitarra 6. el reloj 7. el circo 8. la piscina 9. el gato 10. el teléfono móvil 11. el libro 12. la playa Solución

Palabras intrusas en cada grupo: abuela perro profesor piscina

¿ENTIENDES?…

Solución

1. Es un grupo de amigos que viven en mismo barrio y que van al mismo cole. Se encuentran en un garaje para hacer cosas juntos.

2. Es el chico nuevo del barrio. 3. Es guapo, antipático y orgulloso. 4. Es Álvaro. 5. De Chuki.

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ublicaciones de Idiomas, S. L

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Solución

ELLA SU HERMANO

NOMBRE Mafalda Guille

EDAD 6 años 2 años

ASPECTO morena gordito

FÍSICO un poco gordita

CARÁCTER curiosa gracioso inteligente preguntón simpática

crítica

GUSTOS Le gusta ver Le gusta la sopa las noticias de televisión, escuchar la radio, los Beatles, jugar al ajedrez, leer. No le gusta la sopa ni la injusticia en el mundo. SU PADRE SU MADRE

NOMBRE Ángel Raquel

EDAD 39 años 36 años

ASPECTO rubio morena

FÍSICO lleva gafas

CARÁCTER nervioso nerviosa GUSTOS le gustan le gusta leer

las plantas Solución Pista 13 Nombre: Alberto Apellido: Romero Nacionalidad: Española Edad: 17 años Domicilio: Madrid

Aficiones: estar con los amigos, escuchar música, leer. Número de hermanos: –

Animales: un perrito, una gata Descripción física: guapo, moreno,

ojos negros

Descripción de carácter: trabajador, responsable

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EL TEST

Solución

1. Yo soy argentino. (b)

2. ¿Tienes correo electrónico? (a) 3. Vosotros habláis en árabe, ¿verdad? (b) 4. Tu novia es muy alta y delgada, ¿verdad? (a) 5. ¿Hay un laboratorio en tu colegio?

Sí, es muy grande. (a)

6. ¿Cómo es el profesor de Tecnología? (b) 7. ¿A qué hora tienes Matemáticas?

A las once. (b)

8. Marta y yo estudiamos inglés en el colegio. (c) 9. El padre de mi padre es mi abuelo. (c) 10. Y el padre de mi hermano es mi padre. (b) 11. Luisa está enamorada de Pablo. (b) 12. A mí no me gusta nada la Física.

A mí tampoco. ( c)

13. ¿Iván? No es nada generoso. Es muy tacaño. (c)

14. ¿Cuántos años tienes tú, Raquel? (b) 15. A mi hermana le gusta jugar al tenis. (b) 16. ¿De qué color tiene los ojos Fede? (a) 17. Mi hermano tiene (15) quince años. (b) 18. ¿Qué hora es?

Las dos. (b)

19. ¿Te gusta navegar por Internet? (a) 20. ¿Cuánto son veinte y trece?

Treinta y tres. (b)

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Sugerencias de criterios de evaluación:

1. Estructura del mensaje

Si tiene la forma de un correo electrónico, si tiene

encabezado y final ... 2 puntos

2. Contenido y lenguaje

Mínimo diez frases, si están enteras, con concordancia de sujeto y de adjetivos, buena puntuación,

y ortografía ... hasta 5 puntos

3. Presentación

Si está limpio... 2 puntos

4. Originalidad ... 1 punto Total ... 10 puntos

In document Factors influencing the activity of mosquito control agent (Bacillus thuringiensis subsp. israelensis) (Page 122-129)