1.- Relaciona del LIPT 60 con IRE-32
Hipótesis Operacional 1.
El índice global de acoso psicológico esta linealmente relacionado con los índices de reactividad al estrés que presentan los estudiantes de pregrado y postgrado de la Facultad de Odontología.
De esta hipótesis se enunciaron las hipótesis estadísticas respectivas:
Hipótesis de Nulidad 1 (H01): Existe independencia lineal entre el índice de acoso psicológico y los índices de reactividad al estrés obtenidos por los estudiantes de pregrado y postgrado de la Facultad de Odontología.
Hipótesis Alternativa 1 (H11): No existe independencia lineal entre el índice de acoso psicológico y los índices de reactividad al estrés obtenidos por los estudiantes de pregrado y postgrado de la Facultad de Odontología.
Simbólicamente:
H01: rxy = 0
H11: rxy ≠ 0
Estas hipótesis se contrastaron mediante el coeficiente de correlación de Pearson para correlaciones bivariadas. Los datos procesados con el programa SPSS 12 dieron los siguientes resultados
Tabla 30 Resumen del coeficiente de correlación de Pearson correspondiente a las variables acoso psicológico (IGAP) y reactividad al estrés (IRE-32), en los estudiantes de pregrado y postgrado de la Facultad de Odontología.
Fuente: datos obtenidos de los cuestionarios administrados a los alumnos por la Investigadora Interpretación.
El cuadro 30 evidencia el coeficiente de correlación de Pearson de los estudiantes de pregrado y postgrado de la Facultad de Odontología respecto a la variable acoso psicológico en relación con la reactividad al estrés, en el cual un rxy = 0,268 con una significación de 0,001 < α para el índice total de reactividad al estrés, un rxy = 0,225 con una significación de 0,006 < α para el índice de reactividad al estrés emocional y un rxy = 0,238 con una significación de 0,004 < α para el índice de reactividad al estrés conductual conlleva a rechazar la hipótesis nula H01, por lo tanto se puede afirmar que las variables reactividad al estrés total, reactividad al estrés emocional, reactividad al estrés conductual y el acoso psicológico correlacionan significativamente. Por otra parte un rxy = 0,115 con una significación de 0,165 > α para el índice de reactividad al estrés cognitivo indica que el acoso psicológico y la reactividad al estrés cognitivo no correlacionan. ,268 ** ,225 ** ,115 ,238 ** ,290 ** ,001 ,006 ,165 ,004 ,000 146 146 146 146 146 Correlación de Pearson Sig. (bilateral) N Indice Global de Estrategias de A. IRE TOTAL IRE EMOCIONAL IRE COGNITIVO IRE CONDUC TUAL IRE VEGETATIVO
La correlación es significativa al nivel 0,01 (bilateral). **.
Tratamiento estadístico 2. Relación del LIPT 60 con MBI
Hipótesis Operacional 2.
El índice global de acoso psicológico esta linealmente relacionado con los índices de desgaste profesional que presentan los estudiantes de pregrado y postgrado de la Facultad de Odontología.
De esta hipótesis se enunciaron las hipótesis estadísticas respectivas:
Hipótesis de Nulidad 2 (H02): Existe independencia lineal entre el índice
de acoso psicológico y los índices de desgaste profesional obtenidos por los estudiantes de pregrado y postgrado de la Facultad de Odontología.
Hipótesis Alternativa 2 (H12): No existe independencia lineal entre el
índice de acoso psicológico y los índices de desgaste profesional obtenidos por los estudiantes de pregrado y postgrado de la Facultad de Odontología.
Simbólicamente:
H02: rxy = 0
H12: rxy ≠ 0
Estas hipótesis se contrastaron mediante el coeficiente de correlación de Pearson para correlaciones bivariadas. Los datos procesados con el programa SPSS 12 dieron los siguientes resultados
Tabla 31 Resumen del coeficiente de correlación de Pearson correspondiente a las variables acoso psicológico (IGAP) y desgaste profesional (MBI) en los estudiantes de pregrado y postgrado de la Facultad de Odontología.
Fuente: datos obtenidos de los cuestionarios administrados a los alumnos por la Investigadora
Interpretación.
El cuadro 31 evidencia el coeficiente de correlación de Pearson de los estudiantes de pregrado y postgrado de la Facultad de Odontología respecto a la variable acoso psicológico en relación con el desgaste profesional, en el cual un rxy = 0,292 con una significación de 0,000 < α para el índice de agotamiento emocional, un rxy = 0,172 con una significación de 0,038 < α para el índice de deshumanización conlleva a rechazar la hipótesis nula H02, por lo tanto se puede afirmar que las variables agotamiento emocional, deshumanización y el acoso psicológico correlacionan significativamente. Por otra parte un rxy = -0,089 con una significación de 0,286 > α para el índice de realización personal indica que el acoso psicológico y la realización personal no correlacionan.
Tratamiento estadístico 3. Relación del LIPT 60 con SCL 90
Hipótesis Operacional 3. ,292** ,172* -,089 ,000 ,038 ,286 146 146 146 Correlación de Pearson Sig. (bilateral) N Indice Global de Estrategias de A. Agotamiento emocional deshuma nizacion Realizacion Personal
La correlación es significativa al nivel 0,01 (bilateral). **.
La correlación es significante al nivel 0,05 (bilateral). *.
El índice global de acoso psicológico (IGAP), esta linealmente relacionado con los índices de síntomas de trastornos psicopatológicos que presentan los estudiantes de pregrado y postgrado de la Facultad de Odontología.
De esta hipótesis se enunciaron las hipótesis estadísticas respectivas:
Hipótesis de Nulidad 3 (H03): Existe independencia lineal entre el índice
de acoso psicológico y los índices de síntomas de trastornos psicopatológicos obtenidos por los estudiantes de pregrado y postgrado de la Facultad de Odontología.
Hipótesis Alternativa 3 (H13): No existe independencia lineal entre el
índice de acoso psicológico y los índices de síntomas de trastornos psicopatológicos obtenidos por los estudiantes de pregrado y postgrado de la Facultad de Odontología.
Simbólicamente: H03: rxy = 0 H13: rxy ≠ 0
Estas hipótesis se contrastaron mediante el coeficiente de correlación de Pearson para correlaciones bivariadas. Los datos procesados con el programa SPSS 12 dieron los siguientes resultados
Tabla 32 Resumen del coeficiente de correlación de Pearson correspondiente a las variables acoso psicológico y de trastornos psicopatológicos en los estudiantes de pregrado y postgrado de la Facultad de Odontología.
Fuente: datos obtenidos de los cuestionarios administrados a los alumnos por la Investigadora ,101 ,225 146 ,279 ** ,001 146 ,248 ** ,003 146 ,331 ** ,000 146 ,214 ** ,010 146 ,301 ** ,000 146 ,281 ** ,001 146 ,189 * ,022 146 ,180 * ,030 146 ,325 ** ,000 146 Correlación de Pearson Sig. (bilateral) N Correlación de Pearson Sig. (bilateral) N Correlación de Pearson Sig. (bilateral) N Correlación de Pearson Sig. (bilateral) N Correlación de Pearson Sig. (bilateral) N Correlación de Pearson Sig. (bilateral) N Correlación de Pearson Sig. (bilateral) N Correlación de Pearson Sig. (bilateral) N Correlación de Pearson Sig. (bilateral) N Correlación de Pearson Sig. (bilateral) N Indice Severidad Global Somatizaciones Obsesión Compulsion Sensibilidad Interpersonal Depresion Ansiedad Hostilidad Ansiedad Fobica Ideacion Paranoide Psicotismo Indice Global de Estrategias de A.
La correlación es significativa al nivel 0,01 (bilateral). **.
La correlación es significante al nivel 0,05 (bilateral). *.
Interpretación.
El cuadro 32 evidencia el coeficiente de correlación de Pearson de los estudiantes de pregrado y postgrado de la Facultad de Odontología respecto a la variable acoso psicológico en relación con el inventario de síntomas de trastornos psicopatológicos, en el cual un rxy = 0,279 con una significación de 0,001 < α para las somatizaciones, un rxy = 0,248 con una significación de 0,003 < α para la obsesión – compulsión, un rxy = 0,331 con una significación de 0,000 < α para la sensibilidad interpersonal, un rxy = 0,214 con una significación de 0,010 < α para la depresión, un rxy = 0,301 con una significación de 0,000 < α para la ansiedad, un rxy = 0,281 con una significación de 0,001 < α para la hostilidad, un rxy = 0,189 con una significación de 0,022 < α para la ansiedad fóbica, un rxy = 0,180 con una significación de 0,030 < α para la ideación paranoide, un rxy = 0,325 con una significación de 0,000 < α para el psicoticismo, conlleva a rechazar la hipótesis nula H03, por lo tanto se puede afirmar que las variables somatización, obsesión – compulsión, sensibilidad interpersonal, depresión, ansiedad, hostilidad, ansiedad fóbica, ideación paranoide, psicoticismo y el acoso psicológico correlacionan significativamente. Por otra parte un rxy = 0,101 con una significación de 0,225 > α para el índice de severidad global indica que el acoso psicológico y la severidad global no correlacionan.
Análisis inferencial de los resultados
Tratamiento estadístico 1. (LIPT 60 Pregrado y Postgrado)
Hipótesis Operacional 1.
El promedio del índice global de acoso psicológico obtenido en el LIPT-60 por los estudiantes de pregrado de la Facultad de Odontología es equivalente al obtenido por los alumnos del postgrado de la Facultad de Odontología.
De esta hipótesis se enunciaron las hipótesis estadísticas respectivas:
Hipótesis de Nulidad 1 (H01): Los promedios de Índice Global de
estrategias de Acoso Psicológico en el LIPT-60 obtenidos por los estudiantes de pregrado y postgrado de la Facultad de Odontología son iguales.
Hipótesis Alternativa 1 (H11): Los promedios de índice global de acoso
psicológico en el LIPT-60 obtenidos por los estudiantes de pregrado y postgrado de la Facultad de Odontología son diferentes.
Simbólicamente: H01: µIGAP1 = µIGAP2 H11: µIGAP1 ≠ µIGAP2 Donde:
µIGAP1 = Promedio del índice global de acoso psicológico de los estudiantes de pregrado.
µIGAP2 = Promedio del índice global de acoso psicológico de los estudiantes de postgrado.
Estas hipótesis se contrastaron mediante la prueba t-student para diferencias de medias con un índice de significación α = 0,05 y con (n1 + n2 – 2) = 144 grados de libertad. Los datos procesados con el programa SPSS 12 dieron los siguientes resultados
Tabla 33 Estadísticos descriptivos del procedimiento Prueba t-student para el acoso psicológico de los estudiantes de pregrado y postgrado de la Facultad de Odontología.
Fuente: datos obtenidos de los cuestionarios administrados a los alumnos por la Investigadora
Tabla 34 Resumen de la Prueba de Levene para la igualdad de varianzas y la Prueba t-student para la igualdad de medias correspondiente al Acoso Psicológico en los estudiantes de pregrado y postgrado de la Facultad de Odontología.
Fuente: datos obtenidos de los cuestionarios administrados a los alumnos por la Investigadora
Interpretación.
El cuadro 33 muestra los datos descriptivos de los estudiantes de pregrado y postgrado de la Facultad de Odontología respecto a la variable
94 ,41745 ,569608 ,058751 52 ,52386 ,668553 ,092712 Estudios Pregrado Postgrado Indice Global de Estrategias de A. N Media Desviación típ. Error típ. de la media ,266 ,607 -1,015 144 ,312 -,106409 ,104819 -,969 92,044 ,335 -,106409 ,109759 Se han asumido varianzas iguales No se han asumido varianzas iguales Indice Global de Estrategias de A. F Sig. Prueba de Levene para la igualdad de varianzas t gl Sig. (bilateral) Diferencia de medias Error típ. de la diferencia Prueba T para la igualdad de medias
acoso psicológico en el LIPT-60. El cuadro 34 despliega la prueba de igualdad de varianzas de Levene, en la cual un F = 0,266 con una significación de 0,607 genera la aceptación de varianzas poblacionales iguales. Asimismo se aprecia un t = -1,015 con una significación de 0,312 > α, resultado que permite aceptar la hipótesis de nulidad 1 (H01). Es decir con 95% de confianza se afirmaría que en el LIPT-60 con el IGAP, los grupos son estadísticamente homogéneos. Es decir que el Índice Global de Estrategias de Acoso Psicológico en los estudiantes de pregrado y postgrado de la Facultad de odontología es el mismo.
Tratamiento estadístico 2. (IRE 32 Pregrado Postgrado)
Hipótesis Operacional 2.
El promedio del Índice Global de Reactividad al Estrés obtenido en el IRE-32 por los estudiantes de pregrado de la Facultad de Odontología es equivalente al obtenido por los alumnos del postgrado de la Facultad de Odontología.
De esta hipótesis se enunciaron las hipótesis estadísticas respectivas:
Hipótesis de Nulidad 2 (H02): Los promedios de índice total de
reactividad al estrés en el IRE-32 obtenidos por los estudiantes de pregrado y postgrado de la Facultad de Odontología son iguales.
Hipótesis Alternativa 2 (H12): Los promedios de índice total de
reactividad al estrés en el IRE-32 obtenidos por los estudiantes de pregrado y postgrado de la Facultad de Odontología son diferentes.
Simbólicamente: H02: µIRE1 = µIRE2 H12: µIRE1 ≠ µIRE2
Donde:
µIRE1 = Promedio del índice total de reactividad al estrés de los estudiantes de pregrado.
µIRE2 = Promedio del índice total de reactividad al estrés de los estudiantes de postgrado.
Estas hipótesis se contrastaron mediante la prueba t-student para diferencias de medias con un índice de significación α = 0,05 y con (n1 + n2 – 2) = 144 grados de libertad. Los datos procesados con el programa SPSS 12 dieron los siguientes resultados
Tabla 35 Estadísticos descriptivos del procedimiento Prueba t-student para la Reactividad al Estrés de los estudiantes de pregrado y postgrado de la Facultad de Odontología.
Fuente: datos obtenidos de los cuestionarios administrados a los alumnos por la Investigadora
94 9,07344 5,693188 ,587207 52 10,18485 4,233399 ,587067 Estudios Pregrado Postgrado IRE TOTAL N Media Desviación típ. Error típ. de la media
Tabla 36 Resumen de la Prueba de Levene para la igualdad de varianzas y la Prueba t-student para la igualdad de medias correspondiente a la Reactividad al Estrés de los estudiantes de pregrado y postgrado de la Facultad de Odontología.
Fuente: datos obtenidos de los cuestionarios administrados a los alumnos por la Investigadora
Interpretación.
El cuadro 35 muestra los datos descriptivos de los estudiantes de pregrado y postgrado de la Facultad de Odontología respecto a la variable reactividad al estrés en el IRE-32. El cuadro 36 despliega la prueba de igualdad de varianzas de Levene, en la cual un F = 3,170 con una significación de 0,077 genera la aceptación de varianzas poblacionales iguales. Además se observa un t = -1,231 con una significación de 0,220 > α, resultado que permite aceptar la hipótesis de nulidad 2 (H02). Es decir con 95% de confianza se afirmaría que en el IRE-32 los grupos son estadísticamente homogéneos. Es decir que el índice total de reactividad al estrés en los estudiantes de pregrado y postgrado de la Facultad de odontología es el mismo. 3,170 ,077 -1,231 144 ,220 -1,111405 ,902683 -1,338 131,768 ,183 -1,111405 ,830337 Se han asumido varianzas iguales No se han asumido varianzas iguales IRE TOTAL F Sig. Prueba de Levene para la igualdad de varianzas t gl Sig. (bilateral) Diferencia de medias Error típ. de la diferencia Prueba T para la igualdad de medias
Tratamiento estadístico 3. (SCL 90)
Hipótesis Operacional 3.
El promedio del Índice de Severidad Global obtenido en el SCL- 90R por los estudiantes de pregrado de la Facultad de Odontología es equivalente al obtenido por los alumnos del postgrado de la Facultad de Odontología.
De esta hipótesis se enunciaron las hipótesis estadísticas respectivas:
Hipótesis de Nulidad 3 (H03): Los promedios de Índice de Severidad Global en el SCL-90R obtenidos por los estudiantes de pregrado y postgrado de la Facultad de Odontología son iguales.
Hipótesis Alternativa 3 (H13): Los promedios de índice de severidad
global en el SCL-90R obtenidos por los estudiantes de pregrado y postgrado de la Facultad de Odontología son diferentes.
Simbólicamente: H03: µGSI1 = µGSI2 H13: µGSI1 ≠ µGSI2
Donde:
µGSI1 = Promedio del índice de severidad global de los estudiantes de pregrado.
µGSI2 = Promedio del índice de severidad global de los estudiantes de postgrado.
Estas hipótesis se contrastaron mediante la prueba t-student para diferencias de medias con un índice de significación α = 0,05 y con (n1 + n2 – 2) = 144 grados de libertad. Los datos procesados con el programa SPSS 12 dieron los siguientes resultados
Tabla 37 Estadísticos descriptivos del procedimiento Prueba t-student para el Índice de Severidad Global del inventario de síntomas o trastornos psicopatológicos de los estudiantes de pregrado y postgrado de la Facultad de Odontología.
Fuente: datos obtenidos de los cuestionarios administrados a los alumnos por la Investigadora
Tabla 38 Resumen de la Prueba de Levene para la igualdad de varianzas y la Prueba t-student para la igualdad de medias correspondiente al Inventario de síntomas de trastornos psicopatológicos de los estudiantes de pregrado y postgrado de la Facultad de Odontología.
Fuente: datos obtenidos de los cuestionarios administrados a los alumnos por la Investigadora
94 ,17234 ,115757 ,011939 52 ,30908 ,276308 ,038317 Estudios
Pregrado Postgrado Indice Severidad Global
N Media Desviación típ. Error típ. de la media 47,410 ,000 -4,188 144 ,000 -,136738 ,032652 -3,407 61,069 ,001 -,136738 ,040134 Se han asumido varianzas iguales No se han asumido varianzas iguales Indice Severidad Global
F Sig. Prueba de Levene para la igualdad de varianzas t gl Sig. (bilateral) Diferencia de medias Error típ. de la diferencia Prueba T para la igualdad de medias
Interpretación.
El cuadro 37 muestra los datos descriptivos de los estudiantes de pregrado y postgrado de la Facultad de Odontología respecto a la variable inventario de síntomas de trastornos psicopatológicos en el SCL-90R. El cuadro 38 despliega la prueba de igualdad de varianzas de Levene, en la cual un F = 47,410 con una significación de 0,000 genera la aceptación de varianzas poblacionales distintas. Por otra parte se evidencia un t = -3,407 con una significación de 0,001 < α, resultado que permite rechazar la hipótesis de nulidad 3 (H03). Es decir con 95% de confianza se afirmaría que en el SCL-90R los grupos son estadísticamente no homogéneos. Es decir que el índice de severidad global presentado por los estudiantes de postgrado de la Facultad de Odontología es significativamente mayor que el índice de severidad global mostrado por los estudiantes de pregrado de la Facultad de odontología.
Tratamiento estadístico 4. (MBI Pregrado Postgrado)
Hipótesis Operacional 4.
Los promedios de los puntajes de agotamiento personal, deshumanización y realización personal obtenidos en el MBI por los estudiantes de pregrado de la Facultad de Odontología son equivalentes al obtenido por los alumnos del postgrado de la Facultad de Odontología.
De esta hipótesis se enunciaron las hipótesis estadísticas respectivas:
Hipótesis de Nulidad 4 (H04): Los promedios de los puntajes de
agotamiento personal, deshumanización y realización personal en el MBI obtenidos por los estudiantes de pregrado y postgrado de la Facultad de Odontología son iguales.
Hipótesis Alternativa 4 (H14): Los promedios de los puntajes de
agotamiento personal, deshumanización y realización personal en el MBI obtenidos por los estudiantes de pregrado y postgrado de la Facultad de Odontología son diferentes.
Simbólicamente:
H04: µEE1 = µEE2; µDESP1 = µDESP2; µRP1 = µRP2 H14: µEE1 ≠ µEE2; µDESP1 ≠ µDESP2; µRP1 ≠ µRP2;
Donde:
µEE1 = Promedio de los puntajes de agotamiento emocional de los estudiantes de pregrado.
µEE2 = Promedio de los puntajes de agotamiento emocional de los estudiantes de postgrado.
µDESP1 = Promedio de los puntajes de deshumanización de los estudiantes de pregrado.
µDESP2 = Promedio de los puntajes de deshumanización de los estudiantes de postgrado.
µRP1 = Promedio de los puntajes de realización personal de los estudiantes de pregrado.
µRP2 = Promedio de los puntajes de realización personal de los estudiantes de postgrado.
Estas hipótesis se contrastaron mediante la prueba t-student para diferencias de medias con un índice de significación α = 0,05 y con (n1 + n2 – 2) = 144 grados de libertad. Los datos procesados con el programa SPSS 12 dieron los siguientes resultados
Tabla 39 Estadísticos descriptivos del procedimiento Prueba t-student para el Desgaste Profesional de los estudiantes de pregrado y postgrado de la Facultad de Odontología.
Fuente: datos obtenidos de los cuestionarios administrados a los alumnos por la Investigadora
Tabla 40 Resumen de la Prueba de Levene para la igualdad de varianzas y la Prueba t-student para la igualdad de medias correspondiente al Desgaste Profesional de los estudiantes de pregrado y postgrado de la Facultad de Odontología. Interpretación. 94 21, 39 10,358 1,068 52 26, 31 7,199 , 998 94 5, 61 5,359 , 553 52 7, 17 3,596 , 499 94 39, 33 7,455 , 769 52 36, 33 5,840 , 810 Estudios Pregrado Postgrado Pregrado Postgrado Pregrado Postgrado Agotamiento emocional Deshumanización Realizacion Personall N Media Desviación típ. Error típ. de la media 11,727 ,001 -3,037 144 ,003 -4,914 1,618 -3,361 136,517 ,001 -4,914 1,462 10,011 ,002 -1,885 144 ,061 -1,567 ,831 -2,105 138,581 ,037 -1,567 ,744 1,893 ,171 2,509 144 ,013 3,003 1,197 2,689 127,551 ,008 3,003 1,117 Se han asumido varianzas iguales No se han asumido varianzas iguales Se han asumido varianzas iguales No se han asumido varianzas iguales Se han asumido varianzas iguales No se han asumido varianzas iguales Agotamiento emocional despersonalizacion Realizacion Personal F Sig. Prueba de Levene para la igualdad de varianzas t gl Sig. (bilateral) Diferencia de medias Error típ. de la diferencia Prueba T para la igualdad de medias